【摘""要】我們?cè)谄饺盏慕虒W(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，許多幼兒不敢在集體面前說(shuō)話、表現(xiàn)，這種現(xiàn)象也是多數(shù)孩子身上存在的。幼兒可以通過(guò)語(yǔ)言清楚地表達(dá)出自己內(nèi)心的感覺或需要，讓別人了解自己，與更多的人成為朋友，滿足自己的需求。利用生活活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒開口說(shuō)話;利用游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)說(shuō)話;在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，教會(huì)幼兒正確說(shuō)話。

【關(guān)鍵詞】開口說(shuō)""快樂(lè)說(shuō)""正確說(shuō)""小班幼兒

【中圖分類號(hào)】G612"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）13-0170-02

在從事幼兒教育多年后發(fā)現(xiàn)，處于小班的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力是不一致的，能力較強(qiáng)、愛說(shuō)話的幼兒他們多數(shù)能用簡(jiǎn)單的字句與口語(yǔ)說(shuō)出自己的想法、認(rèn)識(shí)和需求，而有的幼兒在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)因?yàn)槎喾N原因：或是口齒發(fā)育晚;或是思維懶惰;或是害羞就表現(xiàn)出說(shuō)話口齒不清、詞語(yǔ)混亂的現(xiàn)象。許多幼兒不敢在集體面前說(shuō)話、表現(xiàn)，這種現(xiàn)象也是多數(shù)孩子身上存在的。語(yǔ)言交流是我們?nèi)祟惐磉_(dá)內(nèi)心情感、愿望、思想最直接的工具，是人智力、思維發(fā)展的基礎(chǔ)，人類認(rèn)識(shí)周圍世界、獲取各類知識(shí)、與人交往交流都要使用到語(yǔ)言。它可以使幼兒通過(guò)語(yǔ)言，清楚地表達(dá)出自己內(nèi)心的感覺或需要，讓別人了解自己，與更多的人成為朋友，滿足自己的需求。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確提出：“給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵(lì)他們參與交流活動(dòng)。且3至4歲幼兒期是口頭語(yǔ)言的迅速發(fā)展期?！蔽覀冏鼋處煹膽?yīng)當(dāng)支持和鼓勵(lì)幼兒與人交流，學(xué)會(huì)聽別人說(shuō)話，讓每位幼兒感到讓別人聽我說(shuō)話很快樂(lè)。樹立幼兒良好的說(shuō)話信心，從而挖掘幼兒潛力，真正地提高他們的說(shuō)話能力。我嘗試著讓幼兒在活動(dòng)中提高說(shuō)話的能力。

一"利用生活活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒開口說(shuō)話

1.利用清晨快樂(lè)輕松的點(diǎn)名活動(dòng)，幫助幼兒在開口說(shuō)名字的同時(shí)，增強(qiáng)說(shuō)話的勇氣

每天早飯過(guò)后我們都進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)，我采用多種多樣的方式進(jìn)行，開始時(shí)我叫寶寶的名字，幼兒喊：“到?！比缓舐亟毯⒆觽儗W(xué)會(huì)回答：“到！我是×××，我最喜歡××。”這樣漸漸地使孩子們有意識(shí)地說(shuō)句子了。過(guò)上幾天，我們?cè)贀Q一種點(diǎn)名方式，當(dāng)老師點(diǎn)到孩子的名字時(shí)，幼兒會(huì)甜甜地回答：“哎！我來(lái)啦！我在這吶”或是問(wèn)：“今天誰(shuí)穿著黃色的衣服？”孩子們自己回答：“我是×××，我穿著一件黃色的衣服?！庇腥さ狞c(diǎn)名活動(dòng)使孩子們真正地感受到說(shuō)話的快樂(lè)，沒有一個(gè)孩子閉口不說(shuō)的。大家在點(diǎn)名活動(dòng)中不僅沒有低聲說(shuō)話，更多的是大聲地告訴老師。這樣的點(diǎn)名活動(dòng)起到促進(jìn)幼兒說(shuō)話的作用，還調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2.利用生活中的小片段，引導(dǎo)幼兒說(shuō)話交流

在教師的帶班工作中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒之間發(fā)生的一些小故事。例如有一天，孩子們開始分組洗手，男孩子先洗，洗手間突然傳出了哭聲和叫聲。原來(lái)，楊楊將水灑到了宇宇的衣服上，把衣服弄濕了一大片。只聽別的小朋友說(shuō)：“楊楊灑水了。”宇宇站在一邊哭。這時(shí)，我走過(guò)來(lái)，邊用紙巾給宇宇擦眼淚邊說(shuō)：“怎么了，為什么把水弄到別人衣服上？”楊楊說(shuō)：“不是故意的！”宇宇說(shuō)話了：“他就弄我呢！”我問(wèn)楊楊：“你該怎么做？”同時(shí)還遞給楊楊一塊干毛巾。楊楊走到宇宇身邊，一邊用毛巾擦宇宇身上的水一邊說(shuō)：“對(duì)不起！我不好，水一會(huì)就干了?！蔽依钣畹氖终f(shuō)：“你該說(shuō)啥？”“沒事了?！眱蓚€(gè)孩子都笑了。孩子們?cè)诤?jiǎn)短的交流中體驗(yàn)著說(shuō)話帶來(lái)的益處。所以，我們教師何不抓住這有利的生活活動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒說(shuō)話能力呢？

二"利用游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)說(shuō)話

首先我在班內(nèi)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使自己快樂(lè)說(shuō)話的環(huán)境，通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，讓幼兒有話就說(shuō)，為幼兒設(shè)計(jì)多層次、難易適中的提問(wèn)，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、行為經(jīng)驗(yàn)和情緒情感經(jīng)驗(yàn)。把幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與自身的生活，包括幼兒園生活和家庭生活、社會(huì)生活緊緊結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮幼兒園集體、小組、個(gè)別、活動(dòng)與自由活動(dòng)的良好作用，激發(fā)幼兒談話、說(shuō)話、表現(xiàn)的興趣。例如在對(duì)話游戲“找朋友”的活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒找朋友的積極性，鼓勵(lì)他們大膽、隨意地去找朋友（可以是兩個(gè)朋友，也可以更多朋友一起玩），當(dāng)你找到朋友后要告訴他，我和你是好朋友，之后再進(jìn)行游戲。這樣的活動(dòng)讓孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)氛圍中放松心情，在歡笑中相互認(rèn)識(shí)了解，建立幼兒間良好的關(guān)系。還例如音樂(lè)活動(dòng)“大樹媽媽”，請(qǐng)多名幼兒充當(dāng)樂(lè)曲中的人物角色，在歌聲中表演，在歌聲中對(duì)話;還有體育活動(dòng)“貓抓老鼠”“老狼老狼幾點(diǎn)啦”利用問(wèn)答的形式與幼兒說(shuō)話、交流等等，這些游戲既能讓幼兒保持愉快的、積極的情緒，又調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)話的主動(dòng)性，增添了說(shuō)話的樂(lè)趣，還激發(fā)了幼兒說(shuō)話的愿望。

其次，我嘗試著讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中交流，促進(jìn)幼兒快樂(lè)地說(shuō)話。小班幼兒最喜歡的就是娃娃家的游戲啦！有一次，杰杰小朋友特別想去娃娃家玩。我看到他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著娃娃家的“爸爸、媽媽”在忙著抱娃娃、蓋被子、打電話……只是看著，沒有張嘴說(shuō)話沒有出聲，我連忙走過(guò)去拉著杰杰的手對(duì)娃娃家區(qū)域中扮演“爸爸、媽媽”的小朋友說(shuō)：“我們來(lái)啦！來(lái)做客！”娃娃家的兩個(gè)孩子看著我們，笑著說(shuō)：“老師來(lái)了，快進(jìn)吧！”說(shuō)完還給我們?nèi)〕鰞砂岩巫?，讓我們坐下。我和杰杰說(shuō)：他家的娃娃真漂亮，咱們和他一起玩吧？一會(huì)兒杰杰便和娃娃家的小朋友玩在一起了，我找了一個(gè)借口離

開了娃娃家，看到杰杰很快就融入娃娃家的游戲中，還與其他孩子愉快地說(shuō)話。我真心地為他高興。

三"在日常教育教學(xué)活動(dòng)中教會(huì)幼兒正確說(shuō)話

教師要充分利用語(yǔ)言、社會(huì)、健康、藝術(shù)等多種活動(dòng)，教會(huì)幼兒正確說(shuō)話。

在教授幼兒正確發(fā)音時(shí)，我利用字寶寶樂(lè)園活動(dòng)，設(shè)計(jì)了教學(xué)游戲“誰(shuí)在叫”，教幼兒通過(guò)聽音，辨口型、舌位，體會(huì)近似音的細(xì)微差別，從而正確發(fā)出“剪”“擦”“換”等音。首先請(qǐng)幼兒模仿小鴨說(shuō)：“剪指甲”，一起做動(dòng)作并說(shuō)：“剪剪剪”，這樣通過(guò)富有情節(jié)的表演讓幼兒在玩的過(guò)程中練習(xí)了平舌音，沒有半點(diǎn)心理壓力。

我們?cè)诮淌谟變赫Z(yǔ)言詞匯的過(guò)程中看到，幼兒掌握的詞匯越多，話就說(shuō)得越豐富美妙，我們教師要通過(guò)環(huán)境設(shè)置、設(shè)計(jì)有效提問(wèn)和快樂(lè)游戲來(lái)幫助幼兒增加詞匯量，擴(kuò)充詞匯范圍。如游戲“我學(xué)青蛙來(lái)照相”，小青蛙來(lái)到公園里，看到公園美麗極了，于是來(lái)照相，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：“小青蛙都給哪照相了”，幼兒要根據(jù)教師準(zhǔn)備好的照片說(shuō)：“小青蛙照了綠綠的一棵大樹”“小青蛙照了清清的河水”。把名詞、形容詞、代詞、量詞等通過(guò)說(shuō)句子的形式說(shuō)出來(lái)，不僅豐富了幼兒的詞匯，更讓幼兒體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)。

我們教師要多給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒說(shuō)話。教學(xué)中我們要照顧到每名幼兒，讓他們都有所發(fā)展，我們可以多為孩子們準(zhǔn)備操作材料，如貼絨卡片、磁性卡片、看圖講述的圖片，讓幼兒在語(yǔ)言操作的活動(dòng)中動(dòng)手自由地粘貼、合作交流、在看圖的過(guò)程中表達(dá)完整的話或是編一個(gè)短小的故事，講給同伴聽、老師聽。這樣的活動(dòng)每天堅(jiān)持進(jìn)行，會(huì)讓幼兒養(yǎng)成想說(shuō)敢說(shuō)樂(lè)意說(shuō)的良好習(xí)慣。在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，我們可以讓幼兒互相講述或到前面來(lái)講述自己在家發(fā)生的、看到的感覺有趣的事情，在活動(dòng)結(jié)束后我們教師要及時(shí)整理談話內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)和細(xì)微的進(jìn)步，并指出活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)地改進(jìn)，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中不斷獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

提高幼兒的說(shuō)話能力，是幼兒教師的責(zé)任，我們應(yīng)該以幼兒發(fā)展作為工作目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地實(shí)施科研活動(dòng)，為幼兒說(shuō)話水平的迅速提高而不斷努力。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕