摘要：語(yǔ)言表達(dá)能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的突出體現(xiàn)，也是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的重要內(nèi)容。高校語(yǔ)文教學(xué)存在重灌輸、輕表達(dá)的現(xiàn)象，語(yǔ)文課堂內(nèi)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠，缺少實(shí)踐訓(xùn)練。在語(yǔ)文教學(xué)改革的背景下，要全面貫徹落實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐教育，就要在課堂上重視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，以全面提高大學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 語(yǔ)文教學(xué) 語(yǔ)言表達(dá) 實(shí)踐

引言

語(yǔ)言是表達(dá)內(nèi)心的一種途徑，也是人類對(duì)外展現(xiàn)觀點(diǎn)態(tài)度與自我情緒的手段之一。在日常的生活中，人與人語(yǔ)言交際的過(guò)程中怎樣合適地使用語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)是值得探討的問(wèn)題，也是語(yǔ)言文化的實(shí)踐體現(xiàn)。語(yǔ)言優(yōu)美能夠帶動(dòng)起人們彼此之間交流的積極性，能夠做到坦誠(chéng)相見(jiàn)，使社會(huì)交往順利，讓人與人關(guān)系更加緊密。[1]能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)是一個(gè)值得不斷學(xué)習(xí)的技巧，這也是展現(xiàn)高等教育下學(xué)生綜合素質(zhì)水平的一個(gè)方面。所以，高等院校在進(jìn)行大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)不能只注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。本文根據(jù)目前高校大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)狀，淺析有關(guān)語(yǔ)言表達(dá)的定義、缺點(diǎn)、形成緣由和相應(yīng)的解決策略。

一、大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的概述

語(yǔ)言是手段也是途徑，擁有出色的語(yǔ)言表達(dá)水平能展現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力，而語(yǔ)言表達(dá)水平的提高也是有助于實(shí)踐能力的提高，這二者之間是有必然聯(lián)系的。能否準(zhǔn)確地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)是判斷一個(gè)人能力和水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。高等教育下的學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任。在對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，教師要注意加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)水平的提升，這樣才能展現(xiàn)出學(xué)生們的精神面貌，以昂揚(yáng)的姿態(tài)實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。

在當(dāng)今的時(shí)代發(fā)展中，每個(gè)人都脫離不開(kāi)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)聯(lián)。個(gè)人的全面成長(zhǎng)能加快社會(huì)的發(fā)展，而社會(huì)的發(fā)展也會(huì)相應(yīng)地對(duì)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響，這種相輔相成的關(guān)系是在個(gè)人融入社會(huì)的過(guò)程中形成的，而語(yǔ)言就成了彼此間溝通的媒介。語(yǔ)言的作用在現(xiàn)代人的發(fā)展中被重新定義，優(yōu)秀的語(yǔ)言運(yùn)用能力早已是高等教育下學(xué)生們體現(xiàn)綜合水平的關(guān)鍵。[2]主要表現(xiàn)為以下兩方面。

第一，談。大學(xué)生要明白怎樣用自己的語(yǔ)言談清楚內(nèi)容，讓對(duì)方能夠準(zhǔn)確理解。而談這方面的功能有兩種：第一是演說(shuō)水平，涵蓋了事先預(yù)備的內(nèi)容和當(dāng)場(chǎng)即興的內(nèi)容，都要很清楚地講明白本人與對(duì)方的立場(chǎng)和看法;第二是指辯說(shuō)水平，要能夠堅(jiān)定地站在自己的立場(chǎng)上，不僅很好地詮釋本方的想法，還可以與對(duì)方進(jìn)行辯論，針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)，能攻能守，攻守一體。

第二，寫。寫主要涵蓋了三個(gè)內(nèi)容：一是要會(huì)寫作文，寫的時(shí)候主題鮮明，表達(dá)流利，形象生動(dòng)，充分地表達(dá)自己要展現(xiàn)的內(nèi)容。二是會(huì)寫實(shí)用性的文章。當(dāng)前時(shí)代迅速向前發(fā)展，日新月異的變化讓我們目不暇接，如何面對(duì)社會(huì)中的各種問(wèn)題成為了學(xué)者必須考量的地方，只有利用更多教育性、學(xué)術(shù)型以及應(yīng)用類的作文對(duì)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，高校的工作開(kāi)展才能更加有效率。其中包含了規(guī)章制度和規(guī)劃報(bào)告等內(nèi)容，還有類似于工程類和技術(shù)類的論文。三是在社會(huì)發(fā)展中要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，可以利用電子設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐性的表達(dá)創(chuàng)作。只有熟練地應(yīng)用各種電子設(shè)備，大學(xué)生才可以在互聯(lián)網(wǎng)急速發(fā)展的今天不斷更新知識(shí)貯備，很好地做好信息的傳遞。而高等教育下象牙塔中的大學(xué)生只有掌握了談和寫這兩種溝通技巧，才是融入社會(huì)實(shí)踐的關(guān)鍵。

二、大學(xué)生缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力的體現(xiàn)

當(dāng)前，大學(xué)生的主要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，而這種現(xiàn)象表明大學(xué)生在掌握專業(yè)技能之外，其語(yǔ)言能力還有待提高。大學(xué)生怎樣提高自身的語(yǔ)言表達(dá)水平以達(dá)到社會(huì)對(duì)學(xué)生們的期望呢？首先我們要知曉存在哪些問(wèn)題，筆者總結(jié)了以下三方面：

（一）語(yǔ)言表述模糊

在溝通時(shí)大學(xué)生對(duì)內(nèi)容的闡釋方面不夠到位，存在表述模糊、不確定的現(xiàn)象，容易使對(duì)方造成誤解。在表述一種觀點(diǎn)、情緒和內(nèi)容的時(shí)候，他們往往不能準(zhǔn)確地說(shuō)明，造成傳達(dá)失誤。這種現(xiàn)象在日常生活中是經(jīng)常發(fā)生的，尤其在涉及內(nèi)容較多的時(shí)候，這種丟失話語(yǔ)邏輯的現(xiàn)象更加明顯。

（二）語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確

語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確主要是指學(xué)生不能準(zhǔn)確直接地表達(dá)想說(shuō)的內(nèi)容，在口頭語(yǔ)言表述中更是如此。在最近幾年對(duì)各個(gè)院校大學(xué)生進(jìn)行的普通話考試中，測(cè)試結(jié)果差強(qiáng)人意，很多學(xué)生都沒(méi)有達(dá)到合格的水平線，這種結(jié)果的出現(xiàn)無(wú)疑顯示出在日常的人際交流中大學(xué)生交流的困難處境。各地方言以及學(xué)生個(gè)體的發(fā)音習(xí)慣都造成了這種情況的出現(xiàn)，也導(dǎo)致寫作提筆的時(shí)候用詞不準(zhǔn)，在書寫時(shí)候造成他人的閱讀障礙。此外，電腦打字普及，提筆忘字也是大學(xué)生書寫常見(jiàn)的問(wèn)題。

（三）沒(méi)有表達(dá)的期望

在大學(xué)語(yǔ)文課堂中，老師一人灌輸知識(shí)學(xué)生聽(tīng)的現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂互動(dòng)不足，學(xué)生不愿開(kāi)口已經(jīng)成為了一種常態(tài)，課堂環(huán)境阻礙大學(xué)生提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。填鴨式教學(xué)法隔絕了學(xué)生和老師之間的交流，也不利于師生學(xué)術(shù)交流的發(fā)展。大學(xué)生不能表達(dá)自己的個(gè)性，只能人云亦云，最終大學(xué)生求學(xué)的自由和興趣被桎梏。[3]因?yàn)橹袊?guó)人的拘謹(jǐn)造成不善于表達(dá)，在公開(kāi)場(chǎng)合演說(shuō)表現(xiàn)自己是許多學(xué)生不敢進(jìn)行的任務(wù)，也不能通過(guò)這樣的形式來(lái)向他人展現(xiàn)自我。

三、提升大學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平策略

（一）要轉(zhuǎn)變自我認(rèn)知，在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這一方面能力的鍛煉

能否順利地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)是學(xué)生將來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵，教師要在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，改變以往的只重視專業(yè)不重視語(yǔ)言修養(yǎng)的觀點(diǎn)。高校大力推動(dòng)這一轉(zhuǎn)變的發(fā)展責(zé)無(wú)旁貸，要深刻了解語(yǔ)言表達(dá)能力走進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文課堂舞臺(tái)的重要性，也要讓學(xué)生明白掌握良好的語(yǔ)言表達(dá)能力在日后的社會(huì)發(fā)展中的重要位置，讓大學(xué)生在日常生活中也關(guān)注對(duì)語(yǔ)言能力的鍛煉，從而提升自身的綜合表達(dá)能力。

高校對(duì)大學(xué)生語(yǔ)言能力的提升應(yīng)負(fù)主要責(zé)任，要制定出科學(xué)合理的學(xué)生人才模式，其計(jì)劃、目標(biāo)、要求、內(nèi)容、考核等方面要涉及語(yǔ)言能力，可以綜合地對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)和測(cè)評(píng)，也有助于培養(yǎng)程序的科學(xué)合理，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，在短時(shí)間內(nèi)盡快地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而在走出校園后的工作過(guò)程中受到良好的影響，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

（二）重新考量漢語(yǔ)言教學(xué)形式

語(yǔ)文老師在課堂上的地位十分重要，作為教學(xué)活動(dòng)中大學(xué)生的伙伴，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想進(jìn)行反思和發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)友好輕松的氛圍。發(fā)展多種多樣的授課方式，讓學(xué)生也有發(fā)言權(quán)，在課堂上能釋放自己的個(gè)性，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流，讓學(xué)生也成為課堂的主角，在課堂上更加活躍。另外，學(xué)?？荚嚨男问揭惨幸欢ǖ母淖?，改革從前單純的書面作答的形式，還要有一定的面試，幫助學(xué)生潛移默化地提升自己的語(yǔ)言能力。傳統(tǒng)的書面作答的方式只會(huì)慢慢地讓學(xué)生發(fā)展成沉默的筆者，不利于素質(zhì)的提高。[3]

在過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生努力學(xué)習(xí)都是為了考出一個(gè)好成績(jī)。為了成績(jī)學(xué)生們不得不加強(qiáng)練習(xí)，這在一定程度上就使得學(xué)生們的對(duì)外交際圈縮小，在交往的過(guò)程中無(wú)法展示自己。而從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，老師在教學(xué)的時(shí)候也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉，不要簡(jiǎn)單機(jī)械地為學(xué)生們把原本生動(dòng)形象的文章分解分析成一句話、一個(gè)詞甚至一個(gè)字，雖然從課堂教學(xué)的角度上說(shuō)，細(xì)微的講解容易使學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言的字詞有一個(gè)深入的理解，但對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言整合能力提升作用較小，這種簡(jiǎn)單機(jī)械的學(xué)習(xí)方式值得現(xiàn)在的教育者反思。

（三）善于設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)課堂

在人際交往和社會(huì)生活中，學(xué)生要掌握一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。高校應(yīng)該以此為契機(jī)，將這一要求體現(xiàn)在大學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)中。語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)的語(yǔ)言培訓(xùn)內(nèi)容有助于大學(xué)生提升表達(dá)，課堂可以設(shè)計(jì)出三方面的版塊：基本的音位版塊、語(yǔ)言文化版塊、實(shí)踐性口頭表達(dá)版塊，它們能讓大學(xué)生得到科學(xué)合理的訓(xùn)練?；镜囊粑话鎵K主要為幫助大學(xué)生糾正方言發(fā)音和其他不準(zhǔn)確的發(fā)音;語(yǔ)言文化版塊涉及演說(shuō)、誦讀等技能內(nèi)容;實(shí)踐性表達(dá)版塊是專門性的訓(xùn)練，可以加入應(yīng)聘、演說(shuō)、主持以及公文寫作等實(shí)踐性內(nèi)容。這些版塊可以穿插進(jìn)學(xué)校的選修課里，形成以語(yǔ)文課堂為主，以選修課為輔的機(jī)制，讓大學(xué)生自主選擇適合自己的內(nèi)容。

（四）多涉獵傳統(tǒng)文化典籍

當(dāng)代的學(xué)生缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力很重要的一個(gè)原因是知識(shí)儲(chǔ)備不足，無(wú)法出口成章，無(wú)法侃侃而談。因此，學(xué)生就要廣泛地讀書，在肚子里積淀下墨水。大學(xué)生要多多涉獵傳統(tǒng)典籍，這些典籍除了具有文化價(jià)值，還是人類在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展洪流中留下的經(jīng)典篇章。讀書，不僅可以提高文學(xué)素養(yǎng)，還能對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的提升有一個(gè)幫助。[4]在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生增加了漢語(yǔ)言文學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)了優(yōu)雅的文言文和其他文學(xué)表達(dá)方法，通過(guò)現(xiàn)象提取本質(zhì)，從而優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容。

（五）拓寬語(yǔ)言鍛煉空間

加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，除了對(duì)語(yǔ)言技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐中的訓(xùn)練。多一些實(shí)踐性的內(nèi)容，才可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自我的語(yǔ)言表達(dá)能力。[5]學(xué)校周圍的環(huán)境對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，語(yǔ)言表達(dá)能力的提升與周圍的環(huán)境有密不可分的聯(lián)系。高校應(yīng)該利用現(xiàn)有的資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的氛圍。一是可以幫助學(xué)生創(chuàng)立社團(tuán)，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)產(chǎn)生興趣。二是通過(guò)各種競(jìng)賽的方式讓學(xué)生積極參與其中，在參與的過(guò)程中讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)得到逐步的提升。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧具有至關(guān)重要的作用，這也要求學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，促進(jìn)自我素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的提升。大學(xué)生是否具有優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)水平也要成為大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要指標(biāo)，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)語(yǔ)文課堂上有所反饋。所以，要加快貫徹大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的步伐。高校對(duì)大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)這一方面也要下足功夫。

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