【摘 要】設(shè)計素描已成為設(shè)計專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，根據(jù)素描的教學目的、素描的觀察方法和表現(xiàn)方法，結(jié)合當前素描教學的實際，從觀念、教法、課程設(shè)置三個方面著手進行改革勢在必行。

【關(guān)鍵詞】素描 設(shè)計 教學 表現(xiàn) 關(guān)系

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）18-0073-02

素描作為美術(shù)方面的基礎(chǔ)訓練早已被列為造型藝術(shù)教育必修的基礎(chǔ)課。在學習素描之前，我們首先要了解素描是什么？素描即用單純的工具、單一的顏色來描繪對象的一門藝術(shù)學科。在當今中職的美術(shù)課堂里，造型藝術(shù)專業(yè)中的設(shè)計專業(yè)與繪畫專業(yè)，雖然在藝術(shù)訓練規(guī)律方面有著相同之處，但在學習中學生的能力培養(yǎng)和學習目的方面有明顯的不同之處。這就導致了素描教學方式和素描樣式在中職美術(shù)專業(yè)的教學實踐中呈現(xiàn)不同的面貌，這也是導致中職的學生在學習素描時學不得其法的原因之一。

其實，學生在中職學習素描的整個過程就是一個“畫關(guān)系”的過程。可是很多初學的學生，由于沒有美術(shù)基礎(chǔ)，在學習中，盡管學習態(tài)度認真、一絲不茍，但恰恰忽略了這個‘關(guān)系”的問題，造成學生學后不得其用的結(jié)果。所以，經(jīng)過幾年的實踐證明，筆者認為，在中職的美術(shù)教學中，素描教學只有適應(yīng)不同專業(yè)的特點來學習才能有目的地與本專業(yè)接軌、與實踐接軌，在其基礎(chǔ)訓練過程中達到全面提高專業(yè)素質(zhì)的目的。

目前，中職的工藝美術(shù)類專業(yè)的素描課，盡管在結(jié)合專業(yè)特點方面有些探索和嘗試，但這還遠遠不能適應(yīng)設(shè)計專業(yè)對社會發(fā)展的需要。筆者經(jīng)過多年對該課程的教學研究，認為現(xiàn)行的中職素描教學還存在一些有待解決的問題，必須進一步規(guī)范和完善。

首先在學生剛剛接觸素描時經(jīng)常聽到老師不止一次地強調(diào)，比如“準確再現(xiàn)對象”“三大面五調(diào)子”“老師擺模特，學生照著畫”等問題；其次是用具：鉛筆、碳筆、白紙仍舊是素描的主要表現(xiàn)工具和材料，可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況增加一些其他的使用工具；最后，在教學實踐中，如果教師不能對學生加以正確的引導，習慣于老套的素描模式，則不能激發(fā)起學生對素描作業(yè)的表現(xiàn)欲望，以至于引起學生廣泛的審美疲勞，最終導致許多學生上課畫作業(yè)時草草了事，有的竟然叫別的學生帶畫，只是為了交作業(yè)而草草應(yīng)對老師。

學生本人缺乏對美的表現(xiàn)的主動性和對繪畫的激情和熱情，在一學期的素描課程結(jié)束后，學生的專業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)和認識水平并沒有通過素描訓練得到真正地提高。在當今社會，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，各類產(chǎn)品日新月異地出現(xiàn)，就要求與其關(guān)系密切的設(shè)計藝術(shù)也要不斷以全新的面貌出現(xiàn)，故而作為設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)的素描教學和素描作品不僅應(yīng)該具有與其他專業(yè)不同的特點，而且更應(yīng)該不斷予以強化和完善自身的設(shè)計特點，從而使設(shè)計專業(yè)的素描更能適應(yīng)當今時代的發(fā)展，更應(yīng)該有自己與眾不同的藝術(shù)面貌和藝術(shù)特性。

眾所周知，以設(shè)計為目的的設(shè)計素描應(yīng)該不同于傳統(tǒng)的以寫實為主的基礎(chǔ)素描。傳統(tǒng)的以寫實為主的基礎(chǔ)素描是為以后的繪畫打基礎(chǔ)的，是為了追求畫面的完整性、繪畫性、審美性。設(shè)計專業(yè)的素描是以設(shè)計為主的各專業(yè)學科的一切基本功訓練，以設(shè)計為主要目的，是增進學員其設(shè)計素質(zhì)和審美素養(yǎng)的需要。這就要求學員在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)設(shè)計素描，對傳統(tǒng)的素描要求要加以取舍，舍去那些對設(shè)計沒有幫助的部分，增加對設(shè)計有力的部分，從而融入現(xiàn)代化設(shè)計意識的新型的素描訓練法。

在中職的美術(shù)教學上，以設(shè)計為主的專業(yè)素描和以傳統(tǒng)要求的素描教學有其相同一面，也有其不同的一面。在教學中，素描的基本方法和要素，如整體觀察方法、造型的形式要素等方面都是相通的，但在具體的運用上卻有許多不同之處。如在短時間內(nèi)提高學生的造型能力，是訓練中首要的教學任務(wù)，要讓學生深入了解在學習中只有熟練地掌握造型能力，才能有效地表達出自己對繪畫的感受、對繪畫的認識和對繪畫的構(gòu)想。造型包括具象、意象、抽象之類，這是學生在中職必須掌握的基本功，是學生短時間內(nèi)提高準確地捕捉具體形象的能力，然后才有可能進一步提高和培養(yǎng)抓意象訓練和抽象訓練的能力。

中職學習期間，以設(shè)計為主的設(shè)計素描教學的目的是通過素描訓練，為培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的人才而打下扎實的造型基礎(chǔ)。以設(shè)計為主的設(shè)計素描教學是一項長期的工作，需要廣大的美術(shù)教育工作者認真地探索更好的、更合理的教學方法。教師在教學過程中，引導學生不要做自然的奴隸、物象的鏡子，而是要求學生要主動、積極地去表現(xiàn)繪畫對象，這樣才能學好設(shè)計素描。

所以，中職的工藝美術(shù)類素描教學應(yīng)注重以下能力培養(yǎng)：（1）重點培養(yǎng)學生敏銳的觀察力。觀察細節(jié)，并對細節(jié)進行夸張變形。（2）培養(yǎng)分析、理解物象的認識能力。剖析物體的各個體面、各大調(diào)子，理解物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（3）培養(yǎng)對造型的想象能力和創(chuàng)造能力。通過觀察細節(jié)和理解結(jié)構(gòu)，對物體進行必要的藝術(shù)再加工。（4）培養(yǎng)有效地傳達感受以及認識和構(gòu)想的表達能力。通過這樣的訓練，學生就可以由淺到深、由具體到意象、由低級抽象到高級抽象的學習，循序漸進地學習。這樣才能把素描教學和設(shè)計結(jié)合起來，從而培育出適合本專業(yè)的人才。

第一，設(shè)計素描的觀察方法和表現(xiàn)方法。設(shè)計素描的觀察方法和表現(xiàn)方法也要和設(shè)計專業(yè)接軌。首先是概括觀察的事物，即整體觀察，使物體的形象特征更強烈突出。比如把變化混亂的對象外形概括成一根直線或幾根直線的連線，把色調(diào)變化復雜的表面概括成一個方面或幾個面的組合等等，這都是概括觀察的具體體現(xiàn)。同時也是和設(shè)計密切關(guān)聯(lián)的鏈接，它的培養(yǎng)內(nèi)容既有傳統(tǒng)素描基礎(chǔ)的一面，同時也包含著設(shè)計素描的設(shè)計元素的基本概念。

第二，整體觀察。無論傳統(tǒng)素描還是以設(shè)計為主的素描，它們都是造型藝術(shù)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是一門藝術(shù)性十分強的學科，想要熟練地掌握它，不僅要有嫻熟的藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時還必須具備科學的觀察力、認識方法和邏輯的思維方法，必須做到感性到理性、手和眼相結(jié)合、技術(shù)和理論的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。所以說，傳統(tǒng)的素描教學和以設(shè)計為主的設(shè)計素描，它們兩者之間的界限是很難區(qū)分的，不能確定哪是以表現(xiàn)繪畫的傳統(tǒng)素描，哪是以設(shè)計為主的設(shè)計素描，更不能說在一幅作品中，是傳統(tǒng)素描的成分多，還是設(shè)計素描的成分多。相互依賴和相互交融是它們的特征。

第三，相互聯(lián)系的關(guān)系。在觀察靜物時要知道一切事物都是一個整體，是不可分割的整體，所有事物的整體與局部都有著內(nèi)在的聯(lián)系。只有把事物聯(lián)系地看才能正確地反映事物本來的面目。靜物進行寫生時，要先進行比較，比較寫生的比例關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系、調(diào)子關(guān)系、對象與環(huán)境的關(guān)系。然后再進行構(gòu)圖起稿畫大的形體，大的明暗，然后再深入地刻畫。所以只有辨證理解互相的聯(lián)系后，才能制定出正確的以設(shè)計為主的設(shè)計素描教學方法和程序，才能制定出以設(shè)計為主的設(shè)計素描教學的重點和側(cè)重方向，這樣才能有的放矢地搞好以設(shè)計為主的設(shè)計素描的教學。

第四，設(shè)計素描和設(shè)計的關(guān)系。設(shè)計素描基本屬于設(shè)計范疇，它的教學方向分為兩點，一是要注重設(shè)計者設(shè)計的意識。它主要注重研究對象的本質(zhì)、對象的內(nèi)部構(gòu)造及對象的內(nèi)在美，而不是只表現(xiàn)對象的表面現(xiàn)象；其二設(shè)計專業(yè)的素描不僅追求物體的形式美，還要追求物體具象的抽象美，所以要求學生在學習實踐中常做不同的練習。如側(cè)面或不同的角度，或某個局部的寫生與設(shè)計。但它只是一門基礎(chǔ)課程，還不能代替任何一門設(shè)計專業(yè)課，如果看重設(shè)計素描，并超出素描只是基礎(chǔ)的這個界限，會使專業(yè)課受到極大的影響。

學生應(yīng)該明白，創(chuàng)造是一種廣義的設(shè)計。設(shè)計的核心就是創(chuàng)造，想要提高設(shè)計能力，關(guān)鍵就是提高創(chuàng)造力。設(shè)計素描的訓練過程就是初步培養(yǎng)和提高學生的想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)設(shè)計素描和設(shè)計之間的內(nèi)在聯(lián)系。

綜上所述，在當今社會，為培養(yǎng)現(xiàn)代藝術(shù)人才的造型基礎(chǔ)和設(shè)計基礎(chǔ)，不僅要提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，還必須提高學生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)他們既需要理性方面的修養(yǎng)，又需要感情、人文方面的修養(yǎng)。從事專業(yè)設(shè)計的學生不能只局限于了解美學范疇，而更需要深入社會文化領(lǐng)域的各個方面。所以作為踏進藝術(shù)設(shè)計殿堂的最初階段的素描課學習，一定要開個好頭，積極訓導學生在畫外畫內(nèi)都要下功夫，才能使學生的知識面逐步得到擴大，學生想象力和創(chuàng)造力才能得到發(fā)展。

素描作為一種舶來文化，在中國的發(fā)展還不到百年，我們應(yīng)該以寬容的心態(tài)去迎接各種新形勢的到來，創(chuàng)立適合自己特色的教學體系，提倡個性的張揚和創(chuàng)新意識，賦予素描課堂新的語言與活力，走出傳統(tǒng)素描教學的誤區(qū)，以適應(yīng)今天美術(shù)教學發(fā)展的需要。

〔責任編輯：林勁