亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)需求的調(diào)查研究

        2015-04-29 00:00:00王林
        學(xué)園 2015年13期

        【摘""要】本研究對(duì)206名云南省普洱市市級(jí)骨干教師的培訓(xùn)需求進(jìn)行了調(diào)研,針對(duì)骨干教師培訓(xùn)的需求,提出了骨干教師培訓(xùn)模式的建議。

        【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué)""骨干教師""培訓(xùn)需求""培訓(xùn)模式

        【中圖分類(lèi)號(hào)】G451"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號(hào)】1674-4810(2015)13-0004-02

        一"研究的目的

        加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),不斷壯大骨干教師隊(duì)伍,是當(dāng)前教育形勢(shì)發(fā)展的要求。為增強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)的針對(duì)性,提高骨干教師培訓(xùn)的實(shí)效性,探索骨干教師培訓(xùn)的科學(xué)模式,切實(shí)提高對(duì)骨干教師的培訓(xùn)質(zhì)量,使參訓(xùn)的骨干教師盡快成長(zhǎng)為學(xué)校、地區(qū)教學(xué)上的領(lǐng)軍人物,真正發(fā)揮他們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革和教育教學(xué)中的示范和引領(lǐng)作用,特做此調(diào)查研究。

        二"調(diào)查對(duì)象和方法

        對(duì)象:普洱市10個(gè)縣區(qū)教育局推薦參加培訓(xùn)的市級(jí)骨干教師。自2011年7月至2014年7月,共培訓(xùn)820人,其中,2011年小學(xué)教師、初中文科教師各100人;2012年小學(xué)教師、初中理科教師各100人;2013年小學(xué)教師100人,初中教師120人(語(yǔ)、數(shù)、英各40人);2014年小學(xué)教師110人,初中教師90人(理、化、生各30人)。

        此次調(diào)查采用抽樣調(diào)查的辦法,我們自編問(wèn)卷——普洱市中小學(xué)市級(jí)骨干教師培訓(xùn)需求問(wèn)卷調(diào)查表,調(diào)查內(nèi)容主要包括培訓(xùn)教師對(duì)知識(shí)培訓(xùn)的需求、專(zhuān)業(yè)能力的需求、培訓(xùn)師資的需求和培訓(xùn)教學(xué)形式的需求。共發(fā)放問(wèn)卷220份,回收206份,回收率93.6%。問(wèn)卷回收后,用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)本次調(diào)查結(jié)果,主要采用描述性統(tǒng)計(jì)分析的方法。

        被調(diào)查對(duì)象206人,均為一線中小學(xué)市級(jí)培訓(xùn)的骨干教師。(其詳細(xì)情況見(jiàn)表1)

        此外,為全面了解教師培訓(xùn)的需求情況提供必要的補(bǔ)充和支持,我們還采取訪談、詢(xún)問(wèn)、召開(kāi)座談會(huì)等方法,收集有關(guān)的信息資料。

        三"調(diào)查結(jié)果及其分析

        通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)、分析,綜合獲取的信息,骨干教師培訓(xùn)需求如下:

        第一,知識(shí)培訓(xùn)需求方面。對(duì)于骨干教師知識(shí)培訓(xùn)的需求,我們主要從教育科研知識(shí)、教育理論知識(shí)、學(xué)科教學(xué)法知識(shí)等十個(gè)方面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表2。

        可以看出,教育科研知識(shí)、教育理論知識(shí)和新課程背景下學(xué)科教學(xué)法知識(shí),依次排在中小學(xué)骨干教師知識(shí)培訓(xùn)需求的前三位,說(shuō)明中小學(xué)骨干教師渴望通過(guò)參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),能將自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度,同時(shí)為自己的教育教學(xué)實(shí)踐尋找理論支撐,并進(jìn)一步提高教育教學(xué)實(shí)踐的實(shí)效性,因?yàn)榻虒W(xué)方法的突破是優(yōu)化教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。至于學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論則排在中間位次,與一部分骨干教師基本掌握了這三方面的知識(shí),而另一部分骨干教師還需要通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握這三方面的知識(shí)有關(guān)。另外,師德修養(yǎng)、教育政策與法規(guī)知識(shí)、中小學(xué)教師心理健康知識(shí)、人文修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞,依次排在中小學(xué)骨干教師知識(shí)培訓(xùn)需求的后四位,與這些骨干教師目前所具有的這些知識(shí)水平,已能夠適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)有關(guān)。

        第二,專(zhuān)業(yè)能力需求方面。對(duì)于骨干教師專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)的需求,主要從教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、教育科研能力等七個(gè)方面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表3。

        可以看出,排在前兩位的依次是教學(xué)實(shí)施能力、教育科研能力,這說(shuō)明骨干教師想通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使這兩項(xiàng)能力得到進(jìn)一步提高。至于教學(xué)設(shè)計(jì)能力、溝通與合作的能力、反思與發(fā)展的能力、教育教學(xué)評(píng)價(jià)能力,依次排在中間的位置,這說(shuō)明大多數(shù)骨干教師已基本具備這四方面的能力。而班級(jí)管理能力排在最后的位次,這足以說(shuō)明,這些骨干教師目前已基本能夠承擔(dān)班級(jí)管理任務(wù)。

        第三,培訓(xùn)師資需求方面。對(duì)于骨干教師師資培訓(xùn)的需求,主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表4。

        表4""中小學(xué)骨干教師師資培訓(xùn)需求情況

        選項(xiàng)

        總?cè)藬?shù)

        總分

        平均分

        排序

        教學(xué)研究人員

        201

        784

        3.90

        1

        高校專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)家

        202

        749

        3.71

        2

        優(yōu)秀中小學(xué)教師

        201

        704

        3.50

        3

        教材編寫(xiě)者

        198

        465

        2.35

        4

        教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)

        197

        455

        2.31

        5

        可以看出,最受歡迎的培訓(xùn)師資是教學(xué)研究人員,比較受歡迎的培訓(xùn)師資是高校專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)家,優(yōu)秀中小學(xué)教師受歡迎的程度比較一般,而教材編寫(xiě)者和教育行政領(lǐng)導(dǎo)則不太受歡迎。教學(xué)研究人員之所以最受歡迎,這與中小學(xué)骨干教師對(duì)教育科研知識(shí)與教育科研能力的需求有直接的關(guān)系;高校專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)家比較受歡迎,可能既與高校專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)家對(duì)進(jìn)行骨干教師培訓(xùn)的高度重視和精心準(zhǔn)備有關(guān),也與高校專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)家的科研素養(yǎng)較高有關(guān);優(yōu)秀中小學(xué)教師作為培訓(xùn)師資,只得到骨干教師們的一般性肯定,這與大部分骨干教師認(rèn)為,優(yōu)秀中小學(xué)教師在一線工作所獲得的經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谕瑯拥囊痪€教育教學(xué)活動(dòng)中都已經(jīng)具備有關(guān);教材編寫(xiě)者、教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)排在師資需求的后兩位,說(shuō)明骨干教師們已能夠把握教材,而且不希望骨干教師培訓(xùn),再聆聽(tīng)太多的教育行政領(lǐng)導(dǎo)的政策性說(shuō)教。

        第四,培訓(xùn)教學(xué)形式需求方面。對(duì)于骨干教師培訓(xùn)的教學(xué)形式需求,主要從以下七個(gè)方面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表5。

        表5""中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)形式需求情況

        選項(xiàng)

        總?cè)藬?shù)

        總分

        平均分

        排序

        在專(zhuān)家指導(dǎo)下進(jìn)行的課題研究型

        202

        966

        4.78

        1

        案例評(píng)析和參與式培訓(xùn)型

        198

        944

        4.77

        2

        專(zhuān)家講座和報(bào)告型

        201

        907

        4.51

        3

        觀摩名師課題教學(xué)型

        198

        883

        4.46

        4

        同行經(jīng)驗(yàn)交流分享和教學(xué)展示型

        197

        871

        4.42

        5

        實(shí)地參觀考察型

        200

        870

        4.35

        6

        自主學(xué)習(xí)型

        198

        853

        4.31

        7

        可看出,以上7種培訓(xùn)方法都得到中小學(xué)骨干教師的高度認(rèn)可。相對(duì)而言,在專(zhuān)家指導(dǎo)下進(jìn)行的課題研究型、案例評(píng)析和參與式培訓(xùn)型得到認(rèn)可的程度較高,專(zhuān)家講座和報(bào)告型、觀摩名師課題教學(xué)型、同行經(jīng)驗(yàn)交流分享和教學(xué)展示型得到認(rèn)可的程度一般,自主學(xué)習(xí)型得到認(rèn)可的程度則相對(duì)較低。

        四"結(jié)論及啟示

        通過(guò)本次對(duì)普洱市市級(jí)中小學(xué)骨干教師的問(wèn)卷調(diào)查,我們得出的如下結(jié)論:(1)希望通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高教育科研知識(shí)、教育理論知識(shí)和新課程背景下學(xué)科教學(xué)法知識(shí)水平。(2)希望通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高教學(xué)實(shí)施能力、教育科研能力。(3)在培訓(xùn)師資方面,骨干教師們需要教學(xué)研究人員、高校專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)家對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。(4)在培訓(xùn)的教學(xué)形式方面,骨干教師們希望采取在專(zhuān)家指導(dǎo)下進(jìn)行的課題研究、案例評(píng)析和參與式培訓(xùn)等靈活多樣的培訓(xùn)形式。因此,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)時(shí),要重點(diǎn)考慮以上幾方面問(wèn)題,并把與此相關(guān)的課程作為主干課程。同時(shí),還應(yīng)考慮到由于各縣區(qū)發(fā)展不平衡造成的參培骨干教師之間的差異性,培訓(xùn)遵循分類(lèi)分層、因材施培的原則。

        啟示:可采用集中學(xué)習(xí)—在崗研修—集中交流分享的三個(gè)階段培訓(xùn)模式(簡(jiǎn)稱(chēng)“三階段模式”)進(jìn)行培訓(xùn),這是很有針對(duì)性和實(shí)效性的培訓(xùn)模式,是提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)能力的有效培訓(xùn)模式之一。

        1.集中學(xué)習(xí)

        利用二至三周的時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)員所急需的理論知識(shí)的學(xué)習(xí);接著再用一周的時(shí)間,組織教師們到就近的中小學(xué)名校跟崗學(xué)習(xí)。

        為加強(qiáng)骨干教師所急需的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在聘請(qǐng)授課教師時(shí),要注重聘請(qǐng)教學(xué)研究人員、高校專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)家,重點(diǎn)對(duì)骨干教師們進(jìn)行教育科研知識(shí)、教育理論知識(shí)和新課程背景下學(xué)科教學(xué)法知識(shí)的培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式有專(zhuān)題講座、案例評(píng)析、小組研討交流。

        跟崗學(xué)習(xí)階段,主要聘請(qǐng)一些中小學(xué)名校中的名師做骨干教師的“帶教導(dǎo)師”,安排一周的時(shí)間讓骨干教師去跟崗學(xué)習(xí),在名校中聆聽(tīng)講座、參與交流討論、觀摩示范課、研制教學(xué)方案,并執(zhí)教于課堂教學(xué)。其中,重點(diǎn)讓骨干教師觀摩“帶教導(dǎo)師”的課堂教學(xué)活動(dòng)和教研工作,深刻感受和領(lǐng)悟“帶教導(dǎo)師”的教學(xué)和科研理念、策略和行為。

        2.在崗研修

        在崗研修是一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的階段,是檢驗(yàn)集中學(xué)習(xí)階段所獲得的學(xué)習(xí)成果的階段。在此階段用大約10個(gè)月(兩個(gè)學(xué)期)的時(shí)間,提高骨干教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力。

        研修方式:(1)建立培訓(xùn)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)。分配每位培訓(xùn)導(dǎo)師包干指導(dǎo)5~8名學(xué)員。采用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)和臨場(chǎng)指導(dǎo)方式,定期或不定期地指導(dǎo),及時(shí)幫助學(xué)員解決在崗研修中所遇到的問(wèn)題。(2)組建小組QQ群,設(shè)公共郵箱,成立課題專(zhuān)項(xiàng)研究小組。通過(guò)小組QQ群交流經(jīng)驗(yàn),分享案例,解決實(shí)踐中的疑惑;以公共郵箱的方式向?qū)W員發(fā)布課堂教學(xué)案例;成立課題專(zhuān)項(xiàng)研究小組,以課題申報(bào)的方式、論文征集的方式積極整合資源,讓學(xué)員共享。(3)建立骨干教師培訓(xùn)網(wǎng)站。網(wǎng)站的主要作用,一是讓學(xué)員提交在崗研修作業(yè)和交流學(xué)習(xí)心得。二是在網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)分主題的各種論壇,采用學(xué)員發(fā)帖、跟帖及導(dǎo)師在線答疑等方式,深化研修成果。三是創(chuàng)立開(kāi)放平臺(tái),由學(xué)員和導(dǎo)師共同建構(gòu)“骨干教師培訓(xùn)小百科”。(4)參加教研活動(dòng)和課堂教學(xué)展示活動(dòng)。要求學(xué)員積極參加學(xué)校的校本教研活動(dòng)和各級(jí)教研部門(mén)組織的課堂教學(xué)展示活動(dòng),把集中學(xué)習(xí)階段學(xué)到的新理念、新方法應(yīng)用到課堂教學(xué)和教育科研中,不斷解決在課堂中遇到的棘手問(wèn)題,努力提高教學(xué)能力和教研水平。(5)深化反思教研活動(dòng)。反思教研活動(dòng)的范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長(zhǎng)反思等。

        3.集中交流分享

        集中交流分享階段,所安排的時(shí)間大約為三天,主要是讓學(xué)員集中起來(lái),總結(jié)、交流、分享一年的研修成果,并相互借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,最后達(dá)到共同提高。

        參考文獻(xiàn)

        [1]趙德成、梁永正.教師培訓(xùn)需求分析[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012

        [2]葛佳.農(nóng)村義務(wù)教育階段教師培訓(xùn)需求探討[D].江西師范大學(xué),2012

        〔責(zé)任編輯:龐遠(yuǎn)燕〕

        精品亚洲欧美无人区乱码| 久久丝袜熟女av一区二区| 亚洲av午夜成人片精品电影| 免费99精品国产自在在线| 一本一道波多野结衣av中文| 国产一区二区三区经典| 亚洲麻豆视频免费观看| 国自产精品手机在线观看视频| 911国产精品| 亚洲福利av一区二区| 蜜臀av一区二区三区免费观看| 色www视频永久免费| 日本中文字幕在线播放第1页| 国产女主播福利一区在线观看| 国产熟女一区二区三区不卡| 国产人妻丰满熟妇嗷嗷叫| 欧美亚洲午夜| 国产丝袜在线福利观看| 浓毛老太交欧美老妇热爱乱| 少妇装睡让我滑了进去| 亚洲人成18禁网站| 精品成人av人一区二区三区| 放荡的少妇2欧美版| 九九热在线视频观看这里只有精品| 国产精品女同久久久久久| 国产老熟女精品一区二区| 日本一卡2卡3卡4卡无卡免费网站 亚洲av无码一区二区三区不卡 | 欧美高清视频手机在在线| 亚洲av无码不卡久久| 久久一日本道色综合久久大香| 国产成人av区一区二区三| 无码国产精品久久一区免费| 日本高清一区二区三区水蜜桃| 亚洲综合原千岁中文字幕| 国产精品主播在线一区二区| 日躁夜躁狠狠躁2001| 亚洲高清视频在线播放| 国产一区二区三区成人| 亚洲成在人线在线播放无码| 热久久这里只有| av男人天堂网在线观看|