【摘""要】微生物檢驗(yàn)技術(shù)是中職衛(wèi)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的主干課程之一。筆者緊扣教學(xué)大綱，緊密結(jié)合目前臨床微生物檢驗(yàn)實(shí)際工作，對微生物檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行積極的探索與實(shí)踐。通過改變教學(xué)模式、加強(qiáng)學(xué)生基本技能訓(xùn)練、全面開放實(shí)驗(yàn)室、采用多媒體教學(xué)和改革考核方法等手段，在教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)質(zhì)量，并取得較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微生物檢驗(yàn)技術(shù)""實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革""探索""實(shí)踐

【中圖分類號】G712"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0181-01

微生物檢驗(yàn)是一門對實(shí)際操作技能要求非常高的課程，又是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)一門重要的核心課程，因此搞好微生物學(xué)檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)尤顯重要。微生物檢驗(yàn)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是鍛煉學(xué)生觀察能力、操作能力的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的一個(gè)重要手段。為了提高微生物檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得更多、更全面、更扎實(shí)的專業(yè)理論知識和操作技能，提高學(xué)生畢業(yè)后參加臨床微生物檢驗(yàn)實(shí)際工作的能力。筆者緊扣教學(xué)大綱，緊密結(jié)合目前臨床微生物檢驗(yàn)實(shí)際工作，對微生物檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行積極的探索與實(shí)踐。通過改變教學(xué)模式、加強(qiáng)學(xué)生基本技能訓(xùn)練、全面開放實(shí)驗(yàn)室、采用多媒體教學(xué)和改革考核方法等手段，在教學(xué)實(shí)踐中提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的教學(xué)效果。

一"改變教學(xué)模式，精簡實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生基本技能訓(xùn)練

檢驗(yàn)專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生是為臨床服務(wù)的，要培養(yǎng)的是能適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)市場需求的微生物檢驗(yàn)技術(shù)勞動(dòng)者。微生物檢驗(yàn)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較多，聯(lián)系臨床檢驗(yàn)實(shí)際工作的需要，我在教學(xué)過程中精簡實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作、基本技能的訓(xùn)練放在首位。把光學(xué)顯微鏡油鏡的使用與保養(yǎng)、革蘭染色、抗酸染色、培養(yǎng)基的制備、細(xì)菌的接種、常見細(xì)菌的生化反應(yīng)、細(xì)菌藥敏試驗(yàn)等與基本技能密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，貫穿微生物檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，采用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)模式。例如，在血液、痰、尿液、糞便等各類體液或分泌物標(biāo)本的細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)課程中，把全班學(xué)生分為幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，經(jīng)過小組討論后，學(xué)生利用自己所學(xué)的理論知識和實(shí)驗(yàn)技能對這些標(biāo)本進(jìn)行細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)，最后寫出細(xì)菌學(xué)診斷報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，用含有未知細(xì)菌的臨床微生物培養(yǎng)標(biāo)本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而不是按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的某個(gè)已知菌種進(jìn)行檢驗(yàn)。用含有未知細(xì)菌的臨床微生物培養(yǎng)標(biāo)本進(jìn)行檢驗(yàn)，首先需要學(xué)生思考，考慮應(yīng)該選擇什么樣的培養(yǎng)基、按怎樣的步驟進(jìn)行、選擇什么樣的生化反應(yīng)板條、選擇什么樣的藥敏紙片等等。使學(xué)生的思維由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從盲從依賴實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書變?yōu)樗伎己髤⒖紝?shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，?shí)驗(yàn)收獲更大、記憶更牢固，為臨床實(shí)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二"全面開放實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

微生物檢驗(yàn)技術(shù)必須掌握的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較多，而微生物實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力的重要基地。中職衛(wèi)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生大多是初中畢業(yè)生，基礎(chǔ)比較薄弱，理解能力差。實(shí)驗(yàn)課中，教師在演示實(shí)驗(yàn)操作步驟的時(shí)候大部分學(xué)生不能舉一反三，同時(shí)中職衛(wèi)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)有限，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的時(shí)間不足。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，保證實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，我校的實(shí)驗(yàn)室全天候?qū)W(xué)生開放，除了實(shí)驗(yàn)課之外，一些基本技能沒有掌握的或者想進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生可以在課外時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行練習(xí)，保證學(xué)生有較充分的時(shí)間自主支配及進(jìn)行操作練習(xí)。

三"采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

微生物檢驗(yàn)技術(shù)是一門主要研究人體病原微生物生物性狀、致病性、培養(yǎng)特性、生化反應(yīng)和鑒定的學(xué)科，該學(xué)科知識點(diǎn)多，內(nèi)容抽象，很多知識點(diǎn)極易混淆。過去傳統(tǒng)的微生物檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是教師利用黑板、粉筆、掛圖和模型等教學(xué)用具進(jìn)行口頭傳授，示范講解，很難提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能把微生物檢驗(yàn)技術(shù)書本知識轉(zhuǎn)換為直觀圖像，圖文并茂，再結(jié)合視聽的計(jì)算機(jī)教學(xué)課件，有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果顯著提高。同時(shí)，多媒體教學(xué)能夠彌補(bǔ)微生物檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)課開展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不足的缺點(diǎn)。由于微生物檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室客觀條件的限制，部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目很難逐一開展，對于現(xiàn)有教學(xué)條件限制或是難度較高的實(shí)驗(yàn)，教師可用多媒體圖片和視頻展示給學(xué)生觀看，如各種菌種保藏技術(shù)、霍亂弧菌的檢驗(yàn)、結(jié)核分枝桿菌的檢驗(yàn)等，使學(xué)生對一些沒有開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目能有一個(gè)感性的認(rèn)識，拓寬學(xué)生的知識范圍。

隨著醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)在臨床上的作用日益凸顯。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生大多從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室工作，實(shí)驗(yàn)操作技能將是畢業(yè)生立足社會(huì)的基本技能。在微生物檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只有不斷完善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出適應(yīng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)崗位的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕