【摘""要】經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使各國間的相互交流更加頻繁與密切，使得英語成了國際通用的交流語言。本文就大學(xué)英語和專業(yè)英語教學(xué)的銜接進(jìn)行分析討論，闡述現(xiàn)階段銜接中存在的問題，并提出一些應(yīng)對的建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語""專業(yè)英語""銜接問題

【中圖分類號(hào)】G642"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）13-0072-01

我國加入WTO意味著我們已經(jīng)走出了國門，會(huì)與世界各國發(fā)生更多的文化與經(jīng)濟(jì)交流，而英語又正好應(yīng)時(shí)代的需要、成了兩者間關(guān)系連接的紐帶，起著十分重要的作用。而我國大學(xué)的英語教學(xué)和國際專業(yè)英語的教學(xué)存在很多的銜接問題，我們需要在看到這些問題的同時(shí)，努力地控制并解決它們。

一"大學(xué)英語與專業(yè)英語教學(xué)的態(tài)勢

1.大學(xué)英語與專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國大部分的大學(xué)都把英語學(xué)科作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，由一些專業(yè)的英語教師來授課，而專業(yè)英語則會(huì)讓精英的外語系主任等來教學(xué)。這使得大學(xué)英語同數(shù)學(xué)一樣成了學(xué)生眼中的基礎(chǔ)必修，而專業(yè)英語變成了人們心中的高端學(xué)科，在學(xué)生的思維中成了高度的象征?，F(xiàn)在部分大學(xué)的英語教學(xué)中，大學(xué)英語主要會(huì)以文章的閱讀理解與寫作為主，來使學(xué)生們學(xué)會(huì)簡單的閱讀，形成可以簡單書面交流的能力。而專業(yè)英語則是通過有較高水平的教授或主任教師的專業(yè)傳授，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)英語的實(shí)踐運(yùn)用，可以讓學(xué)生更好地和別人用英語進(jìn)行日常交流，更加注重學(xué)生的口語，而不會(huì)像大學(xué)英語一樣偏重于書面能力的表達(dá)。

2.大學(xué)英語教學(xué)與專業(yè)英語教學(xué)存在的問題與不足

當(dāng)然，事物的發(fā)展過程中總會(huì)遇到一些問題與不盡人意之處。大學(xué)英語和專業(yè)英語的教學(xué)銜接也存在著一些矛盾，其中會(huì)有教師的問題，也會(huì)有學(xué)生方面的不足，更可能會(huì)是整個(gè)國家文化層次的影響。教師方面，很多的老師都有一定的英語知識(shí)基礎(chǔ)，但是在大學(xué)英語與專業(yè)英語的教學(xué)中，不是每一個(gè)老師都能夠做到課堂教學(xué)形象生動(dòng)，讓學(xué)生深深地被吸引住。學(xué)生方面，有的人可能具有較強(qiáng)的語言天賦，喜歡語言的學(xué)習(xí)，并且能夠很熟練地掌握多門語言，這部分人可能會(huì)對英語有很強(qiáng)的興趣，興趣能帶領(lǐng)他學(xué)得更好、更加有熱情。而另一些相對來說沒什么語言天賦的學(xué)生，他們可能即便在老師很生動(dòng)地講解下仍舊不能對英語產(chǎn)生興趣。對于其他比如國家文化方面，學(xué)生從出生就接受漢文的熏陶，它會(huì)在心底烙上漢文比英語更重要的印象，學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，會(huì)在心底產(chǎn)生排斥，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生消極的心態(tài)去面對英語的學(xué)習(xí)。這些因素的影響，使得英語在我國的傳播會(huì)遇到一定的阻礙，大學(xué)英語和專業(yè)英語的教學(xué)銜接更是出現(xiàn)很大的斷層。

3.大學(xué)英語與專業(yè)英語教學(xué)的銜接

大學(xué)英語的日?；?，使得學(xué)生對其的教學(xué)不夠重視，認(rèn)為能過關(guān)及格就行了，認(rèn)為專業(yè)英語只有高級的職業(yè)或者需要留學(xué)海外等才有必要去認(rèn)真學(xué)習(xí)，把專業(yè)英語貼上高大上的標(biāo)簽，讓人們覺得離自己太遠(yuǎn)了，沒有多大的學(xué)習(xí)意義?？梢哉f已經(jīng)把大學(xué)英語和專業(yè)英語看成了一個(gè)是日常，一個(gè)是追求，這就導(dǎo)致了它們的銜接呈現(xiàn)出了困難的境地。

二"大學(xué)英語與專業(yè)英語教學(xué)銜接的設(shè)想

1.銜接的教學(xué)方式擬劃

關(guān)于如何更加有效地促進(jìn)大學(xué)英語與專業(yè)英語的教學(xué)銜接，也許可以適當(dāng)?shù)馗纳片F(xiàn)階段兩者的關(guān)系。我們可以培養(yǎng)老師的教學(xué)能力，增強(qiáng)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)實(shí)力，讓他們更加能控制課堂;我們也可以改善教學(xué)的觀念，不要讓大學(xué)英語教學(xué)偏重于書面能力，要讓學(xué)生全面地發(fā)展，要加強(qiáng)學(xué)生在生活中英語的使用，給予更多的英語交流實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能力真正得到較大提升。學(xué)校也應(yīng)創(chuàng)建更多使用英語的機(jī)會(huì)，這樣一方面可以讓學(xué)生看到英語的用處，另一方面也可以做到實(shí)踐與理念的相互檢驗(yàn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

2.教學(xué)思想的改革

已有的思想在心中是不容易被取代的，但是我們還是得慢慢去改變現(xiàn)有的教學(xué)思想中不完善的地方，要提升我國教育事業(yè)的整體高度。要學(xué)會(huì)打破常規(guī)來教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生或老師的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)習(xí)變成更加有效的一種自我進(jìn)步。

三"結(jié)束語

大學(xué)英語教學(xué)要和專業(yè)英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)銜接是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的艱辛的長期目標(biāo)，我們要學(xué)會(huì)利用一些現(xiàn)代的先進(jìn)教學(xué)理念和更加科學(xué)有效的教學(xué)方式，使他們間的差異化慢慢地縮小，形成更加實(shí)用的教學(xué)模式，這需要我們所有人共同的努力。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕