語文是學(xué)科之母，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)或者以后的生活中人際交往的基石，所以學(xué)生必須具備一定的語文素養(yǎng)。一個(gè)人的語文素養(yǎng)至少要包括他的語文能力、語言積累、語文知識(shí)、思想感情、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及人文素養(yǎng)。而學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重中之重，興趣就是內(nèi)因，它會(huì)使語文學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。如何培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣呢？下面我就從幾方面來談一談。

一"讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

1.維護(hù)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“言說”權(quán)

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這些理念告訴我們在閱讀教學(xué)中必須維護(hù)學(xué)生的“言說”權(quán)，指導(dǎo)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)與文本、作者的交流與對話。在教學(xué)中教師可以把握大方向出一道可以涵蓋全文的大問題，然后讓學(xué)生自己閱讀文本，與其他同學(xué)交流自己的閱讀所得，發(fā)表自己的見解，久而久之學(xué)生就會(huì)形成一種習(xí)慣。樂意自己閱讀，樂意分析理解作者所要表達(dá)的理念、感情，讓閱讀成為一種興趣。

2.利用“空白”，展開合理想象

教師要善于利用作品留下的“空白”，啟發(fā)學(xué)生展開合理的聯(lián)想與想象，與作品展開對話。如小學(xué)語文《狼和小羊》一文中，結(jié)尾寫狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？課文留下了空白。一貫的答案是狼把小羊吃了，可是我在教學(xué)中不拘泥于此讓學(xué)生盡情想象，一個(gè)小女孩說：“狼在撲向小羊時(shí)用力過猛，一下子撲到河里淹死了。”另一個(gè)女孩說：“正在這時(shí)，一個(gè)獵人向狼開了一槍，狼死了，小羊得救了?！币粋€(gè)男孩說：“小羊用盡自己的力氣向狼的眼睛踢去，狼的眼睛瞎了，在它疼痛難忍的時(shí)候小羊逃走了，狼最終變成了一只獨(dú)眼狼。”這些善良的、勇敢的、閃爍著光輝的答案，都是對課文空白處的充分利用，更是學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果，持續(xù)下去就會(huì)成為興趣繼而變成動(dòng)力。

二"積極營造和諧互動(dòng)的課堂氛圍

民主、和諧、互動(dòng)的課堂氛圍是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的保證。只有在這樣的氣氛中才能盡情想象、淋漓盡致地發(fā)揮，才能有智慧火花的迸發(fā)。

1.用心聆聽學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)

體驗(yàn)是一個(gè)過程，學(xué)生從親歷的實(shí)踐開始進(jìn)而獲得認(rèn)識(shí)，形成情感，最后產(chǎn)生感悟，并且逐步積累成為最寶貴的精神財(cái)富，并以此作為以后生命之旅的底蘊(yùn)。每一篇作品都包括豐富的內(nèi)涵。每一個(gè)學(xué)生都有自己豐富的內(nèi)心世界和獨(dú)特的情感表達(dá)方式，這都需要教師的理解和尊重，要用心去聆聽。我教學(xué)《宿新市徐公店》是這樣做的。師：請你們想一想，談一談根據(jù)詩的內(nèi)容應(yīng)該畫一些什么？生：應(yīng)畫籬笆。師：籬笆畫得密還是松呢？說出理由。生：要畫得松一點(diǎn)，因?yàn)樵娭姓f“籬落疏疏一徑深”，“疏疏”就是不密的意思。生：還要畫小路。師：為什么？是怎樣的小路？生：要畫一條狹長的小路，因?yàn)槭恰耙粡缴睢薄W(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。當(dāng)討論到畫蝴蝶時(shí)，學(xué)生們爭論得更踴躍了。有的說：“要畫蝴蝶，不然怎么體現(xiàn)兒童急走追黃蝶呢？”有的說：“不要畫，因?yàn)橐呀?jīng)飛入菜花無處尋了?！睘榱俗屧姷囊饩掣艽龠M(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)，我提示一句：“注意是追黃蝶，不是追蝴蝶。”學(xué)生從中得到啟發(fā)說：“飛入菜花無處尋是因?yàn)楹屈S的菜花也是黃的，分不清哪是黃蝶哪是菜花了，不過還是要畫蝴蝶但是要畫在花叢中?！庇钟幸晃粚W(xué)生補(bǔ)充：“蝴蝶最好要被遮住一部分，露出一點(diǎn)翅膀，這樣才能把飛入菜花的‘入’字表現(xiàn)出來?！薄?/p>

濃濃的詩情畫意讓學(xué)生盡情體驗(yàn)，讓學(xué)生展翅飛翔，讓生命的活力盡情釋放，這種狀態(tài)是自由的、寬松的、興趣盎然的，因而也最容易激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。用心聆聽體現(xiàn)了老師對學(xué)生的肯定與尊重;用心聆聽讓學(xué)生充分表達(dá)了自己的想法;用心聆聽能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。有了表達(dá)的自由，學(xué)生的靈性才能得以挖掘。

2.教師要善于撥動(dòng)孩子心靈的琴弦

閱讀教學(xué)必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)，把課文和生活感悟融為一體，為孩子參與閱讀活動(dòng)創(chuàng)造條件。讓生活中的語文豐富和提升兒童的精神世界。

三"恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑

評價(jià)是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種方式，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段，也是指導(dǎo)學(xué)生下一步如何學(xué)習(xí)的方法。恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)能幫助學(xué)生取其精華、棄其糟粕，一直沿著正確的方向積極樂觀地前進(jìn)。但是評價(jià)的方法應(yīng)該是多元化和多樣化的。

1.評價(jià)的方法應(yīng)多樣化

不同的評價(jià)思想產(chǎn)生不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將導(dǎo)致不同的評價(jià)行為，產(chǎn)生不同的結(jié)果。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，奠定了評價(jià)的兩條基本原則：激勵(lì)性原則和發(fā)展性原則。這兩條原則，決定了評價(jià)方式的多樣性。因?yàn)橹挥卸鄻拥姆绞讲拍芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究的欲望，調(diào)整學(xué)習(xí)方式與策略，才能有效地診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略。在課堂中我經(jīng)常采用語言、動(dòng)作、眼神來給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。當(dāng)學(xué)生回答得精彩了我可以拍一拍他的肩，當(dāng)學(xué)生回答問題緊張時(shí)我會(huì)送去一個(gè)鼓勵(lì)的微笑。當(dāng)學(xué)生回答得不明確時(shí)我會(huì)指導(dǎo)他清楚地表達(dá)自己的見解?？傊?，孩子的任何一次表現(xiàn)我都不會(huì)只用一個(gè)“好”或“不行”來評價(jià)?！翱唇裉炷愣嘤赂?，如果把聲音再放大一些，讓所有的同學(xué)都聽見就更好了?！薄澳愕目捶ɡ蠋熞操澩钡鹊龋恳淮卧u價(jià)都會(huì)讓學(xué)生感受到被尊重、被肯定，從而他們就會(huì)愿意表達(dá)，興趣極高。

2.評價(jià)的多元化

在教學(xué)中我不僅采用教師評價(jià)，還大量地采用學(xué)生的自評、互評，并且讓家長參與到評價(jià)中來。

總之，興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就能積極參與到學(xué)習(xí)中來，就能迸發(fā)出智慧的火花。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕