【摘""要】本文首先對慕課教學(xué)模式進行了介紹，其次對這種模式應(yīng)用于高職英語教學(xué)中的優(yōu)點進行了分析，最后針對這種模式在教學(xué)中存在的問題提出了具體的改革措施。

【關(guān)鍵詞】慕課""高職英語""教學(xué)改革

【中圖分類號】G642"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0080-01

隨著時代的發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進步，慕課這種教學(xué)形式近些年越來越多地應(yīng)用到一些高職學(xué)校的教學(xué)課程中。由于高職學(xué)校的課程開設(shè)有限，師資力量也十分匱乏，借助慕課這種方式就能夠很好地解決這些問題，實現(xiàn)了一個教師，上百個學(xué)生同時聽課的目標。本文就針對這種教學(xué)模式應(yīng)用于高職英語教學(xué)中的相關(guān)問題進行了分析。

一"慕課教育

慕課教育是近些年來出現(xiàn)的一種新型在線課程模式，通常是由一個教師來負責教授，許多學(xué)生都可以通過在線的方式參與到學(xué)習(xí)的過程中來。這種教學(xué)方式很好地解決了英語教學(xué)口語運用較少、教學(xué)方法過于單一、知識面涉及狹窄等問題。采用這種方式，不需要學(xué)生到真實的教室中去聽教師的授課，在一定程度上節(jié)省了教學(xué)資源，同時也方便了教師和學(xué)生之間的課程安排。

二"將慕課應(yīng)用于高職英語教學(xué)中的優(yōu)點

1.活躍了教學(xué)的氛圍

對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)而言，通常是由教師進行英語課程內(nèi)容的講解，學(xué)生進行筆記的記錄，這就使得整個教學(xué)工作的開展變得非?？菰锖头ξ丁Ｒ恍┙處煘榱嘶钴S課堂氣氛，有時會讓一些學(xué)生進行英語課文的閱讀或是情景對話的模擬，但這些方式的活躍效果也十分有限。經(jīng)常是參與到這些活動的學(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了，但更多的學(xué)生也只是處于一個旁觀者的角度來參與這些活動，活動對他們的吸引程度十分有限。而采用慕課這種教學(xué)形式，可以在教學(xué)過程中借助一些多媒體娛樂應(yīng)用，如：視頻、動畫等等，雖然在正常的教學(xué)方式中也已經(jīng)普及了這些教學(xué)輔助設(shè)備，但相比之下，結(jié)合慕課教學(xué)應(yīng)用起來更加靈活。此外，采用慕課教學(xué)能在一定程度上加強互動性，學(xué)生可以在留言處相互探討和交流，也可以向老師進行點贊等互動性較強的操作。

2.豐富了教學(xué)的手段

采用慕課的形式可以借助互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用軟件，通過網(wǎng)絡(luò)，教師能夠?qū)⒁恍┯腥さ慕虒W(xué)信息傳遞給學(xué)生，這些軟件的效果是普通的多媒體教學(xué)課件所不能夠達到的。同時，教師還可以設(shè)置一些和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲來讓學(xué)生參與，通過游戲?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)知識掌握程度的有效檢測。

三"慕課應(yīng)用于高職英語教學(xué)中存在的主要問題

對于高職學(xué)生來講，相比于普通高校的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績較差，很多學(xué)生的自制力十分有限，而采用慕課這種教授形式的最大缺點就是教師不能對每一個學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行有效的監(jiān)督，這就使得許多學(xué)生一邊聽著英語教學(xué)課，一邊干其他的事情，在很大程度上對英語的教學(xué)工作帶來了困難。通常情況下，教師只能針對在線的實際人數(shù)對慕課的出勤率進行一個大致的考查，但究竟哪個同學(xué)在認真聽課、哪個同學(xué)沒有在聽課，教師卻無從考證，因此，一些學(xué)生就會抓住這個漏洞，到了上課的時間就會打開課程教授窗口來誤導(dǎo)教師，認為他們正在聽課。

除此之外，這種學(xué)習(xí)模式下學(xué)生在聽課過程中出現(xiàn)的疑惑很難得到立刻解答，例如：在進行語法教學(xué)時，有一些語法本身內(nèi)容非常深奧，學(xué)生對其一知半解，要想真正學(xué)會應(yīng)用，通常需要學(xué)生自己去查一些參考資料或者是通過互聯(lián)網(wǎng)通信工具進行提問，這就使得教學(xué)課程的后續(xù)工作非常煩瑣，同時教學(xué)效果在一定程度上也沒有達到預(yù)期的要求。雖然有時學(xué)生們之間可以借助留言欄進行問題的交流和探討，但由于大多數(shù)學(xué)生的自制能力較差，很多學(xué)生會在留言欄聊一些和課程無關(guān)的內(nèi)容。

四"針對存在的問題進行的有效改革

總結(jié)上述出現(xiàn)的問題可以得出結(jié)論：一方面是由于學(xué)生本身自制能力較差，才會導(dǎo)致他們經(jīng)常不會真正去認真聽課;另一方面是由于教師本身的責任感較差，導(dǎo)致教師對于學(xué)生實際聽課效果的反饋不是十分關(guān)心。對此，可以從以下兩個方面進行改進：

1.完善慕課教學(xué)的軟件功能

在進行慕課教學(xué)軟件的研發(fā)時，可以加入一些定時簽到的程序，這就使得學(xué)生在聽課的過程中需要分時間段進行簽到，這在一定程度上能夠保證學(xué)生長時間處于聽課的狀態(tài)。除此之外，軟件中還可以加入一個答疑解惑的板塊，學(xué)生將自己存在疑惑的問題寫在留言板上，教師在完成授課后可以挑選其中比較有代表性的問題進行解答和反饋。

2.提高授課教師的責任感

借助慕課教學(xué)的英語教師應(yīng)該提升自己的責任感，在完成一節(jié)教學(xué)課程后，教師可以抽取一些學(xué)生進行課后的調(diào)查，根據(jù)收到的反饋意見對自己的教學(xué)方式進行適當?shù)耐晟啤Ｍ瑫r，借助這種調(diào)查方式也可以對學(xué)生的課堂參與率有一個大致的掌握。

五"結(jié)束語

綜上所述，將慕課這種教學(xué)方式應(yīng)用到高職學(xué)校的英語教學(xué)過程中，解決了學(xué)校師資力量匱乏等問題，但在開展的過程中，受到學(xué)生自身意識等因素的影響仍存在一些問題，還需要課程的設(shè)置人員能夠結(jié)合具體的實際情況進行不斷的完善，這對于慕課的有效開展具有積極而深遠的意義。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕