【摘""要】本文從高中教師教學的實際情況出發(fā)，對教師知識進行了研究，對高中英語教師的知識要素以及知識發(fā)展的情況進行簡要的分析，并結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)對高中英語教師知識發(fā)展的現(xiàn)狀進行探討，提出了高中教師英語知識發(fā)展的策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語教師""知識結(jié)構(gòu)""發(fā)展""探討

【中圖分類號】G451"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0092-01

一"發(fā)展高中英語教師知識的重要性

1.社會經(jīng)濟發(fā)展的需要

知識經(jīng)濟是以知識作為發(fā)展主導(dǎo)動力的經(jīng)濟新常態(tài)，尤其是在傳播技術(shù)得到快速發(fā)展的當代，知識得到了快速的發(fā)展，知識的創(chuàng)新不斷地縮短著知識更新的周期，同時也擴大了知識含量。在知識背景下，教師知識的缺乏難以滿足社會發(fā)展的需要。因此，教師要不斷地對自身的知識進行拓展，這種拓展首先體現(xiàn)在知識含量的增加上。當前，我國高中英語教師知識的來源非常有限，很多教師都停留在教學之前的知識水平之上，一方面，課程教學的內(nèi)容為教師的教學奠定了良好的基礎(chǔ)，另一方面，教學內(nèi)容更新比較慢，內(nèi)容和形式比較落后，無法滿足新形勢下教學發(fā)展的需要，教師要積極地提高自身所儲備的知識量，不斷地對知識進行更新，提高自身的綜合能力和水平，提高教育的質(zhì)量和水平。

2.教育實踐的需要

21世紀的教育是一種非常新的知識教育，受教育者不僅能夠獲得知識量的增長，還能實現(xiàn)個人主體的意識和主體能力的不斷發(fā)展，幫助教育者更加符合社會發(fā)展規(guī)律的需要。近來，隨著教育的改革，人們由“能上學”逐漸朝著“上好學”的方向發(fā)展，“新人”的教育目標的實現(xiàn)以及教育質(zhì)量的提高需要通過教師隊伍的完善來實現(xiàn)，教師隊伍的水平又能夠直觀地反映教師的知識是否完善、教師的結(jié)構(gòu)是否比較合理。隨著人們對教學質(zhì)量需要的提高，需要能力更加高、知識儲備非常多的教師來從事教學。

3.教師隊伍建設(shè)和完善的需要

教師職業(yè)的發(fā)展完全寄托在教師隊伍的專業(yè)文化水平之上，對此，提高高中英語教師的專業(yè)文化水平和程度，促進高中英語教師專業(yè)的發(fā)展是發(fā)展教師行業(yè)的需要，不僅能夠從根本上提高教學的質(zhì)量，還能夠改善高中英語教師的重要地位。雖然我國高中英語教師經(jīng)過多年的實踐，教學的水平得到了很大的提升，但是我國高中英語教師的知識結(jié)構(gòu)還不夠完善，掌握的知識也不夠多，教學內(nèi)容陳舊，這些因素對高中英語教學造成了很大的制約。要想從根本上解決教師自身存在的缺陷，提高教師的整體素質(zhì)和水平，必須促進高中英語教師的知識發(fā)展。

二"高中英語教師產(chǎn)生知識發(fā)展問題的原因

1.應(yīng)試教育模式發(fā)展的結(jié)果

學科知識是教師教學知識的來源，是教師進行教學的有效條件之一。因此，教師所關(guān)注的學科知識結(jié)構(gòu)本身沒有問題，但是教師在教學中的應(yīng)試教育思想非常嚴重，對于?？嫉闹R點對學生進行反復(fù)的講解，教師涉及的知識面非常狹窄，知識也非常單一，結(jié)構(gòu)趨向簡單化，這些都對教師的個人能力發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。教師為了應(yīng)對高考，對其他的英語知識不夠重視，造成知識結(jié)構(gòu)的不全面，培養(yǎng)了應(yīng)試技能卻不能夠?qū)崿F(xiàn)教師的全面發(fā)展。

2.“重道輕術(shù)”的思想

受到學科觀念的重要影響，我國師范類教育培養(yǎng)的重要目標主要側(cè)重于“學科專家型”的教師類型的培養(yǎng)，學校在培養(yǎng)教師的過程中注重學科理論的培養(yǎng)而忽視了學術(shù)培養(yǎng)的作用。除此之外，教師因為沒能夠從專業(yè)發(fā)展的實際情況對各個學科的內(nèi)容進行審視，課前準備情況也不是很好，學科之中的專業(yè)課程比重非常大，教育類以及實踐類的課程在總體中占的比重非常小。學校重視教育的實習，對學生理論和知識技能培養(yǎng)非常少，很多畢業(yè)生在進入社會從事教育工作后，需要很長的時間來適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要。

三"提高高中英語教師知識的主要途徑

1.對教師進行職前教育，培養(yǎng)實踐型的師范教師隊伍

目前，我國主要實施的是教師資格考核制度，教師在入職之前必須通過教師資格審查，為教師職業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，職前的教育對教師的成長起著非常重要的作用。因此，在教師就職之前要對教師進行培養(yǎng)，為教師的專業(yè)知識發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.對就職后的教師進行培訓(xùn)

就職之后進行良好的教師專業(yè)培訓(xùn)是推動教師發(fā)展的需要。我國向來對教師在職培訓(xùn)非常重視，對教師就職之后的培訓(xùn)有著非常明確的規(guī)定。教師在入職之后要認真地從事教學工作，提高自身的知識文化水平，提升自身的專業(yè)文化能力和專業(yè)素養(yǎng)，在就職之后也要進行培訓(xùn)。就職之后的培訓(xùn)可以幫助教師對知識進行更新，不斷地拓展教師的文化視野，讓教師能夠?qū)W習新的技術(shù)和方法，結(jié)合就職之后的培訓(xùn)內(nèi)容對自身的教育理念以及教學的行為不斷地進行調(diào)整，朝著更加成熟和完善的專家型教師的方向不斷發(fā)展。

四"結(jié)束語

在教師知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展中，我們可以看出，隨著教學課程的改革，高中教師的知識結(jié)構(gòu)得到了有效的提高，但是高中教師的知識結(jié)構(gòu)還不夠完善，知識儲備還不夠多，教師只有增加自身知識儲備，提高自身的知識技能，才能順應(yīng)當代高中英語教育發(fā)展的需要。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕