【摘""要】本文闡述了美術(shù)教育中幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性,提出教師對幼兒超越常規(guī)的繪畫嘗試持鼓勵態(tài)度,要加強手工教學(xué),激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感,完善幼兒創(chuàng)造的工具,促進創(chuàng)新能力培養(yǎng),利用不同繪畫形式激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維等提高幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力發(fā)展的相關(guān)方法。
【關(guān)鍵詞】幼兒""美術(shù)教育""創(chuàng)新能力""培養(yǎng)
【中圖分類號】G612"""""""""""【文獻標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810(2015)13-0165-01
幼兒一般都比較喜歡美術(shù)活動,它可擴展幼兒思維,開發(fā)幼兒心智,增強其表現(xiàn)欲望,特別有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。老師帶領(lǐng)幼兒開展的美術(shù)活動一般都遵循一定的流程,就是展示有關(guān)作品—教會他們觀察—傳授正確的畫法—相關(guān)示范—幼兒操作—老師在一旁進行指導(dǎo)。這種落后的操作模式易使幼兒單純地模仿老師的作品,不能使他們的創(chuàng)造潛能充分地發(fā)揮出來。那么,怎樣的活動流程才能充分開發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造潛能呢?根據(jù)我們以往的教學(xué)經(jīng)驗,從不同活動流程進行深入的探討。
一"美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的重要性
1.可促進幼兒身心健康地發(fā)展
美術(shù)作品只有具備較強的創(chuàng)新性,才能在其中體現(xiàn)出自身價值與個人情感。幼兒美術(shù)老師在帶領(lǐng)幼兒進行美術(shù)教育活動時,須逐步引導(dǎo)幼兒充分運用其想象力進行手工作品創(chuàng)作與繪畫,以達到增強幼兒審美觀念、創(chuàng)新才能的目的,使幼兒將圖形、色彩、線條等富有新意的元素運用到作品的創(chuàng)新之中,從而將對外界的看法全面而充分地表達出來,增強幼兒自身的創(chuàng)新意識,促進幼兒身心更加健康地發(fā)展。
2.有助于幼兒形成創(chuàng)新型人格
教育若要適應(yīng)目前的社會形勢,必須注重在美術(shù)教育活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。幼兒園是對幼兒進行教育的主要場所,從人生的各個發(fā)展時期來看,這一時期是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的最佳時期,通過美術(shù)教育活動使他們的創(chuàng)新意識得到增強,這樣一來就有助于他們形成創(chuàng)新型人格。所以根據(jù)社會發(fā)展的新形勢,并考慮幼兒自身特點以及心理方面的特征,在幼兒美術(shù)教育中探索出一條可有效培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的途徑,具有重大的實際意義。
二"促進幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力發(fā)展的方法
1.老師對幼兒在繪畫中出現(xiàn)的一些意料之外的作品應(yīng)給予鼓勵
幼兒在繪畫當(dāng)中有時會突發(fā)奇想畫出違背常理的作品,令人難以接受,這些作品有的不合規(guī)律,有的與人們的認(rèn)知不符,但老師在審視這些作品時,應(yīng)具有獨到的眼光,要看到這是幼兒思索的結(jié)果,所有的作品都是從幼兒的心理出發(fā),通過他們的想象畫出來的。在“魚類比賽”這個美術(shù)活動中,一個叫剛剛的幼兒對“有翅膀的魚”是這樣認(rèn)為的:"“長尾魚帶上兩片紅紅的翅膀,就飛了起來?!薄伴L尾魚能在水里游也能飛,也是很好的賽跑員,一定會得第一名!”在眾多幼兒的掌聲中,有的說:“長尾魚的尾巴是走路用的”,還有的說“它是飛翔冠軍”“游泳冠軍”……老師這時應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到:每個幼兒都是具有創(chuàng)新潛力的。所以,應(yīng)當(dāng)進行鼓勵,使他們從自己的角度充分觀察外界,并把自己的觀察結(jié)果體現(xiàn)在畫紙上。
2.多讓幼兒動手操作,強化他們的創(chuàng)作意識
培養(yǎng)幼兒在美術(shù)教育活動中的創(chuàng)新能力,需要多讓他們動手操作。幼兒在產(chǎn)生創(chuàng)新的想法后,就會在內(nèi)心里想要以自己的雙手創(chuàng)作來達到目的。在此過程中,他們會不斷地思索,不斷地觀察,將自己的想法加以完善與改進,直到作品令自己滿意為止。所以,教師多指導(dǎo)他們進行手工制作,這可強化他們的創(chuàng)作意識以及增強他們的審美能力。另外,老師要注意逐步引導(dǎo)幼兒將美的因素體現(xiàn)在作品當(dāng)中。
3.提供齊全的創(chuàng)造工具,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力
美術(shù)本身是一項有著很強實踐意義的活動,給幼兒提供齊全的創(chuàng)造工具,并教會他們使用方法,可以在很大程度上激發(fā)他們的創(chuàng)造力,從而創(chuàng)作出大小、形狀、顏色不同的作品。工具有紙板、剪刀、橡皮泥、蠟筆、水彩筆等。老師在幼兒創(chuàng)作當(dāng)中,應(yīng)引導(dǎo)他們展開想象,自由發(fā)揮,創(chuàng)造自己喜歡的作品。例如,兩個紙板做的圓筒粘貼加上彩繪及繩子,就會制作出一個“望遠(yuǎn)鏡”,會讓他們感到高興。橡皮泥做的花盆里栽上繪制的鮮花,就是一個好看的盆景。幼兒每一次新的創(chuàng)作,都是一次內(nèi)心創(chuàng)作潛力的激發(fā)。
4.通過不同繪畫形式,使幼兒形成創(chuàng)造性思維
老師在美術(shù)教育中應(yīng)通過幼兒即興畫、自由剪紙主題畫等各種繪畫形式來增加他們對此的興趣,使他們的好奇心與操作欲望得到滿足,從而使幼兒形成創(chuàng)造性思維。比如,教師可以引導(dǎo)幼兒進行紙上繪畫,紙上繪畫需要幼兒動腦與動手創(chuàng)作出各種不同的圖案,這其中融進了多種審美思維。為增強繪畫效果,老師可以創(chuàng)設(shè)主題背景下的繪畫活動,使幼兒感受到動手操作取得成功的快樂。在這個活動中,因為幼兒體力弱,老師要控制好繪畫時間,避免長時間繪畫引起幼兒的疲勞。在繪畫結(jié)束后,可以選擇進行簡單的游戲,讓他們在輕松的游戲中放松身心,并做一些難度不大的操作,如貼、粘、折等,以使幼兒能在活動中體會到操作帶來的情趣,能用自己感興趣的方式進行操作,這種方式對形成創(chuàng)造性思維有很大幫助。
三"結(jié)束語
綜上,在幼兒階段若不能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,他們在今后的人生中可能將永遠(yuǎn)處在模仿中。因此,要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀的美術(shù)作品,促進他們美術(shù)能力的提升,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
參考文獻
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〔責(zé)任編輯:龐遠(yuǎn)燕〕