【摘""要】大學(xué)是一個(gè)新的起點(diǎn)，是學(xué)生完善自己的開(kāi)端，新生入學(xué)教育在大學(xué)教育管理機(jī)制方面是一個(gè)不可忽略的環(huán)節(jié)。隨著時(shí)代不斷發(fā)展和高等教育不斷改革，研究大學(xué)新生教育管理新機(jī)制，建立大學(xué)新生教育管理新機(jī)制成為高校教育迫在眉睫的舉措。本文從大學(xué)新生教育管理機(jī)制面臨的挑戰(zhàn)，建立大學(xué)新生教育管理新機(jī)制的作用，如何建立大學(xué)新生教育管理新機(jī)制三方面進(jìn)行詳細(xì)描述。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生""入學(xué)教育""管理機(jī)制

【中圖分類號(hào)】G647""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）31-0136-02

隨著世界各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，我國(guó)的改革開(kāi)放和高等教育不斷發(fā)展，使大學(xué)生的教育管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)。作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的大學(xué)生，高校要從思想、政治、能力、安全、心理等各方面加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的教育奠定基礎(chǔ)。入學(xué)教育是大學(xué)新生的第一課，這不僅能夠幫助新生更好地適應(yīng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，盡快了解大學(xué)環(huán)境，還能夠幫助新生完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。

一"大學(xué)新生教育管理機(jī)制面臨的挑戰(zhàn)

大學(xué)新生教育管理機(jī)制是指高校管理者針對(duì)大一新生進(jìn)行組織教育，開(kāi)展一系列活動(dòng)，充分利用高校教育的人力、物力、財(cái)力等資源，對(duì)新生的思想、心理、政治等方面進(jìn)行教育管理，有效實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)。大學(xué)新生教育管理機(jī)制是動(dòng)態(tài)的，它需要高校管理者、教師、學(xué)生共同去實(shí)施。然而，在探索大學(xué)新生教育管理新機(jī)制的過(guò)程中，我們要考慮當(dāng)今大學(xué)新生教育管理機(jī)制存在的問(wèn)題。

1.家庭條件差異問(wèn)題

大學(xué)新生來(lái)自不同地區(qū)和不同家庭，他們的生活背景和家庭經(jīng)濟(jì)條件不同。家庭條件差異必然會(huì)使新生的生活、思想和心理存在差異，也會(huì)導(dǎo)致一些新生的自信心和自尊心受挫。對(duì)于家庭富裕的新生來(lái)說(shuō)，他們可以享受金錢充裕提供的物質(zhì)，他們更傾向通過(guò)社交來(lái)建立自信心。然而對(duì)于家庭條件一般甚至是貧困的新生來(lái)說(shuō)，無(wú)形的經(jīng)濟(jì)壓力會(huì)使新生產(chǎn)生自卑感，在金錢匱乏、家庭教育不足的情況下，這些新生生活節(jié)儉，強(qiáng)烈想要通過(guò)個(gè)人的奮斗來(lái)改變家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。這些新生更看重自己的學(xué)習(xí)，他們努力奮斗使自己的各方面都變得優(yōu)秀，以此來(lái)增強(qiáng)個(gè)人的自信心和優(yōu)越感。

2.心理健康問(wèn)題

隨著我國(guó)的高等教育改革不斷深入，大學(xué)生的綜合素質(zhì)、道德水平等方面都有所提高，但是大學(xué)新生的心理健康問(wèn)題仍是高等教育不可忽視的問(wèn)題。大學(xué)新生面臨著諸多壓力，如家庭的經(jīng)濟(jì)壓力、適應(yīng)新環(huán)境的壓力、交往新朋友的壓力等。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的多重壓力下，新生存在厭學(xué)、缺乏自信、與同齡人交往困難等問(wèn)題。大學(xué)新生的心理健康問(wèn)題不僅給學(xué)校教育帶來(lái)了許多困難，給家庭造成了負(fù)擔(dān)。對(duì)于心理承受能力差、情緒多變、意志薄弱、依賴性強(qiáng)的新生，高校更要注意他們心理的健康發(fā)展，重視研究大學(xué)新生的心理狀態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)新生排除心理障礙，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)問(wèn)題

大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與高中的學(xué)習(xí)方式是截然不同的。高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直都是緊張的，絲毫不敢放松，并且?guī)缀跻徽於际窃趭^斗;而大學(xué)的學(xué)習(xí)是相對(duì)比較自由的，可以自由分配個(gè)人的時(shí)間，而且大學(xué)的學(xué)習(xí)需要自學(xué)，老師在課堂所講的知識(shí)是引導(dǎo)學(xué)生往哪些方面去思考和研究。自由、放松的狀態(tài)容易使新生處于一種茫然無(wú)措的狀態(tài)。學(xué)習(xí)往往不再如高中階段那樣得到絕大多數(shù)人的重視，學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正都成為新生學(xué)習(xí)方面的障礙。許多學(xué)校為了提高本校的生源質(zhì)量，變換著方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但無(wú)形的學(xué)習(xí)壓力會(huì)使新生不知道要學(xué)什么、怎樣學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮。適當(dāng)?shù)慕箲]和緊張對(duì)新生的學(xué)習(xí)是必要的，但是過(guò)度焦慮會(huì)使新生失去自信心，干擾思維，從而妨礙學(xué)習(xí)。

二"建立大學(xué)新生教育管理新機(jī)制的作用

大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和引領(lǐng)者，也是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，他們對(duì)未來(lái)社會(huì)的走向和發(fā)展?fàn)顩r起著重要的作用。所以，高校要從新生抓起，探索大學(xué)新生教育管理新機(jī)制對(duì)大學(xué)新生成長(zhǎng)、高校發(fā)展的作用。

第一，大學(xué)新生教育管理新機(jī)制的建立，有利于加強(qiáng)高校的教育管理，使高校的教育管理工作有序化、規(guī)范化，有利于高校不斷創(chuàng)新和完善教育管理方式和手段，并且使新生詳細(xì)了解大學(xué)的要求、規(guī)章，養(yǎng)成自我規(guī)范行為的良好習(xí)慣。

第二，大學(xué)新生教育管理新機(jī)制的建立，能夠幫助新生完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，正確引導(dǎo)新生，幫助新生正確對(duì)待面臨的種種矛盾和困惑。當(dāng)新生踏入大學(xué)時(shí)，新生的思維方式和觀念開(kāi)始變化，我們可以合理利用這個(gè)新的機(jī)制，激發(fā)大學(xué)生的熱情、調(diào)動(dòng)新生融入新環(huán)境的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)集體觀念。

第三，大學(xué)新生教育管理新機(jī)制的建立有利于新生明確自己的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。大學(xué)是新生新的起跑點(diǎn)，是競(jìng)爭(zhēng)和拼搏的開(kāi)端，通過(guò)大學(xué)新生教育管理新機(jī)制，讓新生明白自己想要什么，讓新生趁著年輕為自己的未來(lái)做好規(guī)劃，思考適合自己的工作，促使新生在大學(xué)生涯中能力得到發(fā)展和提高。

三"如何建立大學(xué)新生教育管理新機(jī)制

1.思想教育

思想教育是新生入學(xué)教育的第一課，高校應(yīng)該對(duì)新生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)人民的熱愛(ài)之情，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，同時(shí)重視素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)新生軍訓(xùn)、舉辦“中國(guó)夢(mèng)”的演講比賽或革命經(jīng)典歌曲大合唱，讓新生了解更多的國(guó)防知識(shí)、軍事知識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)新生對(duì)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。通過(guò)參觀校園、開(kāi)辦關(guān)于思想教育的講座、邀請(qǐng)畢業(yè)生談大學(xué)生活等形式，使新生了解學(xué)校，從中增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。

2.學(xué)習(xí)教育

達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)，其所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)。如今，社會(huì)越來(lái)越多元化，更多的知識(shí)需要學(xué)生自己學(xué)習(xí)研究得出，高校應(yīng)建立正確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)新生往正確的方向探究知識(shí)，還要經(jīng)常開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)教育講座等，讓新生始終記住學(xué)習(xí)的重要性，幫助新生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;新生的思維能力和想象力是無(wú)限的，通過(guò)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展新生的智力素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們的探索創(chuàng)新精神。新生應(yīng)確立適合自己的目標(biāo)，避免由于期望值過(guò)高而造成過(guò)度焦慮;應(yīng)花更多的時(shí)間參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，試著根據(jù)自己的興趣和理想來(lái)選擇自己的人生方向，創(chuàng)造自己的未來(lái);大學(xué)生還應(yīng)提高自學(xué)能力，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3.心理健康教育

世界衛(wèi)生組織在1989年曾把健康定義為生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)。可見(jiàn)，健康不僅僅是身體的無(wú)疾病表現(xiàn)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、生活節(jié)奏加快的情況下，很多學(xué)生都或多或少存在一些心理問(wèn)題，高校應(yīng)設(shè)立心理咨詢團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新生的心理問(wèn)題，為新生提供便利的服務(wù)，使新生具有健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)新生的全面發(fā)展。

四"結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)新生教育管理新機(jī)制可有效幫助新生快速適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，融入新的生活。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕、汪二款〕