摘 要：隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，中職教育為社會輸出大量的技術(shù)型人才，然而，人們在對專業(yè)人才需求的過程中，忽略了對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是人才的身體素質(zhì)。中職教育面臨就業(yè)與升學(xué)的雙重壓力，對學(xué)生的培養(yǎng)側(cè)重于專業(yè)技能，忽視體育教學(xué)的重要性。作者就中職體育教學(xué)面臨的困境進(jìn)行分析，對如何正常開展體育教學(xué)探索新的途徑，為社會培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的綜合型人才而努力。

關(guān)鍵詞：中職體育 教學(xué)困境 出路分析

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）03-031-01

隨著教改的不斷深入，中職教育取得不菲的成績。中職教育是社會專業(yè)人才的培養(yǎng)基地，肩負(fù)著重要的責(zé)任，在中職教育發(fā)展的過程中，中職體育教育有不可替代的重要作用。由于現(xiàn)階段人才競爭激列，中職教育培養(yǎng)的人才不但要具有較高的專業(yè)水平，還要有健康的體魄，才能適應(yīng)社會發(fā)展之需要。然而在現(xiàn)在的中職教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生健身習(xí)慣與意識，成為中職體育教學(xué)亟待解決的問題。

一、中職體育教學(xué)面臨的困境分析

雖然教改使中職教育得到長足的發(fā)展，但是由于中職教育發(fā)展時(shí)間短，教學(xué)設(shè)備不完善的情況普遍存在，尤其是體育教學(xué)設(shè)備的缺乏，使得中職體育教學(xué)面臨許多的困境，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)校缺乏對體育教學(xué)重要性的認(rèn)識。中職學(xué)校的發(fā)展是以培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才為目標(biāo)，對體育教學(xué)缺乏認(rèn)識。在中職學(xué)校管理的過程中，對體育教學(xué)的要求不高，沒有規(guī)章制度的約束。同時(shí)，中職體育教學(xué)也以理論知識為主，學(xué)生參與體育活動的時(shí)間少，使學(xué)生對體育課失去興趣，體育教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。由于中職學(xué)校對體育教育的不重視，對體育設(shè)施的投入嚴(yán)重不足，體育教學(xué)器材、場地嚴(yán)重缺乏。既使部分學(xué)校配有體育場地，大多也是閑置，沒有得到合理的使用。再次，中職學(xué)校對體育課的課時(shí)安排少，更有甚者占用體育課，教授其它專業(yè)知識。體育課形同虛設(shè)，面對這樣的教學(xué)環(huán)境，中職教育的體育教學(xué)質(zhì)量不言而喻。

2.中職體育教師綜合素質(zhì)不高。在中職體育教師中，由于學(xué)校方面的不重視，導(dǎo)致教師教學(xué)積極性不高，教學(xué)方法枯燥、單一。體育課也是走走形式，對學(xué)生進(jìn)行一些理論知識的傳授。在中職體育教學(xué)的過程中，還是使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不能提起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，體育課質(zhì)量不高。同時(shí)，中職體育教師的師資來源，大多是剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們?nèi)鄙袤w育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)的過程中不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體育學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)。

3.中職學(xué)生缺乏對體育重要性的認(rèn)識。中職學(xué)生來源一般都是初中畢業(yè)生，他們由于中考的失利，才選擇職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，部分學(xué)生文化基礎(chǔ)不高，缺乏自信心、自制能力和厭學(xué)情緒。同時(shí)，由于中職學(xué)習(xí)沒有升學(xué)壓力，只有就業(yè)壓力，對體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的重要性缺乏認(rèn)識，加之教學(xué)沒有激情，不能提起他們學(xué)習(xí)體育的興趣。中職學(xué)生處于青春叛逆期，個(gè)性強(qiáng)，體育教學(xué)不能因人而異，很容易引起學(xué)生逆反心理和抵觸情緒，很容易引發(fā)師生沖突。

二、中職體育教學(xué)出路建議

面對中職教育特殊情況，中職體育教學(xué)要正確看待所面臨的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，端正態(tài)度，才能有效提高中職體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出既有專業(yè)水準(zhǔn)，又具健康體魄的新一代綜合型人才。

1.增加資金投入，提高中職學(xué)校對體育教學(xué)重要性的認(rèn)識度。中職學(xué)校要端正態(tài)度，正確認(rèn)識體育教學(xué)在中職階段的重要作用。根據(jù)中職學(xué)生的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采取行之有效的教學(xué)方案，在提高學(xué)生專水平的同時(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為參加工作打下良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。因而，在中職教育的過程中，要以健康第一為指導(dǎo)思想，使學(xué)生在身、心、專業(yè)知識、社會交際等各個(gè)方面得到全面發(fā)展，要明確全面素質(zhì)育的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)在中職階段培養(yǎng)出具有德、智、體、美全面發(fā)展的綜合型人才。學(xué)校在提高認(rèn)識的同時(shí)，加大對體育方面的資金投入，完善教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，以滿足體育教學(xué)之需要。在課時(shí)的安排上，除了體育課程外，還要多為學(xué)生的體育鍛煉提供條件，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。加強(qiáng)對體育教學(xué)的監(jiān)督，加大對體育教學(xué)的評價(jià)力度，要求學(xué)生必須達(dá)到體育鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)，教師必須完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。營造良好的體育教學(xué)氛圍，使學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，自覺的參加體育運(yùn)動。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)體育教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，對在職的體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高工作的責(zé)任心和使命感，提高其教學(xué)水平和能力，才能有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3.提高中職體育教師的綜合素質(zhì)。中職體育教師是體育教學(xué)的組織和實(shí)施者，教師的綜合素質(zhì)與能否實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)。因此，學(xué)校對體育教師的選用要有明確的標(biāo)準(zhǔn)和政策，體育教師自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。在教學(xué)實(shí)踐中探索一條適合中職學(xué)生的體育教學(xué)方案。對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革和完善，大膽創(chuàng)新。結(jié)合中職教育的實(shí)際情況，根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)，開創(chuàng)出一套與學(xué)生自身相適應(yīng)的體育教育模式。通過有效的手段，激發(fā)學(xué)生上體育課的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的意識，把體育鍛煉作為終身習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，教師還要培養(yǎng)自身的責(zé)任心與責(zé)任感，對體育教學(xué)的重要性有正確的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，才能有效的提高中職體育教學(xué)質(zhì)量。

3.因材施教，突出學(xué)生在課堂的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。由于中職學(xué)生個(gè)體差異大，不同的學(xué)生應(yīng)制定不定的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的教學(xué)模式會使部分學(xué)生對體育產(chǎn)生恐懼心理，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在開展體育教學(xué)的過程中，要允分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，教師要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，制定不同的健身方案，因材施教分層次進(jìn)行才能允分調(diào)動學(xué)生上體育課的積極性，才能全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。中職學(xué)生走向社會面臨激烈的社會競爭，只有具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，才能適就現(xiàn)代社會人才需要。因此，在體育教學(xué)的過程中，要全面培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師可以通過一些集體的體育活動，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，建立人與人之間的良好友誼，在這樣的環(huán)境中能有效的提高學(xué)生的向心力和凝聚力，增強(qiáng)集體意識和團(tuán)隊(duì)意識。培養(yǎng)同學(xué)之間的相互協(xié)作的精神，形成互相支持，共同進(jìn)退的良好氛圍，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的體育熱情，進(jìn)而提高中職體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁曉光.體育教師在教學(xué)中如何正確把握潛在課程對學(xué)生的影響[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2011（10）

[2]黃明遠(yuǎn). 淺談教師自身的素質(zhì)對高職學(xué)生體育課興趣的影響[J]. 時(shí)代教育.2013（1）

[3]任穎.淺談農(nóng)村中職校體育教學(xué)中存在的問題及對策[J].科學(xué)咨詢.2012（13）