【摘""要】問題的提出：招生困難，規(guī)模萎縮;缺乏法制保障;管理體制不暢;教學(xué)質(zhì)量等急需提高。新形勢下的發(fā)展思考：以科學(xué)發(fā)展觀來明確定位;強化管理，創(chuàng)新開拓，提高教育服務(wù)質(zhì)量;開闊辦學(xué)思路，拓展生源渠道;實施特色辦學(xué)，推動教學(xué)改革創(chuàng)新;成功的基礎(chǔ)——服務(wù)引領(lǐng)，立德樹人;辦學(xué)成功的關(guān)鍵——擴大規(guī)模，拓寬渠道。

【關(guān)鍵詞】技工教育""發(fā)展""科學(xué)發(fā)展觀""管理

【中圖分類號】G710"""""""""""【文獻標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0182-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中提出：“深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才?！?/p>

創(chuàng)新是打造品牌的基礎(chǔ)，發(fā)展是辦好人民滿意的技校教育的成功之路。

技工教育是培養(yǎng)技術(shù)工人的搖籃，是造就技術(shù)人才的學(xué)校。今天技校的學(xué)生就是明天企業(yè)的技術(shù)人才、企業(yè)的管理者。今天，他們在學(xué)校接受各種科學(xué)知識，積淀一定的科學(xué)文化，明天成為工廠的頂梁柱。

一"問題的提出

第一，面對當(dāng)今的社會發(fā)展，對技校而言，招生困難，規(guī)模萎縮，學(xué)生人數(shù)逐步減少。大專院校招生錄取份額在不斷擴大，導(dǎo)致一些技?？臻g不斷被壓縮。技工學(xué)校生源處于萎縮狀態(tài)，可持續(xù)發(fā)展受到嚴峻的挑戰(zhàn)。

第二，缺乏法制保障。技工學(xué)校教育受到一定的市場沖擊，在招生方面缺乏一定的市場就業(yè)保障。

第三，管理體制不暢，由于國有企業(yè)的政策等方面的限制，使得企業(yè)辦學(xué)未能形成完善的激勵制度。教育資源缺乏，經(jīng)濟效益走勢等隨著企業(yè)的走向價值取向不能得以彰顯。管理模式等還是20世紀的老一套，缺乏進步的意識，很難形成適應(yīng)當(dāng)今社會的教育教學(xué)模式。

第四，教學(xué)質(zhì)量等急需提高。企業(yè)缺少技能人才，甚至出現(xiàn)斷層。如我們鞍鋼集團大部分公司廠礦去勞務(wù)市場招聘參差不齊的勞務(wù)人員做本單位的臨時工。技校培養(yǎng)的目標(biāo)雖然明確但有些模糊（作為勞務(wù)人員留在公司廠礦，勞動就業(yè)缺乏保障），學(xué)生就業(yè)面臨一定的困境。就學(xué)校內(nèi)部而言，學(xué)科的設(shè)置不符合當(dāng)今社會發(fā)展的需要，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教材是過時的版本，內(nèi)容缺少先進性、科學(xué)性、技術(shù)性。教學(xué)手段依然是老一套，沒有考慮到當(dāng)今學(xué)生的心理特征、心理需求;教學(xué)管理等方面不到位，因此學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)管理等方面要進行大幅度改革、改進。

就技校人才素質(zhì)培養(yǎng)方面，學(xué)業(yè)能力方面、創(chuàng)新意識層面、教學(xué)手段的運用、教學(xué)方法等都較落后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用率非常低。

第五，教師業(yè)務(wù)能力面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。21世紀是大融合的時代，作為一名優(yōu)秀的教師，其業(yè)務(wù)能力要比普通的教育工作者出色，才能受到社會的認可、學(xué)生的青睞。目前，技校教師的業(yè)務(wù)能力急待提高。

二"新形勢下的發(fā)展思考

1.以科學(xué)發(fā)展觀來明確定位

技工教育大眾化推進和市場競爭機制日漸成熟，教育服務(wù)特征越來越明顯，目前社會的選擇已經(jīng)成為教育發(fā)展的關(guān)鍵。21世紀的今天，教育產(chǎn)品是服務(wù)，學(xué)生是消費者。學(xué)校只有提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，才能得到社會選擇，學(xué)生才能放心投資消費。技工教育必須依據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)不斷變化的社會環(huán)境和社會需求，改革創(chuàng)新，辦出自己的特色。

第一，夯實基礎(chǔ)，強化內(nèi)涵。技工學(xué)校要以就業(yè)為導(dǎo)向，發(fā)展為主題，質(zhì)量為核心，改革為動力，聯(lián)辦成教為依托。

第二，提高生存發(fā)展能力。必須根據(jù)市場需要，滿足教育對象的需求，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)最大化發(fā)展，滿足用人單位的各個方面需求，使技校生提高生存能力。

第三，多元化質(zhì)量觀。專業(yè)設(shè)置符合市場需求、課程體系和教學(xué)內(nèi)容與社會需求、社會經(jīng)濟發(fā)展需求相互吻合，教學(xué)方法和手段要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。校園文化建設(shè)日新月異，使學(xué)生愉悅地成長。

第四，辦學(xué)軟硬件上為受教育者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

第五，靈活設(shè)置專業(yè)，在打造特色專業(yè)上下功夫，具有職業(yè)性、地域性的特色。

2.強化管理，創(chuàng)新開拓，提高教育服務(wù)質(zhì)量

第一，師資隊伍建設(shè)。學(xué)校要培養(yǎng)合格的師資隊伍，最重要的是加強與完善“雙師型”隊伍建設(shè)。

第二，現(xiàn)代化管理水平。學(xué)校從各方面嚴格管理，具體制訂教育工作者的教學(xué)等業(yè)務(wù)水平的評價標(biāo)準(zhǔn)，且與效益掛鉤，獎勤罰懶，獎能罰俗。

第三，推進校企合作，深化六項模式改革。堅持政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、以學(xué)校為主體的原則，積極推進培養(yǎng)模式、推進教學(xué)模式、推進辦學(xué)模式、推進改革模式、推進評估模式、推進媒體滲透開放模式。

建立校企長效合作機制、進行校企融合分段培養(yǎng)。以崗位督導(dǎo)教學(xué)，建設(shè)集教學(xué)、實際訓(xùn)練、生產(chǎn)、科研為一體的實體企業(yè)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。形成多形態(tài)、校企一體式的辦學(xué)模式。

突出重點特色，提升項目建設(shè)水平。設(shè)置適合社會發(fā)展的專業(yè)，如機械制造與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、化工工藝、市場營銷、廚師等。

3.開闊辦學(xué)思路，拓展生源渠道

第一，合作辦學(xué)，提高市場競爭力。第二，開辦雙證班，滿足學(xué)生就業(yè)需求，實施學(xué)歷證書+國際資格認證證書+技能辦學(xué)模式。第三，利用地理優(yōu)勢。

4.實施特色辦學(xué)，推動教學(xué)改革創(chuàng)新

若使教師和學(xué)生的思想道德得到提升，就要提高教師的職業(yè)道德素質(zhì);教育工作者必須具有知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

5.技校辦學(xué)成功的基礎(chǔ)——服務(wù)引領(lǐng)，立德樹人

一所技校要成功，必須要以服務(wù)引領(lǐng)，明確定位，發(fā)揮優(yōu)勢。

6.技校辦學(xué)成功的關(guān)鍵——擴大規(guī)模，拓寬渠道

個人主義、實用主義是美國教育哲學(xué)中美國文化的核心價值觀，是美國教育的基礎(chǔ)、宗旨、發(fā)展動力。其教育目標(biāo)由原來的傳播知識和技能轉(zhuǎn)向培養(yǎng)人的創(chuàng)造性，全面提高人的素質(zhì)，為個人完善發(fā)展服務(wù)，以人為中心，充分體現(xiàn)人本化的特點。

在生存保障接受教育基礎(chǔ)上，從個人發(fā)展、人生幸福、享受人生而接受教育。因材施教，不拘一格，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、形成并提高個人對社會共享的精神，使個人獲得成就感、快樂感、幸福感。

美國辦學(xué)是層次多元化的：從普通教育到現(xiàn)場培訓(xùn)、學(xué)校培訓(xùn)。

成人教育包括短期大學(xué)、成人本科教育、大學(xué)后研究生教育。辦學(xué)形式有日校、夜校、周末學(xué)校。

借鑒美國成人教育的特點，我們認為技校發(fā)展的政策如下：（1）落實責(zé)任制，發(fā)揮教師的能動性，使每個人都有主人翁責(zé)任意識。（2）走出去，教師出去學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。（3）合作辦學(xué)。（4）與企業(yè)掛鉤，為鞍鋼輸送技術(shù)性人才。

三"結(jié)束語

借鑒美國教育的特點，我們應(yīng)該走出一條適合自己的道路，辦出自己的特色，使技校在社會的發(fā)展中具有真正的社會價值。

總之，技校應(yīng)以育人為根本、教師以敬業(yè)為樂趣、學(xué)生以成才為志向，使學(xué)生崇德尚技、一專多能，走上成才之路;使技校發(fā)展更上一層樓，更適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕