一、過渡

所謂過渡是指文章內(nèi)容的前后銜接，由前一個意思自然地引出后一個意思，使人感到中間沒有間斷或跳躍。其作用就在于把文章前后的段落、層次連接起來，使人讀起來有渾然一體、一氣呵成之感。其表現(xiàn)形式有以下幾種：

1.小標(biāo)題過渡。在文章各部分之前冠以小標(biāo)題進(jìn)行文章整體的過渡。這種形式使各個段落逐層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，渾然一體。例如2015年高考新課標(biāo)卷Ⅰ優(yōu)秀作文《遵守規(guī)則就是善待親情》一文中，作者通過“惜生方可安定”“守規(guī)方可致遠(yuǎn)”“聽勸方可智明”三個小標(biāo)題，使文章的層次與段落之間銜接緊湊，過渡自然。

2.排比過渡。即用排比句做文章各層或各段的首句或結(jié)束句，構(gòu)成層次或段落間的排比，由排比句引領(lǐng)過渡。例如2015年高考新課標(biāo)卷Ⅰ優(yōu)秀作文《法制高于一切，責(zé)任重于泰山》一文就是采用這種過渡方式。文章的中間三段每段開頭的句子分別是：“人生如歌，責(zé)任為曲，樂曲相和，方知歌之動聽”“人生如山，責(zé)任為引，循引攀山，方知山之高聳”“人生如海，責(zé)任為塔，燈塔指引，方知海之遼闊”。在這幾個過渡句中，句子的結(jié)構(gòu)基本是一致的，而且始終緊扣文章的中心論點“責(zé)任”，觀點鮮明，中心明確。

3.句子過渡。所謂句子過渡，就是在上下段落之間增加一個簡短的句子，使之承上啟下，銜接緊密。例如2015年高考新課標(biāo)卷Ⅰ優(yōu)秀作文《給小陳的一封信》，文章的開篇作者引述材料后，“子曰：‘其為人也孝悌，而好犯上者，鮮矣?！￡?，你舉報父親的行為表面上是犯上之舉，而實質(zhì)上是一種利人利己的善意之為”一句順勢引申出文章的中心論點——善意的“無情”。作者運用句子過渡的方式，使文章的轉(zhuǎn)折自然流暢。

4.詞語過渡。詞語過渡的方式，就是用詞語將相鄰兩層意思銜接起來，使上下文連貫。如用“總之”“當(dāng)然”“然而”“可是”等詞語過渡，也可以用表時間、地點、性質(zhì)的詞語過渡。這些用來過渡的詞語常常放在段落的開頭。例如2015年高考新課標(biāo)卷Ⅰ優(yōu)秀作文《少年勇?lián)?dāng)》，文中作者在充分肯定小陳的行為后，由“可是，社會需要更多這樣暖暖的‘小陳’，來升溫這冰涼的時代”一句轉(zhuǎn)入對現(xiàn)實社會中一些不良現(xiàn)象的批判。句中的“可是”，使文章由此過渡到現(xiàn)實中來，簡潔明快，轉(zhuǎn)入自然。

二、照應(yīng)

所謂照應(yīng)，是指文章前后內(nèi)容的相互關(guān)照和呼應(yīng)。常見的方法有：首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)、文題照應(yīng)等。

1.首尾照應(yīng)。這是文章中最為常見的照應(yīng)方式，即是文章的開頭與結(jié)尾，緊密呼應(yīng)。例如2015年高考新課標(biāo)卷Ⅰ優(yōu)秀作文《給老陳的一封信》一文，作者開篇寫的是“老陳，請不要責(zé)怪自己的女兒，因為她的心中是對您滿滿的愛！”而結(jié)尾處寫的是“老陳，請不要責(zé)怪自己的女兒。請您用心體念她對您滿滿的愛?！蔽恼率孜舱諔?yīng)，既給人一種結(jié)構(gòu)完整、渾然一體的感覺，又有概括全文、揭示中心的表達(dá)效果。

2.前后照應(yīng)。即在文章中，前面的內(nèi)容與后面的內(nèi)容，互相照應(yīng)。例如作文《雙贏》，開篇設(shè)置懸念：蘇覺和李明都想進(jìn)入這家公司，而公司只招一個員工。兩人面臨著競爭。如何競爭？最后誰能勝出？作者在后面的行文中予以揭示，以此照應(yīng)前面的懸念，使讀者了然于胸。

3.文題照應(yīng)。即文章的內(nèi)容與標(biāo)題相互照應(yīng)，也就是以題眼為基點寫下去，使文章始終圍繞中心主旨。例如作文《我輩能騰飛》，文章的標(biāo)題是“我輩能騰飛”，作者在行文中，每一自然段的開篇都是“我輩能騰飛”的語句，與標(biāo)題完全一致。結(jié)尾處再次回扣主題“我輩能騰飛！”這樣多次照應(yīng)，突出文章主旨，使文章脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。