課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了深化課改,提高教育教學(xué)質(zhì)量,我們開(kāi)啟了提升學(xué)習(xí)力的旅程。經(jīng)過(guò)為期三天,四個(gè)學(xué)校的觀摩、學(xué)習(xí),我們共同見(jiàn)證了學(xué)習(xí)力的改革成果。孩子精彩的表現(xiàn),老師深厚的基本功和文化底蘊(yùn),讓我們看到了中國(guó)教育的一朵奇葩,感受到了課改的無(wú)窮魅力。究竟如何全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力呢?
一"綜合多樣的活動(dòng)形式促進(jìn)各學(xué)科的長(zhǎng)足發(fā)展
1.課下活動(dòng)形式多樣化
學(xué)習(xí)力研究的主要目的就是開(kāi)發(fā)小學(xué)生的全腦,全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)力。為了開(kāi)發(fā)學(xué)生全腦,在課下進(jìn)行了多種形式的訓(xùn)練活動(dòng)。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),要想開(kāi)發(fā)全腦,就應(yīng)該對(duì)手進(jìn)行好好的訓(xùn)練,因?yàn)槭高B心,又連腦。專家曾說(shuō),我們要把有意義的事情做成有趣的事情,這樣學(xué)生才有興趣,才能達(dá)到我們所想要的效果,達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生全腦的目的。
2.課前、課中學(xué)習(xí)形式多樣化
為了建立高效課堂,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力,各個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)?;旧隙荚O(shè)立了課前三分鐘訓(xùn)練以鞏固練習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。上課開(kāi)始的時(shí)候,還要進(jìn)行定點(diǎn)凝視訓(xùn)練,讓學(xué)生上課專心聽(tīng)講,提高聽(tīng)課效率。課中強(qiáng)調(diào)科學(xué)坐姿:身正、腰直、肩平、足安、目視前方,這樣的要求使學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)姿勢(shì),才能使精力更集中,更好地學(xué)習(xí)。在課中進(jìn)行閃視訓(xùn)練,目的也是為了提高學(xué)生注意力,同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的記憶能力。上課累了,學(xué)生進(jìn)行手指操練習(xí),這樣表面看來(lái)是鍛煉手指的,其實(shí)是十指連腦,這樣學(xué)生既得到了休息,又開(kāi)發(fā)了大腦。各個(gè)學(xué)校在開(kāi)發(fā)全腦、提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的同時(shí),建立了科學(xué)有效的課堂教學(xué)模式。小學(xué)語(yǔ)文課的模式基本上是:(1)課前三分鐘閃視訓(xùn)練。(2)學(xué)生復(fù)習(xí)回憶以前講過(guò)的和本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。(3)課前進(jìn)行預(yù)習(xí),帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題進(jìn)行討論,小組交流,解決預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。(4)全班交流,匯報(bào)。(5)老師解決交流中未解決的問(wèn)題。(6)練習(xí),鞏固。(7)板書(shū)設(shè)計(jì)用思維導(dǎo)圖。
3.科學(xué)閱讀形式多樣化
為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),開(kāi)設(shè)了一節(jié)自主課堂,目的是為了讓學(xué)生預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,或者是閱讀一些課外書(shū)籍,學(xué)生的閱讀方法用的是科學(xué)記憶法和科學(xué)閱讀法。
二"學(xué)生學(xué)習(xí)力提高的內(nèi)容與形式
1.明確學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵
學(xué)習(xí)力是指學(xué)習(xí)的動(dòng)力、能力、毅力、創(chuàng)造力、轉(zhuǎn)化力。在課堂教學(xué)中,我們能做到的是激發(fā)動(dòng)力,影響毅力,訓(xùn)練能力,引發(fā)創(chuàng)造力,鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化力。
2.科學(xué)坐姿
科學(xué)坐姿包括身正、腰直、肩平、足安、目視前方。
3.課前活動(dòng)
手指操訓(xùn)練,還有一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法就是兩只手互搓,每天堅(jiān)持300下,把手搓熱了,然后用熱手敷在眼睛上還能治療近視眼。十指連心又連腦,這樣既讓學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),又鍛煉了大腦,起到了開(kāi)發(fā)全腦的作用。
4.定點(diǎn)凝視法,訓(xùn)練學(xué)生的注意力
出示一個(gè)小黑點(diǎn),眼睛一眨不眨地盯著黑點(diǎn),把黑點(diǎn)看黑看大。注意力高度集中到黑點(diǎn)上,盡量不要眨眼睛,堅(jiān)持1分鐘,比一比,看誰(shuí)的眼睛一眨不眨,看誰(shuí)能夠把黑點(diǎn)看得又黑又大。速讀、閃視也能訓(xùn)練學(xué)生的注意力,剛開(kāi)始,我以為閃視只能閃現(xiàn)數(shù)字、算式,但也可以是應(yīng)用題等等。
5.科學(xué)記憶方法
有數(shù)字定位法、聯(lián)想法等。記憶,是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是鞏固知識(shí)的重要手段。科學(xué)記憶,有利于提高學(xué)習(xí)效率,有利于加速知識(shí)積累。因此,要提高學(xué)習(xí)效率,加速知識(shí)積累,就要學(xué)會(huì)科學(xué)地記憶。
6.海量閱讀
從一年級(jí)開(kāi)始,就進(jìn)行字詞句子的積累,并且開(kāi)設(shè)專門(mén)的課程,中高年級(jí)不僅要積累大量的古代詩(shī)詞,還要進(jìn)行大量的課外閱讀。海量閱讀,其中包括提速閱讀,提速閱讀有三個(gè)要求:(1)出聲閱讀變?yōu)闊o(wú)聲閱讀;(2)點(diǎn)式閱讀變?yōu)榫€式閱讀;(3)讀書(shū)變?yōu)榭磿?shū)。
7.明確思維導(dǎo)圖的作用
用思維導(dǎo)圖進(jìn)行整體單元梳理、擬定作文寫(xiě)作提綱、制訂計(jì)劃、寫(xiě)總結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)等等。
8.固定的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式
預(yù)習(xí)——課前三分鐘訓(xùn)練——小組交流匯報(bào)——班上交流匯報(bào)——教師總結(jié)。
三"實(shí)施過(guò)程的有效措施
第一,營(yíng)養(yǎng)大腦:利用班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)教育學(xué)生和家長(zhǎng)要給大腦補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),多喝一些牛奶,吃一些核桃、菠蘿、魚(yú)等食品,這樣才有利于大腦的全面開(kāi)發(fā)。第二,課下培養(yǎng)學(xué)生各方面的基本能力,以達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生全腦、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。我認(rèn)為在以后的教學(xué)過(guò)程中,(1)應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的坐姿,明確五步法:身正、腰直、肩平、足安、目視前方。(2)提高學(xué)生的注意力,應(yīng)用定點(diǎn)凝視法等多種方法,讓學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)別人的話語(yǔ)。(3)課中營(yíng)造輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍,如在音樂(lè)中讓學(xué)生做手指操,或搓搓手,敷敷眼,這樣學(xué)生既高興,又開(kāi)發(fā)了大腦,還保護(hù)了眼睛,一舉三得,得到了事半功倍的效果。(4)課間學(xué)科活動(dòng)形式多樣化。第三,根據(jù)山村學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合聽(tīng)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,對(duì)我們現(xiàn)在的課堂模式進(jìn)行改進(jìn)、修改、整合:(1)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟、內(nèi)容、方法、形式。(2)課上鍛煉學(xué)生的膽量,讓學(xué)生大膽發(fā)言,慢慢學(xué)會(huì)匯報(bào)交流。(3)課前、課中進(jìn)行閃視訓(xùn)練。(4)在教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)方面,要應(yīng)用思維導(dǎo)圖,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容一目了然。
當(dāng)然,開(kāi)發(fā)學(xué)生全腦、提升學(xué)生學(xué)習(xí)力,至少要用六年到七年的時(shí)間,這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。加上我們是農(nóng)村學(xué)校,基礎(chǔ)比較薄弱,條件設(shè)施又不好,全面實(shí)施提高學(xué)生學(xué)習(xí)力,是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程,這就需要我們?nèi)w教師的共同努力和付出。
〔責(zé)任編輯:龐遠(yuǎn)燕〕