【摘""要】測試是教師檢查學生掌握知識情況的一種手段。通過測試，既可以檢測學生學得怎樣，也可以檢測出教師教得怎樣，通過檢測反饋，教師充分了解了學生對知識的掌握和能力提高的情況，才可做出相應的補救措施，如及時地調(diào)整方法、改變策略，從而達到理想的教學效果。

【關鍵詞】高中英語""詞匯""測試

【中圖分類號】G632"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0103-01

詞匯是英語學習的基礎，只有掌握一定量的詞匯，才能促成聽、說、讀、寫基本語言技能的發(fā)展。學生一旦缺乏詞匯量，就必定成為學習上的攔路虎。近幾年的高考英語試題都明顯增加了對詞匯的測試，針對詞匯命制試題數(shù)量增多的趨勢反映了新課標對高中英語詞匯要求的提高。教師除了利用各種教學方法教授詞匯外，合理安排對已教詞匯的檢測能夠起到推波助瀾的作用。

一"詞匯測試的類型

一般對于詞匯的檢測可采用口頭形式、書面形式和小組檢測三種類型。

第一，口頭形式的優(yōu)點是直觀、快速。主要用于新單詞、短語拼讀的檢測。教師通過學生的表達可直觀地了解其發(fā)音拼讀等方面的基本掌握情況，可采用競賽搶答的方式呈現(xiàn)當堂測試的詞匯內(nèi)容，答對的小組給予加分，激發(fā)學生的興趣和競爭力，更好地達到當堂掌握的目的。

第二，書面形式檢測的優(yōu)點是可以通過全班檢測，對每個學生知識點的掌握情況做出正確的評價，及時找出不足之處，進行講評、復習，為進一步鞏固詞匯作保障。

書面形式的測試方式可以多種多樣，如：單項選擇題、英漢釋義連線題、構詞法測試、同義詞測試、完形填空題等。其中，詞匯的初步測試可包括沒有語境的測試，也就是獨立地考查詞匯，被試者在沒有任何語境信息的條件下，選擇詞匯的意義，如英漢釋義連線題、構詞法測試、同義詞測試等;對于詞匯的進一步考查一般指有語境的測試，也就是考查被試者用語言信息來分析詞匯意義的一種測試方法，如單項選擇題、完形填空題等，這兩種題型均可以采用機器直接打分，方便快捷又能計算出得分率，更能發(fā)現(xiàn)學生詞匯運用方面的問題。

第三，小組互測檢測的優(yōu)點是發(fā)揮學生的主動性和能動性，通過相互檢測，發(fā)現(xiàn)錯誤互相糾正，更能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，教師只要在小組活動后加以評判和點撥即可。

二"詞匯測試的頻率

根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律”，我們將測試分為：隨堂測試、隔天測試、單元測試和階段測試四種類型，旨在反復給學生提供檢測要點詞匯的平臺，避免已教詞匯又重新變?yōu)樯~。學生在教師的指導下，有計劃地對所學詞匯進行滾筒式的反復練習，經(jīng)過復習鞏固后再通過測驗了解自己對于詞匯的掌握程度。

第一，隨堂測試。詞匯的隨堂測試一般采用口語測試的方式，只要學生能當堂把今天新學的詞匯正確地拼讀出來，或者能口頭運用在句子當中就已經(jīng)達到了教學目的。

第二，隔天測試。學生對于上節(jié)課已經(jīng)掌握了發(fā)音的單詞，課后要根據(jù)音標來背誦單詞，第二天及時進行小測。默寫和聽寫是最常見的測試和督促學生學習詞匯的方法。可分為以下幾種小測方式：英譯漢、漢譯英、寫出詞性、英文釋義的選擇等。檢查學生是否過關的標準是看他們能否正確拼寫出該詞、寫出詞義和詞性。

第三，單元測試。詞匯的掌握不能局限于單個單詞的拼寫，更重要的是結合語境的詞匯運用。如果不注意運用，就會出現(xiàn)學生每次單詞聽寫都滿分，考試成績卻不盡如人意的現(xiàn)象。經(jīng)過平時的課后鞏固練習后，單元測試主要檢測本單元的詞匯在聽力、填詞、單項選擇、完形填空、閱讀理解和寫作方面的綜合運用能力。教師可根據(jù)隨堂測試、隔天測試和單元測試的情況來整體評價學生一個單元的詞匯掌握情況，以便在下單元教學當中針對本單元的薄弱詞匯進行再現(xiàn)和鞏固。

第四，階段測試。也就是期中、期末測試?？疾閷W生對于一階段詞匯學習的掌握情況。一般在期中、期末考試前一周都定為復習周。教師可幫助學生歸納幾單元的要點詞匯，因為容量較大，可要求學生自己預先進行自我檢測，根據(jù)課后單詞表挑出自己拼寫不過關的單詞或短語，拼寫部分的檢測可在小組內(nèi)進行。教師再針對出現(xiàn)率高的詞匯編寫一些練習進行當堂訓練，對幾個單元當中出現(xiàn)同、近義詞和反義詞等進行縱向和橫向的對比聯(lián)系，有意識地喚醒學生對各個高頻詞匯的記憶，還要求學生對階段鞏固練習及測試卷中的錯題進行歸納，形成錯題集，分析錯誤原因，尤其注意詞匯在句中的變形運用，以提高學生的詞匯得分率。

教師只要把握好測試的頻率，關注詞匯的要點，以此來促進學生掌握和運用詞匯，長此以往，學生的詞匯水平肯定能更上一層樓。

參考文獻

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