【摘""要】隨著高等教育的普及化，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量越來越多，就業(yè)問題日益成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文采用問卷調(diào)查的方式對(duì)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科技學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)意愿相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查，通過調(diào)查了解畢業(yè)生的就業(yè)意愿以及當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)對(duì)他們的影響，最終得出真實(shí)數(shù)據(jù)為學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)提供依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)屆畢業(yè)生""就業(yè)意愿""云南農(nóng)業(yè)大學(xué)

【中圖分類號(hào)】G647""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）31-0010-03

近年來，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)在呈指數(shù)增長(zhǎng)，凸顯出大學(xué)生就業(yè)難的問題。對(duì)于2015屆畢業(yè)生而言，怎樣做才能讓自己在畢業(yè)季脫穎而出并找到能實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的工作呢？這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又殘酷的問題，它不僅考驗(yàn)著畢業(yè)生本身的能力，更考驗(yàn)著他們的就業(yè)觀念和心理。為更好地幫助畢業(yè)生解決就業(yè)面臨的問題，同時(shí)提供給他們更有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，我們通過調(diào)查得到真實(shí)數(shù)據(jù)來進(jìn)行分析研究。

一"調(diào)查內(nèi)容、對(duì)象及方法

1.調(diào)查內(nèi)容

應(yīng)屆畢業(yè)生的基本信息、就業(yè)前景、就業(yè)影響因素和就業(yè)指導(dǎo)四個(gè)方面。

2.調(diào)查對(duì)象

選取云南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科技學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，包括本科生和碩士研究生。發(fā)放調(diào)查問卷243份，回收問卷239份，回收率98.4%。調(diào)查時(shí)間為2014年12月。

3.調(diào)查方法

利用自制的就業(yè)意愿調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查。首先對(duì)被調(diào)查者講解本次問卷調(diào)查的意義，然后發(fā)放問卷調(diào)查表，最后要求當(dāng)場(chǎng)完成并收回。

4.統(tǒng)計(jì)分析

調(diào)查數(shù)據(jù)用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二"調(diào)查結(jié)果與分析

1.就業(yè)前景和形勢(shì)

很多人認(rèn)為，有了好的就業(yè)前景及個(gè)人發(fā)展空間，在今后的工作中才有好的前途，也更容易成就事業(yè)。調(diào)查結(jié)果顯示，關(guān)于所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景，認(rèn)為“很好”的占15.1%，“一般”的占59.8%，“不好”的占22.6%，選擇“不清楚”的占2.5%。結(jié)果表明，大部分畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景還是比較有信心的，少部分畢業(yè)生表現(xiàn)比較消極，有的還是茫然無措。

大學(xué)生就業(yè)由原來的“統(tǒng)包統(tǒng)分”到現(xiàn)在的“雙向選擇”，使得大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加，在此形勢(shì)下，真實(shí)體現(xiàn)了應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的看法。調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生認(rèn)為目前就業(yè)形勢(shì)“非常樂觀”的占7.5%，“還可以”的占60.3%，“形勢(shì)不好、非常擔(dān)憂”的占29.3%，還有2.9%的覺得“無所謂”。由此我們可看出，大部分畢業(yè)生對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)還是比較樂觀的，有部分學(xué)生比較消極、擔(dān)憂，表現(xiàn)出面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的恐懼，特別少部分的“無所謂”態(tài)度的畢業(yè)生，在今后就業(yè)指導(dǎo)中需對(duì)其了解情況，對(duì)癥下藥，引導(dǎo)其樹立正確的觀念。

2.就業(yè)意向

第一，就業(yè)去向的選擇。在被調(diào)查的應(yīng)屆畢業(yè)生中，有79.1%的選擇“就業(yè)”，10.9%的選擇繼續(xù)“深造”，還有10%的“不確定”畢業(yè)之后要做什么。從調(diào)查可以看出，大部分畢業(yè)生畢業(yè)后首選“就業(yè)”。少部分畢業(yè)生選

擇深造，筆者對(duì)選擇深造的畢業(yè)生進(jìn)行深入調(diào)查，有各種原因：其中大多數(shù)畢業(yè)生選擇深造是認(rèn)識(shí)到自己的不足，想增強(qiáng)專業(yè)技能知識(shí);部分畢業(yè)生繼續(xù)深造是為了個(gè)人理想;還有部分畢業(yè)生是為了逃避就業(yè)壓力;有少數(shù)是迫于家庭方面的壓力而選擇繼續(xù)深造。筆者認(rèn)為，對(duì)于就業(yè)還是深造這一問題，畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際與意愿進(jìn)行全面評(píng)估，做好選擇。

第二，工作地點(diǎn)的選擇。筆者對(duì)畢業(yè)生們普遍中意的理想工作地進(jìn)行調(diào)查，讓其在眾多選項(xiàng)中選擇最想去的三個(gè)并排序，結(jié)果如圖1所示：七成左右的畢業(yè)生都認(rèn)為理想工作地是生源所在地;半數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為是沿海開放城市、內(nèi)地省會(huì)城市和大中城市;少數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為是那些國(guó)家急需人才的邊遠(yuǎn)或農(nóng)村地區(qū)。從調(diào)查結(jié)果可看出，這一結(jié)果其實(shí)挺符合當(dāng)今整個(gè)社會(huì)大學(xué)畢業(yè)生勞動(dòng)力市場(chǎng)的特點(diǎn)，社會(huì)人力資源配置的不均衡，加大了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。筆者認(rèn)為，畢業(yè)生們可以向邊遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)發(fā)，那些地方競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較小，就業(yè)形勢(shì)不是那么嚴(yán)峻，到那些地方可以有更多機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

第三，工作單位的選擇。對(duì)畢業(yè)生們普遍認(rèn)為的理想工作單位進(jìn)行調(diào)查，讓他們?cè)诒姸嗬硐牍ぷ鲉挝恢羞x擇最想去的三個(gè)并排序，結(jié)果如圖2所示。64.9%的畢業(yè)生選擇畢業(yè)后去國(guó)有企業(yè)工作，30%的畢業(yè)生青睞于黨政機(jī)關(guān)，13.8%選擇去基層工作。從簡(jiǎn)單的調(diào)查中也折射出畢業(yè)生的普遍思想，大家還是喜歡到機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大企業(yè)等“體制內(nèi)”的單位。筆者認(rèn)為，學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生重視外出就業(yè);同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)，為創(chuàng)業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。

3.擇業(yè)時(shí)考慮的主要因素

對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)考慮的主要因素進(jìn)行了調(diào)查，讓畢業(yè)生選出認(rèn)為影響自己最大的三個(gè)因素，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見圖3。畢業(yè)生考慮最多的三個(gè)因素分別為“薪酬高低與福利”“工作地點(diǎn)”“個(gè)人發(fā)展空間”，其比例依次為74.5%、61.5%、54.4%，而對(duì)于“專業(yè)是否對(duì)口”“公司規(guī)?；蛎麣狻薄皪徫患?jí)別”考慮得比較少。結(jié)合前文中畢業(yè)生對(duì)工作地點(diǎn)和工作崗位選擇的結(jié)果可看出，畢業(yè)生最在意的還是舒心的工作環(huán)境、優(yōu)越的物質(zhì)條件、較高的社會(huì)地位，但筆者還是認(rèn)為，剛出校門的畢業(yè)生，應(yīng)避免盲目自信，清醒評(píng)估自己的能力再做出選擇。

4.畢業(yè)生需要的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)

對(duì)畢業(yè)生需學(xué)院提供就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)做了調(diào)查，結(jié)果顯示：76.6%、53.6%、46.9%的畢業(yè)生分別認(rèn)為“求職方法與技巧”“職場(chǎng)中為人處世原則的指導(dǎo)”“職業(yè)禮儀與形象指導(dǎo)”，這是畢業(yè)前所需的三個(gè)重要的職業(yè)指導(dǎo);部分畢業(yè)生認(rèn)為“專業(yè)技能培訓(xùn)”“職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)”也是比較重要的;少部分畢業(yè)生認(rèn)為“簡(jiǎn)歷制作技巧”更重要。從調(diào)查結(jié)果中可看出畢業(yè)生在求職過程中的需求是多方面的，但大都又是集中統(tǒng)一的。因此，學(xué)院在今后的就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)增強(qiáng)針對(duì)性，提高實(shí)用性，為他們的求職助力。

三"結(jié)論

通過調(diào)查可知：食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院2015屆畢業(yè)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)形勢(shì)大都比較樂觀，部分畢業(yè)生的就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，但相信通過他們自身努力和學(xué)校學(xué)院的幫助，一定會(huì)成功就業(yè)。從調(diào)查中也看出，畢業(yè)生的就業(yè)意愿和心理同現(xiàn)今社會(huì)大部分畢業(yè)生就業(yè)意愿和心理很像，在擇業(yè)時(shí)考慮的重點(diǎn)一般都為薪酬待遇、工作地點(diǎn)、工作環(huán)境、“體制”內(nèi)崗位等這些非常實(shí)際的因素。筆者認(rèn)為，應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)再擇業(yè)，通過不斷的鍛煉和積累經(jīng)驗(yàn)，最后向更好的崗位過渡，實(shí)現(xiàn)人生的追求。

四"建議與對(duì)策

1.畢業(yè)生應(yīng)端正就業(yè)觀，認(rèn)清形勢(shì)，全面評(píng)估自己，做出正確選擇

第一，端正就業(yè)觀念和認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)。在當(dāng)今大環(huán)境下，就業(yè)人數(shù)居高不下與“名優(yōu)”崗位稀缺的矛盾一直存在。在尖銳的矛盾下，必須端正就業(yè)觀念。“體制內(nèi)”又在發(fā)達(dá)地區(qū)、工資待遇不錯(cuò)的如機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)企和外企等提供給畢業(yè)生的崗位非常有限，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下不如暫時(shí)退一步，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，或是到基層去，那里人才需求正盛，國(guó)家出臺(tái)很多優(yōu)惠政策進(jìn)行幫扶和支持，在那里有更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，通過歷練，等待時(shí)機(jī)，厚積薄發(fā)。

第二，全面客觀地評(píng)估自己，結(jié)合自身實(shí)際做出正確選擇。剛出校門沒有工作經(jīng)驗(yàn)和豐富的人生閱歷，沒有嫻熟的技能，一心想著進(jìn)好單位，拿過萬薪資，這些想法都是不現(xiàn)實(shí)的。首先，對(duì)自己的專業(yè)技能和性格特征進(jìn)行客觀的評(píng)估，評(píng)估自己目前所具備的技能是什么，能為單位創(chuàng)造出什么樣的價(jià)值;其次，評(píng)估自己到底喜歡干什么，能干什么。綜合多方面考慮，通過客觀評(píng)估發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，獲取就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

2.學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)

第一，學(xué)院加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。學(xué)院結(jié)合用人單位和本專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生培養(yǎng)過程中，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，增加實(shí)操課程來培養(yǎng)社會(huì)需要的專業(yè)人才，最終適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需要。

第二，學(xué)院加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作。學(xué)院一方面多開展就業(yè)指導(dǎo)講座。邀請(qǐng)專業(yè)人員為畢業(yè)生進(jìn)行勞動(dòng)法律法規(guī)的咨詢、面試方法與技巧、職業(yè)禮儀、簡(jiǎn)歷制作或求職分享等的培訓(xùn);另一方面，提供高質(zhì)量就業(yè)信息和舉辦高質(zhì)量招聘會(huì)。通過多渠道聯(lián)系用人單位，及時(shí)地為畢業(yè)生提供高質(zhì)量的就業(yè)信息，創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓畢業(yè)生離校前就可進(jìn)入用人單位考察和體驗(yàn)，通過橋梁作用為雙方搭建更直接的雙向選擇平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)共贏。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕