【摘""要】創(chuàng)新思維是創(chuàng)新的基礎，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是教師教學的重要內(nèi)容之一，如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維呢？筆者從三個方面進行實施：構(gòu)建創(chuàng)新的教學模式，肯定學生的創(chuàng)新意識，開展課外活動。

【關鍵詞】創(chuàng)新思維""教學模式""創(chuàng)新意識""課外活動""數(shù)學教學

【中圖分類號】G622"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0137-01

創(chuàng)新就是推陳出新，對中小學生來說，凡是憑借自己的思維、智慧、能力去發(fā)現(xiàn)尚未知曉的新知識、新問題、新方法、新觀點，并能掌握發(fā)現(xiàn)新生事物規(guī)律的能力，這些都算是他們學習上的一種創(chuàng)新。創(chuàng)新首先要有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新的基礎，沒有創(chuàng)新思維就根本談不上什么創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是教師教學的重要內(nèi)容之一，那么如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維呢？

一"構(gòu)建創(chuàng)新的教學模式

創(chuàng)新是建立在知識的傳播和應用基礎上的，而知識的傳播和應用來源于教育，無論知識的創(chuàng)新還是技術的創(chuàng)新都離不開教育對它的支撐，故此全面提高民族的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，首先要從教育創(chuàng)新入手。大力提倡和實施創(chuàng)新教育，突出當代學生創(chuàng)新技能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出社會所需要的具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，從而提高全民族的整體素質(zhì)。這就要求我們教師在教學的過程中真正構(gòu)建具有創(chuàng)新性的教學模式，樹立全新的創(chuàng)新教育觀念，用先進的、科學的教學方法來統(tǒng)帥整個課堂教學過程，教育要面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，開發(fā)智力，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。在組織教學、復習檢查、講授新課、鞏固新知、布置作業(yè)、單元考試這一學習過程中要考慮到學生對知識的掌握情況，是否能調(diào)動學生學習的積極性，能否促進學生思維的發(fā)展。這樣為教師構(gòu)建創(chuàng)新的教學模式提供了可靠的信息，也就是說有利于構(gòu)建“以學生為中心，以學生的自主活動和合作學習為基礎，以學生的個性發(fā)展為前提，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神為目標”的創(chuàng)新教學模式。在這個教育教學模式中，學生真正成為有自由意志的人，教師成為學生活動的組織者、指導者、引導者、合作者和促進者。要做到一切從學生的創(chuàng)新思維和個性發(fā)展出發(fā)，首先教師必須具有淵博的知識和崇高的使命感，不但要勤奮鉆研教材內(nèi)容，而且還要閱讀和探究課外知識，充分備好數(shù)學課的教案，對學生可能提出的問題要有預見性，即便被學生問得無法回答也要用心呵護學生的創(chuàng)新思維火花，要鼓勵學生大膽質(zhì)疑、自由提問，為學生創(chuàng)新思維的形成努力做好指導者和引導者。

二"肯定學生的創(chuàng)新意識

教師在平時的教育教學中要千方百計地給學生提供發(fā)展求異思維的機會，因為求異思維不僅是創(chuàng)新思維形成的基礎，而且更是發(fā)展創(chuàng)新思維的動力。通過求異思維，使學生對所學的知識點產(chǎn)生不同的看法和見解，他們會在課堂內(nèi)或課堂外隨時向老師發(fā)問，這時候教師要善于捕捉學生發(fā)問中的積極因素，不失良機地進行鼓勵和表揚，千萬不要把自己的思想觀點強加給學生，千萬不要過多地對學生強求一律的認同，讓每一位學生在積極主動的氛圍中愉快地學習，每天在原有的知識基礎上有所提高，每天在求異思維中不斷地探索出新知識、新觀點、新思路、新方法，讓每一位學生在畢業(yè)時帶著對崇高理想的追求和渴求創(chuàng)新的火種步入高一級學校，形成終身學習和追求理想的思想信念。學生有問題向老師發(fā)問，說明學生已經(jīng)對知識點進行了思考，學習積極性有所提高，主動性有所增強，只要教師抓住有利時機，對學生善于提問的精神進行必要的肯定和激勵，他們就會爆發(fā)學習的熱情，就會努力地探索知識，在以后的提問中會提高提問質(zhì)量，提問內(nèi)容就能有一定的難度、深度、廣度，所以教師不要怕學生亂問，而要激發(fā)他們多問，樂于接受他們的提問，并要耐心認真地加以引導，引導他們多看數(shù)學課本、多看例題和習題、多做實驗、多進行思維，在看、做、思中總結(jié)學習方法、掌握學習技能，在從敢問到善問的過程中學會提問，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新思維能力。

三"開展課外活動

課堂教學是實施創(chuàng)新教育的主渠道，但它有局限性，不利于學生全面發(fā)展，開展課外活動是課堂教學的一個補充，也是實施創(chuàng)新教育的輔助渠道，是促進學生素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)新能力形成的另一個重要形式和手段，它可以讓學生在內(nèi)容豐富、形式多樣的活動過程中開啟智慧、塑造個性、發(fā)揮特長、挖掘潛能、培養(yǎng)思維能力和實踐能力，能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣，能使學生活躍起來，整個教學過程在充滿生機活力中進行，有利于形成創(chuàng)新思維和發(fā)展學生的實踐能力。因此，數(shù)學教師依據(jù)教學大綱的要求和教學的實際，給學生布置一些具有創(chuàng)新性的課外實踐作業(yè)，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力從課內(nèi)延伸到課外，其目的是讓學生帶著問題去進行更廣泛的思考、更廣泛的合作、更廣泛的創(chuàng)新，有效地把創(chuàng)新教育落實到實踐中，全面提高學生的整體素質(zhì)，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐能力。

綜上所述，構(gòu)建創(chuàng)新的教學模式、肯定學生的創(chuàng)新意識、開展課外活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要方法，可以豐富學生的學習內(nèi)容，營造良好的學習氛圍，能挖掘?qū)W生身上的閃光點，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力，能將學生的思維向更寬、更廣、更深的方向拓展，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

〔責任編輯：龐遠燕〕

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