中圖分類號：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）03-085-01

從教育敘事征文的布置至今，歷時三個多月經(jīng)過大家的努力，評比結(jié)果終于揭曉了。這次征文一共收到48篇稿件，是近兩年歷次征文（包括教學(xué)設(shè)計、教育教學(xué)論文、教育敘事）收稿量最多的一次。依我個人的淺陋之見，這次征文的意義有三個方面：一是征文反映了教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種新情況、新問題；二是征文揭示了某些教育教學(xué)規(guī)律和心理健康教育規(guī)律；三是征文體現(xiàn)了教育者教書育人的經(jīng)驗和誨人不倦的精神。正因為如此，我作為這次征文的五位評委之一的閱稿者（兼組織者）受益匪淺，而且同時我也感受頗深，當(dāng)然所付出的勞動與精力就不在話下了。

從3月15日截稿之日起，我利用一切可以利用的業(yè)余時間，先后三次拜讀了各位老師用汗水和智慧演繹的一個個感人故事和他們用心血和才華撰寫的一篇篇優(yōu)美作品。每次讀后，我都感慨萬分，心潮澎湃，有時甚至我熱血盈眶，一眨眼就掉下淚珠。在這里，我發(fā)自內(nèi)心替孩子們說：“老師，您辛苦了！”告訴大家，我在撰寫“閱稿感言”的時候，我的眼淚又一次模糊了視線。此時此刻，我想對曾經(jīng)為了教育事業(yè)而默默奉獻(xiàn)的教育者說：“老師，您堪稱‘人類靈魂的工程師’啊！”

在閱稿過程中，讀著一個個生動感人的故事，讀著一篇篇文辭兼美的作品，我仿佛走進(jìn)了多彩的教育大觀園，也仿佛走進(jìn)了美麗的童話王國。我從中感受到，雖然老師們的日常工作很辛苦，但是他們教會了一個學(xué)困生、轉(zhuǎn)化了一個后進(jìn)生、感化了一個頑皮生比什么都重要，那么每位老師所付出的辛勞能如愿以償就值得了。是??！為了孩子的一切，一切為了孩子！

閱稿時，我發(fā)現(xiàn)許多作品的優(yōu)點：文題精美，構(gòu)思巧妙，文筆優(yōu)美，以講教育故事為主，輔以適當(dāng)?shù)姆此?，有的順敘，有的倒敘，有的插敘，或先敘后議，或夾敘夾議，或先議后敘再議，并善于運用對比寫法展開故事情節(jié)，跌宕起伏，引人入勝。此外，來龍去脈清晰，過度照應(yīng)自然，遣詞造句妥帖，其表現(xiàn)力和說服力都很強。下面，展示一些作品的精美文題和精彩片段：

精美文題：

《愛能使枯木發(fā)芽》、《讓“小野花”幸福綻放》、《玉不琢 不成器》、《被遺忘的角落依然陽光燦爛》等文題分別采用了比喻、擬人、引用、借代等修辭手法，既形象又含蓄，給人以深刻的印象。

精彩片段1：

星期一上午，班里又有些同學(xué)向我反映，上周末的幾項語文作業(yè)他全不交。我一氣之下便對他說：“葉家良，我想說愛你不容易??！我拿什么來拯救你呢？”其實，這是我積習(xí)已久的肺腑之言。我又問他：“你為什么連一項語文作業(yè)也不交呢？”他站了起來卻啞口無言?？粗藷o朝氣、臉無稚氣的他，我無可奈何地說：“你真是死性難改呀！不管我怎么苦口婆心地勸誡你，你都我行我素，真是無可救藥?！敝?，他經(jīng)常不交作業(yè)是不爭的事實，既然我無計可施，就暫時不理睬他，期待他自我反省吧！或許我冷落他一段時間，他會自知之明，像一只小羊羔迷途知返，回頭是岸啊?。ㄕ浴端K于有了進(jìn)步》一文，吳新龍）

精彩片段2：

第二天上課時，我留心觀察他的一舉一動，一發(fā)現(xiàn)就趕快用眼神提醒他，他一碰到我的眼神就趕緊把伸進(jìn)口里的小手縮回來。孔子曰：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！币粫r改不了也是很正常的。后來，經(jīng)過反復(fù)抓，抓反復(fù)，他逐漸改掉了這個壞習(xí)慣。行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣也隨之有所改善，我看在眼里，喜在心上，心想：朽木可雕也！這是他提高學(xué)習(xí)成績的好契機，我要趁熱打鐵。（摘自《讓“小野花”幸福綻放》一文，林秀華）

精彩片段3：

如今回頭一想，老師平時有點偏愛好學(xué)生，而這幾乎被遺忘了的卻同樣心懷老師，同樣在努力，只是暫時還沒找到有效的門道，卻是依然陽光燦爛?！敖o點陽光，就能燦爛。”是的，是該給這些學(xué)生暖陽了，老師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個真誠的微笑，一個鼓勵的手勢，就是一縷陽光，但愿這股光輝能在被遺忘的角落里開出喜悅的花兒。（摘自《被遺忘的角落依然陽光燦爛》一文，勞福連）

與此同時，我也發(fā)現(xiàn)不少作品的缺點：文題欠妥，主次不分，詳略不當(dāng)，主題不夠鮮明，構(gòu)思不夠合理，行文不夠流暢，拖泥帶水，平鋪直敘，索然無味，其表現(xiàn)力和說服力都不夠強。值得一提的是，有些作品的文體不分明，或述職報告，或工作總結(jié)，或教育教學(xué)論文，也有些作品抄襲或者剽竊別人的作品，這里就不再贅述了。

一份耕耘，一份收獲。老師們，我們在教育教學(xué)工作中既付出了辛勞，也收獲了幸福感；我們在教育敘事征文中既付出了心血，也收獲了成就感。為了祖國的教育事業(yè)長盛不衰，我們教書育人任重而道遠(yuǎn)，讓我們一如既往地努力工作，像園丁一樣用無私的愛和辛勤的汗水培育祖國的花朵吧！