在敘述、描寫性的文章中，一般都要涉及到人稱。人稱通常分為第一人稱（我、我們等）、第二人稱（你、你們、您等）和第三人稱（他、他們等）。其中，第一人稱以“我”的身份、口吻進(jìn)行敘述和描寫;第二人稱以“你”的身份、口吻進(jìn)行敘述和描寫;第三人稱則以第三個(gè)人的身份、口吻進(jìn)行敘述和描寫。在現(xiàn)代文閱讀中，以第一人稱和第三人稱行文的文章較為常見(jiàn)，而真正以第二人稱來(lái)行文的極少。當(dāng)然，每種人稱在文中所起的作用也各不相同。

下面，我們就以《土地的誓言》一文為例，品味文中富于變化的人稱。

全文以“我”對(duì)土地“熾痛的熱愛(ài)”為情感主線，把土地比作“母親”，把“我”比作“土地的族系”，表達(dá)了“我”為她“戰(zhàn)斗到底”的決心，傾注了“我”對(duì)往昔幸福生活的眷戀、沉淪受難時(shí)的痛苦、奮起抗?fàn)帟r(shí)的斗志與渴求解放時(shí)的希望等復(fù)雜情感。通常在這種情況下，作者都很喜歡用第二人稱來(lái)表達(dá)，第二人稱用于對(duì)自己熟悉而又富有情感的人或物來(lái)說(shuō)應(yīng)該再恰當(dāng)不過(guò)了。但端木蕻良卻另辟蹊徑，對(duì)自己深愛(ài)的家鄉(xiāng)用上了第三人稱——她，“這時(shí)我聽(tīng)到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚我。她低低地呼喚著我的名字……我從來(lái)都沒(méi)想過(guò)離開(kāi)她……我常常把手放在大地上，我會(huì)感到她在跳躍……”這很讓人匪夷所思。這不是他日思夜想的那個(gè)家鄉(xiāng)、那片土地嗎？那又為何要讓自己以一個(gè)冷靜的旁觀者的身份來(lái)敘述呢？

可細(xì)細(xì)想來(lái)，這何嘗不是作者故意為之來(lái)表現(xiàn)自己心中的那份痛楚呢？朝思暮想的家鄉(xiāng)的土地在此時(shí)此刻成了日寇的戰(zhàn)利品，而在這里生活的人民卻成了孤獨(dú)的異鄉(xiāng)客，“她”曾經(jīng)那么親切、那么觸手可及，可如今的“她”又是那么可望而不可即！用第三人稱寫作時(shí)，作者的感情較為平穩(wěn)，但隨著情緒的轉(zhuǎn)變，作者已不再滿足于“她”了，于是便拋開(kāi)讀者，直接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話交流，對(duì)土地以“你”相稱，情感顯得更加直接迫切，具有強(qiáng)烈的抒情效果。作者呼喊出了“土地、原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”這樣的心聲。因?yàn)橹挥性谶@個(gè)時(shí)候，作者才能真正意識(shí)到這原本就是屬于我們自己的國(guó)土，但這樣的興奮和奢望消逝得太快了，只因那赤裸裸的現(xiàn)實(shí)再一次擊碎了作者的希望：距離“九一八”整整十年了，可我們的國(guó)土還依然被踐踏，這樣的悲痛讓作者再次變成了一個(gè)在自己的國(guó)家卻無(wú)家可歸的可憐人。于是，第三人稱——“她”又出現(xiàn)了，“為了她，我愿付出一切，我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱?！?/p>

綜上所述，作者對(duì)土地的感情由第三人稱過(guò)渡到第二人稱再轉(zhuǎn)為第三人稱的變化過(guò)程其實(shí)就是作者情感變化的過(guò)程?！八北憩F(xiàn)出的那種悲憤和壓抑的感情，讓我們讀到了那個(gè)時(shí)代里“我們”有家不能回的凄涼。

【活學(xué)活用】

XX中學(xué)七年級(jí)二班舉辦了“感恩母親”的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列環(huán)節(jié)：

1.請(qǐng)以一個(gè)留守兒童的口吻給在外打工的母親寫一封信，行文中要注意人稱的轉(zhuǎn)化。

2.隨著年齡的增長(zhǎng)，很多同學(xué)認(rèn)為和母親之間產(chǎn)生了代溝。針對(duì)這種現(xiàn)象，你怎么說(shuō)服你的同學(xué)呢？

3.班會(huì)結(jié)束后，班主任布置了為母親洗腳的“作業(yè)”。請(qǐng)寫出你在給母親洗腳前打算說(shuō)的話。（要求：注意人稱方面的變化。）

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