摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育系統(tǒng)電教設(shè)備、技術(shù)日趨完善，它作為數(shù)學(xué)教學(xué)的必要輔助手段。把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，既是時代發(fā)展的必然要求，又是優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的需要。把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，借助信息技術(shù)手段通過圖文并茂、聲像結(jié)合的良好效果，便能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生觀察及聽辨能力，對順利實現(xiàn)素質(zhì)教育有著重要意義。

關(guān)鍵詞：多媒體 教學(xué) 小學(xué) 數(shù)學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音效來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，借助信息技術(shù)手段通過圖文并茂、聲像結(jié)合的良好效果，便能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生觀察及聽辨能力，對順利實現(xiàn)素質(zhì)教育有著重要意義。因此，下面我就結(jié)合平時的教學(xué)實踐談?wù)劧嗝襟w對數(shù)學(xué)教學(xué)的幫助.

一、創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！弊鳛槔蠋煻贾溃瑢?dǎo)入新課，是授課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。設(shè)計好新課的開端，使學(xué)生從一開始就產(chǎn)生強烈的興趣和求知欲望。對學(xué)生學(xué)習(xí)至關(guān)重要，使課堂教學(xué)從一開始就確立了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生帶著濃厚興趣主動地接受了知識的引入。興趣它能使學(xué)生形成強有力的學(xué)習(xí)動力，引起他們的注意，促使他們自覺地學(xué)習(xí)，注意力高度集中，能積極思考問題，探索創(chuàng)新。多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容形象化，表現(xiàn)手法多樣化，能提供生動、活潑和鮮明的教學(xué)形象和動聽的音響，對學(xué)生的感官進行多重的刺激，創(chuàng)設(shè)一個和諧逼真、生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在良好的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)，主動地進行探索，激發(fā)思維想象能力，提高學(xué)習(xí)效果。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用多媒體來幫助自己的教學(xué)，把多媒體技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識，而且喜歡這門學(xué)科。

二、化抽象為具體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維能力比知識更重要，因為知識是有限的，而思維概括著世界的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉。而數(shù)學(xué)的主要特點之一是它的抽象性。如果把這些抽象的數(shù)學(xué)知識寓于各種生動活潑的形象之中，就容易集中學(xué)生的注意力。通過多媒體課件的演示，讓學(xué)生逐層參與到新知識的構(gòu)建過程中，實現(xiàn)由形象思維向抽象思維的過渡，促進了思維能力的發(fā)展。？如一年級下冊人民幣的初步認識，是教學(xué)的一個難點。要讓學(xué)生充分認識1元、5角、1角、1分等小面值的人民幣；人民幣又有紙幣和硬幣.紙幣和硬幣又都有新款和老款。如果老師只是拿著相關(guān)的幣值在手里演示，那只能一張一張的拿.紙幣義非常小，班上大部分學(xué)生是看不見的，零星的展示也不利于學(xué)生的觀察和理解。老師用多媒體放大人民幣.先讓學(xué)生逐一認識各種人民幣.然后通過電腦投影顯示所有人民幣。讓學(xué)生有個全面觀察和認識，來區(qū)別不同幣值和同種幣值新舊款。多媒體給課堂教學(xué)提供了更加廣闊的舞臺.解決了很多老師教學(xué)中遇到的棘手問題，而且這樣學(xué)生在形象的學(xué)習(xí)中輕松地懂得和掌握了所要學(xué)的。

三、運用多媒體教學(xué)，能有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點

許多學(xué)生學(xué)習(xí)時往往只求會做題目就行了，對教材中的重點、難點不求甚解。教師要想把教材中一些抽象的概念和容易混淆的問題講清楚，光憑一張嘴、一支粉筆是很難做到的。這時運用多媒體輔助教學(xué)，把學(xué)生的聽覺、視覺等協(xié)同利用起來，能夠促進心理內(nèi)化，加深學(xué)生對重難點的理解，從而達到其它教學(xué)手段達不到的效果。如：我在教學(xué)連加連減時，出示掛圖，那是靜態(tài)的，有些學(xué)生也不能看懂圖意，不能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達不到預(yù)期的教學(xué)效果，最后我把這些情景圖制成了課件“草地上有5只小雞在吃食，跑來了2只小雞，接著又跑來了1只，一共有多少只小雞在吃食？”“原來有8只小雞在吃食，2只吃飽了離開了，又有2只小雞吃飽了后走了，還剩下幾只小雞？”動態(tài)的演示過程使學(xué)生一目了然，學(xué)生很容易的理解了5+2+1和8-2-2的意義和計算順序，從而達到由深變淺，化難為易的目的。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的形象具體、動靜結(jié)合，聲情并茂的特點，所以恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。

總之，應(yīng)用多媒體教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使數(shù)學(xué)變得形象生動，讓學(xué)生的思維緊緊圍繞著尋求新知識的結(jié)合點展開，使他們在探求科學(xué)知識的過程中親身體驗了成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索科學(xué)的興趣。同時也有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。