一"加強班墻的建設，營造良好的學習氛圍

溫馨優(yōu)雅的教室環(huán)境對學生的身心健康、個性發(fā)展具有非常積極的影響作用。如班主任帶領全班同學一起用名人畫像、名言警句裝飾教室的墻壁，在教室后面的墻壁上開創(chuàng)學習園地，“學習園地”四個字用毛筆寫出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。在學習園地上貼上學生的作品且里面的內(nèi)容不斷地定期更新;在教室黑板周圍顯眼的地方擺放班集體的各種榮譽證書，賦予教室環(huán)境一派生機勃勃的景象，達到很好的宣傳教育效果，對學生們的學習起到促進作用。

二"關心尊重學生

班主任工作是一項艱巨而復雜的學?；鶎咏M織工作。作為班主任，心里要時刻裝著學生。為師之道既要嚴，更要有愛、有關心、有尊重。對學生的關心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過程。對學生的思想、學習以及生活方面出現(xiàn)的問題，班主任要處處留心，對學生提出來的意見、建議甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍的環(huán)境發(fā)生較大變化時，要奉獻出母親般的愛，去關心、體貼他們，并借助學校、社會的力量，資助他們完成學業(yè)，讓他們振作精神，重新?lián)P起前進的風帆;對于留守學生，要關心他們的生活，了解他們的思想動向，讓他們感受到教師的真情。

三"及時表揚激勵每一個有進步的學生

一個熱愛學習、積極向上、要求上進的班集體，班主任管理起來就能夠得心應手，然而每一個班級總會有幾個差生。因此，班主任要做好后進生的轉化工作。首先要找出他們身上的閃光點，給予及時的表揚、激勵，使其感受到老師對他的信任和關照，而后自信、自強、自律。在對后進生的轉化工作中，教師一定要有耐心，不能急于求成，對于不同性格的學生，采用不同的方式，因勢利導。對于好勝心強的學生，教師要引導他們，把他們的好勝心引到關心班集體、關心他人上。老師的激勵是一種動力，更是一種催化劑，是一種有效的管理方法。堅持正面教育，科學應用激勵機制，能夠促進學生自覺地遵守紀律，形成良好的習慣，成功轉化后進生。對后進生的轉化是一項長期、復雜的工程，但是只要我們不斷提高自己的道德修養(yǎng)和人格魅力，對后進生給予滿腔的愛，在實踐中不斷地探索后進生的心理活動，適時采用恰當?shù)墓ぷ鞣椒?，肯定會取得一定的效果?/p>

四"協(xié)調(diào)好學校與家長的關系

家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對學生的影響是不可忽視的。班主任要積極地與家長取得聯(lián)系，取得家長的信任與支持。同時引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的教育方式。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校共同教育好孩子，班主任工作才能得心應手。由于我們的工作方法得當，觀念新穎，措施得當，家長的滿意度較高。

五"評價學生應多元化

對學生的評價不應僅僅停留在學生的成績上，而應當對學生的各方面進行評價，要學會找到學生的發(fā)光點，讓學生認識到自身的價值，以便充分調(diào)動學生的積極性。采用定量評價和定性評價相結合，重視定性評價。在學生的文化成績上可以采用定量評價的方法衡量，而對于學生其他方面的評定則應更多地采用定性的評價方式。評價的方式可以采取學生自評、同學互評、教師評價三者相結合。教師參與評價，評價的目的是使每個學生都能看到自己的閃光點，感覺到自己的進步，激發(fā)學生積極主動地投入學習。學生來自不同的家庭，個性不一，接受能力也不同。為了讓學生都獲得成功的感受，教師的評價要尊重學生的個體差異。同時，評價的方式要多種多樣。熱情、鼓舞的話語對學生的影響很大，更容易使學生感受到老師對他們的重視和尊重，對他們的進步有很大的幫助。

六"培養(yǎng)學生的學習興趣

我們既是一名班主任，又是一名科任教師，必須培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。教學的成效在很大程度上取決于學生對學習的興趣。在各個教學環(huán)節(jié)中，我們都應時刻注意激發(fā)學生自覺學習的興趣。在教學中，巧妙設計教學情境，設下懸念，喚起學生的好奇心，激發(fā)學生主動探知的心理。培養(yǎng)興趣，還可以從情感方面入手。教學時教師有意增加一些幽默風趣的語言，以自己的人格魅力處處感染學生，調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學生樂于參加探討。在課后多與學生溝通，增強師生的凝聚力。發(fā)揮班集體力量，合作學習，優(yōu)勢互補也是提高學生學習興趣的重要舉措。在學習中，把學生分為互助小組，每組學生合理搭配，選出小老師，組織成員上課時積極有效地討論，課外互幫互助，充分發(fā)揮小老師的指導作用，不但增強學生之間的友誼，而且提高了教學效果。

七"堅持理論與實際相結合

農(nóng)村中學的大部分學生最終都要回到農(nóng)村，成為農(nóng)村的建設者，所以教會他們學以致用很重要，尤其是文化知識在生產(chǎn)生活中的應用。班主任在生活中應注意多收集和挖掘這方面的資料，在教學過程中理論聯(lián)系實際。比如在講到溶液的濃度時，可聯(lián)系到給農(nóng)作物噴灑農(nóng)藥的濃度選擇。如果藥液過濃，不僅會殺死病蟲害，還會殺死農(nóng)作物;如果藥液過稀，不僅沒有殺死病蟲害，還會浪費藥液，造成人力物力的損失。這樣進行教學學生聽得懂，既實用又不枯燥，既輕松又提高效率，既形象又生動，使學生既能學到知識又能掌握生產(chǎn)技能，激發(fā)他們的學習興趣。初中教材中的知識應用在生產(chǎn)生活中的實例不少，只要堅持理論與實際相結合，以文化知識在生產(chǎn)生活中的應用進行教學，能使學生牢牢記住新學的知識，達到教學目的。

總之，班主任必須具有高度的責任感和時代使命感，認真細致地深入了解學生，關心愛護每一位學生，加強學生的思想教育工作，以身作則，為人師表，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和科學的學習態(tài)度。班主任要不斷總結經(jīng)驗、完善自我，為每一位學生的學習打下堅實的基礎，促進學生的健康發(fā)展。

〔責任編輯：龐遠燕〕