【寫作目標(biāo)】

學(xué)會(huì)在記敘文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用諷刺手法，從而產(chǎn)生幽默的表達(dá)效果。

【技法指津】

所謂諷刺手法，就是指用譏刺和嘲諷的筆法描寫敵對(duì)或落后的事物，有時(shí)也用夸張的手法加以暴露，以達(dá)到貶斥、否定的效果。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用諷刺手法，可以針砭時(shí)弊，激濁揚(yáng)清，在詼諧可笑的語言中給人留下深刻的印象。但要在寫作中真正收到諷刺的效果，還需要一定的寫作技巧。具體來說，同學(xué)們可從以下幾個(gè)方面入手：

一、運(yùn)用夸張手法，在細(xì)節(jié)描寫中融入諷刺

魯迅說：“漫畫要使人一目了然，所以最普通的方法是‘夸張’?！甭嬍降闹S刺手法能把人或事的假、丑、惡的特點(diǎn)加以擴(kuò)大或縮小，以達(dá)到諷刺的目的。如魯迅筆下的孔乙己掏錢時(shí)的動(dòng)作——“排出九文大錢”，九文錢確實(shí)不多，但對(duì)這個(gè)窮慣了的“老書生”來說，卻是一個(gè)天文數(shù)字。它可是一頓酒錢，并且還不用賒賬。此時(shí)的孔乙己迂腐和窮酸的一面我們就可盡收眼底。

二、運(yùn)用對(duì)比襯托手法，強(qiáng)化諷刺的效果

這種方法是將被諷刺對(duì)象對(duì)待同一人或事的前后不同的言行進(jìn)行對(duì)比，以顯示被諷刺對(duì)象的愚蠢可笑。如莫泊?！段业氖迨逵诶铡芬晃闹斜阋岳淠墓P調(diào)描寫菲利普夫婦的言行、前后判若兩人的態(tài)度變化，使讀者不難看出夫婦二人的極度虛偽與冷酷無情，進(jìn)一步揭示了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

三、正話反說，似褒實(shí)貶

人的感情發(fā)展到一定程度，往往會(huì)以完全相反的方式表現(xiàn)出來，在語言上就是“說反話”。作為諷刺手法的“反話”，就是“反話正說”，即用肯定或贊美的語言描述明顯丑惡、虛假的現(xiàn)象，以表達(dá)作者的鄙視與挖苦。如一同學(xué)在寫《xx產(chǎn)品介紹書》時(shí)，便運(yùn)用“反話正說”的表現(xiàn)手法，對(duì)該產(chǎn)品介紹書中的虛假部分進(jìn)行了諷刺，讀后大快人心。

【牛刀小試】

我的“三優(yōu)”同學(xué)

□何 昕

每當(dāng)看到我的后座同學(xué)，我總是有很多難言之隱。他的“優(yōu)點(diǎn)”，可真是令人罄竹難書啊。

優(yōu)點(diǎn)一：獨(dú)一無二的“吃相”

說到人的吃相，有狼吞虎咽型，有細(xì)嚼慢咽型。我的后座屬于哪一種類型呢？這不，下課鈴剛剛響起，我的身后就飄來一陣香氣。一轉(zhuǎn)身，原來是后座正打算啃雞腿呢。你看他，目不轉(zhuǎn)睛地瞅著手中的雞腿，選了一處肉最多的地方，猛地一口咬了下去。接著握著雞的那只手往下一扯，一大塊雪白的雞肉瞬間就被塞入他滿是油的嘴里。只眨眼工夫，那塊肉就在他的快速咀嚼中消失了，只能看到他那一張一合的大嘴巴。吃完后，他從作業(yè)本上撕下兩張紙，擦擦手，把啃剩下的雞腿骨用紙一包，順手往后一揚(yáng)，雞腿骨就準(zhǔn)確無誤地落到教室一角的紙簍里了。之后他又把手往大腿處一擦，然后，竟用那油乎乎的大手拍拍我的肩膀，說一句“給我看看你的作業(yè)，我參考參考”。

優(yōu)點(diǎn)二：閑不下來

你說他那么胖的一個(gè)人，卻一刻也安靜不下來。下課后，他不是這里踢一腳，就是那里拍一下;上課時(shí)，他則會(huì)把腳放在我凳子底下“啪啪”地蹬個(gè)不停，弄得我無法靜心學(xué)習(xí)。因此，很多時(shí)候，一道簡單的數(shù)學(xué)題我能算出好幾個(gè)答案。為這事我跟他提出過多次抗議，他要是知錯(cuò)能改那也就算了，主要是他屢教不改，反而口口聲聲地說是為了培養(yǎng)我的“抗干擾”能力。唉，真無奈！這三年，我的日子該怎么過??！

優(yōu)點(diǎn)三：自信過度

我們每周都有一節(jié)音樂課。課堂上每當(dāng)老師找領(lǐng)唱的時(shí)候，他總是第一個(gè)舉手，唯恐老師看不到。沒聽過他唱歌的人還以為他唱歌有多動(dòng)聽呢，但只要你聽過一次，你就知道什么叫作五音不全了，好好一首歌沒幾句在調(diào)上。頭幾次老師還以為他是班上的“著名歌手”，讓他唱了兩次后，就再也沒敢叫他起來領(lǐng)唱過。而下一次為了讓老師點(diǎn)到名，他會(huì)將手舉得更高。

這就是我的后座，一個(gè)讓我不知是愛還是恨的同學(xué)。

點(diǎn)評(píng)：文章選取“我”的同學(xué)在“課上、課下、吃飯”三個(gè)時(shí)間段的“優(yōu)點(diǎn)”進(jìn)行敘述，運(yùn)用諷刺的表現(xiàn)手法，字里行間充滿了“我”對(duì)后座的無奈。作者雖然沒有具體說明對(duì)方的學(xué)習(xí)情況，但卻通過后座“給我看看你的作業(yè)，我參考參考”這句話透露了出來。

【誤區(qū)警示】

一、諷刺不是罵人，是抨擊。

二、注意諷刺與幽默的區(qū)別。

【延伸訓(xùn)練】

題目：同桌是個(gè)“ ”

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整后再寫作;（2）要表達(dá)出自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字。

思路點(diǎn)撥：寫作這類題目，同學(xué)們要在選材方面選出能體現(xiàn)對(duì)方缺點(diǎn)（或特點(diǎn)）的材料，通過細(xì)節(jié)描寫把這些缺點(diǎn)（或特點(diǎn)）放大，并運(yùn)用諷刺的手法，或正話反說，或?qū)Ρ纫r托?？傊?，不管使用什么表現(xiàn)手法行文，都要將你所發(fā)掘出的同桌的缺點(diǎn)（或特點(diǎn)）展現(xiàn)得淋漓盡致。