年年歲歲說就業(yè)，歲歲年年就業(yè)難。繼2014年高校畢業(yè)生人數(shù)突破700萬之后，2015年的畢業(yè)生人數(shù)超過去年的727萬達(dá)到749萬之多。畢業(yè)生人數(shù)在年年遞增，就業(yè)之難也似乎成了常態(tài)。連續(xù)幾年的“史上最難就業(yè)季”給人的感覺就是：對于就業(yè)，“沒有最難，只有更難”。 據(jù)調(diào)查，本年大學(xué)生期望月薪降至2500元，創(chuàng)5年來新低，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)已經(jīng)簽約的大學(xué)生，平均實(shí)習(xí)月薪為1800元左右。 2015大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年，加上14年尚未就業(yè)的大學(xué)生，可預(yù)計(jì)2015年的高校就業(yè)人數(shù)多達(dá)840萬，就業(yè)形勢顯得空前嚴(yán)峻。

大學(xué)生能否順暢就業(yè)，以及就業(yè)質(zhì)量高低，不僅關(guān)乎他們自身的利益和命運(yùn)，而且關(guān)乎創(chuàng)新的源泉，關(guān)乎社會的穩(wěn)定和國家的長治久安。因此，要想辦法促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。在具體工作中，應(yīng)做到政府、高校、社會多方聯(lián)動，取得實(shí)效。

一、大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析

（一） 高校擴(kuò)招，加劇人才市場的供需矛盾

隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，在短短幾年內(nèi)，高等教育進(jìn)入大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問題也由此而帶來，教育大眾化要求中國普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下，這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的，大學(xué)生教育和大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。

（二）學(xué)生就業(yè)渠道不能滿足需求

從我國目前的大學(xué)高校畢業(yè)生就業(yè)工作來看，初步實(shí)現(xiàn)了“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、畢業(yè)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)模式，就業(yè)市場已成為高校畢業(yè)生找工作、用人單位選用人才的主要途徑。目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。 對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。

（三 ）企業(yè)盲目設(shè)置高門檻，導(dǎo)致大材小用

用人企業(yè)起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實(shí)受不了。用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。用人單位在招人時追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。一些用人單位不從實(shí)際出發(fā)，對本單位的用人標(biāo)準(zhǔn)盲目提高，追求人才高消費(fèi)，追求高學(xué)歷，本來?？粕梢宰龅氖乱欢ㄒ斜究粕觯究粕龅氖乱T士生做。這種盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，造成了人才的浪費(fèi)，給畢業(yè)生就業(yè)帶來難度。一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機(jī)制，希望進(jìn)一個人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價(jià)值，因此，非?？粗毓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識，動手能力差，不太愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生，不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓(xùn)上。

（四） 高校專業(yè)設(shè)置和市場需求脫節(jié)

一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。

一些高職、高專院校不關(guān)注學(xué)生就業(yè)需要，盲目開設(shè)課程，不注重課程內(nèi)容的更新和學(xué)生技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動手能力也不強(qiáng)。學(xué)生經(jīng)過大學(xué)數(shù)年的學(xué)習(xí)之后，對于現(xiàn)實(shí)社會的狀況仍然是難以適應(yīng)，大學(xué)擴(kuò)招過程中間，教師的知識結(jié)構(gòu)仍然是非常陳舊，授課內(nèi)容刻板老套。最終導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)時，要么是專業(yè)不對口，要么是無法勝任自己專業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)崗位，進(jìn)而出現(xiàn)就業(yè)難的問題。

（五）部分大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，不重視能力和素質(zhì)的提高

在大學(xué)期間，部分學(xué)生不再認(rèn)可學(xué)習(xí)重要，對學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識不清，關(guān)注不夠；失去了對學(xué)習(xí)的激情與興趣，在學(xué)習(xí)中并不感到快樂，不喜歡老師，對自己感興趣的學(xué)科也感覺索然無味，終日無精打采，無所事事；學(xué)習(xí)中缺乏自控性，遇到困難輕易妥協(xié)。由于受社會風(fēng)氣的影響，使大學(xué)生出現(xiàn)急功近利的思想，對基礎(chǔ)性的課程失去興趣。對自己的未來缺乏規(guī)劃和思考；對自己的表現(xiàn)與努力急于求成。對自己的學(xué)習(xí)投機(jī)取巧，態(tài)度不端，遲到、早退、曠課現(xiàn)象普遍；上課不認(rèn)真聽講，做自己的事情；作業(yè)互抄，弄虛作假，考試作弊，課余時間不學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其大學(xué)期間不學(xué)無術(shù)，沒有為就業(yè)打下基礎(chǔ)。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難問題的對策分析

大學(xué)生就業(yè)難問題的原因非常復(fù)雜，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題需要政府，學(xué)校及整個社會共同努力，改善就業(yè)環(huán)境，完善培養(yǎng)機(jī)制，同時學(xué)生本身也要不斷更新就業(yè)理念，突破就業(yè)誤區(qū)。做到市場調(diào)節(jié)就業(yè)、大學(xué)生自主擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、政府通過政策促進(jìn)就業(yè)。

（一）政府完善就業(yè)政策，規(guī)范人才市場

政府要加大改革力度，加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)市場的研究、探討和實(shí)踐，積極培育規(guī)范、健康和法制化的各級勞動力就業(yè)市場；破除地方和部門的保護(hù)主義，制定靈活優(yōu)惠的政策，鼓勵畢業(yè)生的合理流動，引導(dǎo)畢業(yè)生到艱苦的地方就業(yè)。另外，政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生培訓(xùn)機(jī)制。鼓勵和規(guī)范私有制的職業(yè)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，為人才的回爐再造提供更多機(jī)會。通過積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會事業(yè)以及扶持中小企業(yè)，想方設(shè)法增加就業(yè)崗位，鼓勵各行各業(yè)多吸納大學(xué)生就業(yè)。相關(guān)職能部門要建立健全有利于大學(xué)生就業(yè)的體制機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)平臺。要通過制度建設(shè)，將政府、學(xué)校、用人單位、家長和學(xué)生動員起來，確保大學(xué)生就業(yè)市場的信息得到及時全面的收集整理、發(fā)布、傳播和利用。要在政府宏觀指導(dǎo)下多安排大學(xué)生就業(yè)供需見面會，實(shí)現(xiàn)供需平衡。

（二）高校完善專業(yè)設(shè)置，政府嚴(yán)格把關(guān)

首先，高校要以市場為導(dǎo)向，并對市場進(jìn)行有效引導(dǎo)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際情況，合理配置教育資源，加快高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，改變過去重理論、輕實(shí)踐，重知識、輕能力的培養(yǎng)模式，開設(shè)具有專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)踐性強(qiáng)的課程，使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識。同時關(guān)注社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能使高等學(xué)校更好地履行其社會服務(wù)職能。在設(shè)置專業(yè)方面，學(xué)校要嚴(yán)密關(guān)注市場需求，避免開設(shè)沒有市場的專業(yè)，造成資源浪費(fèi)，帶來不必要的就業(yè)壓力。同時，高校的專業(yè)設(shè)置也經(jīng)過政府的把關(guān)，接受政府宏觀調(diào)控。

（三）高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

高校在從學(xué)生開學(xué)第一天就開始幫學(xué)生樹立就業(yè)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明白本專業(yè)今后的就業(yè)方向，明確今后勝任就業(yè)崗位需要具備的技能和素質(zhì)，讓學(xué)生依據(jù)就業(yè)目標(biāo)設(shè)定在校期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從就業(yè)角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)科目、選修和必修內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和有效性。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。

建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時，積極吸收具有心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長的老師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來。

高校也引導(dǎo)大學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀念。要加強(qiáng)對大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對就業(yè)形勢有一個準(zhǔn)確的判斷，對自己有一個合理的定位。

（六）完善和落實(shí)鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定條件下找準(zhǔn)商機(jī)，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。據(jù)調(diào)查，我國大學(xué)生中有創(chuàng)業(yè)意愿的高達(dá)約60%，但是實(shí)際真正付諸實(shí)踐的卻僅在2%左右，落后于發(fā)達(dá)國家約4%左右的平均水平。伴隨中國經(jīng)濟(jì)步入“新常態(tài)”，產(chǎn)業(yè)升級換代，第三產(chǎn)業(yè)消費(fèi)需求逐步成為主體，電商、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)等呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢，這些都為擁有最新前沿知識的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了前所未有的時代機(jī)遇。但當(dāng)前我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還有待于進(jìn)一步完善。教育部的一項(xiàng)報(bào)告顯示，大學(xué)生創(chuàng)辦的公司，5年內(nèi)僅有三成能夠生存下去。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)來說，一缺乏知識和經(jīng)驗(yàn)，二缺乏資金，抗風(fēng)險(xiǎn)能力差，存活率低便成為必然。因此，高校和社會應(yīng)積極做好對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)工作。

近年來有不少地方出臺了鼓勵政策，如允許創(chuàng)業(yè)大學(xué)生享受稅收減免、房租水電費(fèi)補(bǔ)貼及小額擔(dān)保貸款等優(yōu)惠，這些都有助于幫助減輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的負(fù)擔(dān)。但光憑各級政府相對有限的投入，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求，還需要政府、高校、科研院所、企業(yè)、行業(yè)團(tuán)體乃至社會各界都積極參與進(jìn)來。比如說，企業(yè)和行業(yè)團(tuán)體可以建立專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心，向創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)惠乃至免費(fèi)的場地、設(shè)備、開發(fā)平臺等硬件設(shè)施，以及資金補(bǔ)貼、個別指導(dǎo)、融資協(xié)調(diào)等軟服務(wù)。再比如，銀行、擔(dān)保公司、小額貸款公司等金融機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極研究如何向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金扶持。

總之，大學(xué)生就業(yè)問題是國家的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要大學(xué)生、高校、政府及全社會的共同關(guān)注與參與，積極應(yīng)對。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，“就業(yè)難”的問題將在發(fā)展中逐步解決，高等教育大眾化將繼續(xù)持續(xù)、高速發(fā)展，高校將走上良性循環(huán)的發(fā)展之路，為國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，大學(xué)畢業(yè)生將成為推動社會主義建設(shè)的中堅(jiān)力量。