【摘""要】本文闡述了美術(shù)教育中幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，提出教師對幼兒超越常規(guī)的繪畫嘗試持鼓勵態(tài)度，要加強手工教學(xué)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，完善幼兒創(chuàng)造的工具，促進創(chuàng)新能力培養(yǎng)，利用不同繪畫形式激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維等提高幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力發(fā)展的相關(guān)方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒""美術(shù)教育""創(chuàng)新能力""培養(yǎng)

【中圖分類號】G612"""""""""""【文獻標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0165-01

幼兒一般都比較喜歡美術(shù)活動，它可擴展幼兒思維，開發(fā)幼兒心智，增強其表現(xiàn)欲望，特別有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。老師帶領(lǐng)幼兒開展的美術(shù)活動一般都遵循一定的流程，就是展示有關(guān)作品—教會他們觀察—傳授正確的畫法—相關(guān)示范—幼兒操作—老師在一旁進行指導(dǎo)。這種落后的操作模式易使幼兒單純地模仿老師的作品，不能使他們的創(chuàng)造潛能充分地發(fā)揮出來。那么，怎樣的活動流程才能充分開發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造潛能呢？根據(jù)我們以往的教學(xué)經(jīng)驗，從不同活動流程進行深入的探討。

一"美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的重要性

1.可促進幼兒身心健康地發(fā)展

美術(shù)作品只有具備較強的創(chuàng)新性，才能在其中體現(xiàn)出自身價值與個人情感。幼兒美術(shù)老師在帶領(lǐng)幼兒進行美術(shù)教育活動時，須逐步引導(dǎo)幼兒充分運用其想象力進行手工作品創(chuàng)作與繪畫，以達到增強幼兒審美觀念、創(chuàng)新才能的目的，使幼兒將圖形、色彩、線條等富有新意的元素運用到作品的創(chuàng)新之中，從而將對外界的看法全面而充分地表達出來，增強幼兒自身的創(chuàng)新意識，促進幼兒身心更加健康地發(fā)展。

2.有助于幼兒形成創(chuàng)新型人格

教育若要適應(yīng)目前的社會形勢，必須注重在美術(shù)教育活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。幼兒園是對幼兒進行教育的主要場所，從人生的各個發(fā)展時期來看，這一時期是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的最佳時期，通過美術(shù)教育活動使他們的創(chuàng)新意識得到增強，這樣一來就有助于他們形成創(chuàng)新型人格。所以根據(jù)社會發(fā)展的新形勢，并考慮幼兒自身特點以及心理方面的特征，在幼兒美術(shù)教育中探索出一條可有效培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的途徑，具有重大的實際意義。

二"促進幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力發(fā)展的方法

1.老師對幼兒在繪畫中出現(xiàn)的一些意料之外的作品應(yīng)給予鼓勵

幼兒在繪畫當(dāng)中有時會突發(fā)奇想畫出違背常理的作品，令人難以接受，這些作品有的不合規(guī)律，有的與人們的認(rèn)知不符，但老師在審視這些作品時，應(yīng)具有獨到的眼光，要看到這是幼兒思索的結(jié)果，所有的作品都是從幼兒的心理出發(fā)，通過他們的想象畫出來的。在“魚類比賽”這個美術(shù)活動中，一個叫剛剛的幼兒對“有翅膀的魚”是這樣認(rèn)為的："“長尾魚帶上兩片紅紅的翅膀，就飛了起來?！薄伴L尾魚能在水里游也能飛，也是很好的賽跑員，一定會得第一名！”在眾多幼兒的掌聲中，有的說：“長尾魚的尾巴是走路用的”，還有的說“它是飛翔冠軍”“游泳冠軍”……老師這時應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到：每個幼兒都是具有創(chuàng)新潛力的。所以，應(yīng)當(dāng)進行鼓勵，使他們從自己的角度充分觀察外界，并把自己的觀察結(jié)果體現(xiàn)在畫紙上。

2.多讓幼兒動手操作，強化他們的創(chuàng)作意識

培養(yǎng)幼兒在美術(shù)教育活動中的創(chuàng)新能力，需要多讓他們動手操作。幼兒在產(chǎn)生創(chuàng)新的想法后，就會在內(nèi)心里想要以自己的雙手創(chuàng)作來達到目的。在此過程中，他們會不斷地思索，不斷地觀察，將自己的想法加以完善與改進，直到作品令自己滿意為止。所以，教師多指導(dǎo)他們進行手工制作，這可強化他們的創(chuàng)作意識以及增強他們的審美能力。另外，老師要注意逐步引導(dǎo)幼兒將美的因素體現(xiàn)在作品當(dāng)中。

3.提供齊全的創(chuàng)造工具，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

美術(shù)本身是一項有著很強實踐意義的活動，給幼兒提供齊全的創(chuàng)造工具，并教會他們使用方法，可以在很大程度上激發(fā)他們的創(chuàng)造力，從而創(chuàng)作出大小、形狀、顏色不同的作品。工具有紙板、剪刀、橡皮泥、蠟筆、水彩筆等。老師在幼兒創(chuàng)作當(dāng)中，應(yīng)引導(dǎo)他們展開想象，自由發(fā)揮，創(chuàng)造自己喜歡的作品。例如，兩個紙板做的圓筒粘貼加上彩繪及繩子，就會制作出一個“望遠(yuǎn)鏡”，會讓他們感到高興。橡皮泥做的花盆里栽上繪制的鮮花，就是一個好看的盆景。幼兒每一次新的創(chuàng)作，都是一次內(nèi)心創(chuàng)作潛力的激發(fā)。

4.通過不同繪畫形式，使幼兒形成創(chuàng)造性思維

老師在美術(shù)教育中應(yīng)通過幼兒即興畫、自由剪紙主題畫等各種繪畫形式來增加他們對此的興趣，使他們的好奇心與操作欲望得到滿足，從而使幼兒形成創(chuàng)造性思維。比如，教師可以引導(dǎo)幼兒進行紙上繪畫，紙上繪畫需要幼兒動腦與動手創(chuàng)作出各種不同的圖案，這其中融進了多種審美思維。為增強繪畫效果，老師可以創(chuàng)設(shè)主題背景下的繪畫活動，使幼兒感受到動手操作取得成功的快樂。在這個活動中，因為幼兒體力弱，老師要控制好繪畫時間，避免長時間繪畫引起幼兒的疲勞。在繪畫結(jié)束后，可以選擇進行簡單的游戲，讓他們在輕松的游戲中放松身心，并做一些難度不大的操作，如貼、粘、折等，以使幼兒能在活動中體會到操作帶來的情趣，能用自己感興趣的方式進行操作，這種方式對形成創(chuàng)造性思維有很大幫助。

三"結(jié)束語

綜上，在幼兒階段若不能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，他們在今后的人生中可能將永遠(yuǎn)處在模仿中。因此，要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀的美術(shù)作品，促進他們美術(shù)能力的提升，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

參考文獻

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[2]章錦.淺探如何在美術(shù)教育中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力[J].廈門教育學(xué)院學(xué)報，2011（1）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕