三年級的吳宇錚同學(xué)從姑婆婆家回來后，一口氣寫了一篇作文，感覺很滿意，于是興沖沖地拿給陳老師看。

【病文入院】

美麗的小院

雙休日。我去姑婆婆家玩。姑婆婆家有個美麗的小院，里面種滿了蔬菜，我很喜歡。

小院里。種著青菜。它們碧綠碧綠的。長著一張張寬大的綠葉子。小院里種著茄子。茄子又長又粗。紫紫的。很可愛。小院里種著大冬瓜。有的冬瓜是長橢圓形的。有的冬瓜是圓溜溜的。都很大。很重。小院里還種著扁豆。扁豆彎彎的。樣子很有趣?？粗鴿M院的蔬菜。我心里可高興了！

晚上，姑婆婆燒了好多小院里的菜給我吃。我吃得很飽。

啊。姑婆婆家的小院真好！

【求醫(yī)問診】

陳老師看后，對吳宇錚說：“你能選取小院中有代表性的景物——青菜、茄子、冬瓜、扁豆來描寫小院，語句較通順，連貫。但是，你沒能形象、生動地展現(xiàn)出小院的美。”“那怎樣寫才能將小院的美栩栩如生地展現(xiàn)在大家的面前呢？”吳宇錚沉思了一番，向陳老師問道?！澳蔷偷眠M行細致刻畫。讓讀者如見其形，如聞其聲，有身臨其境的感覺?！标惱蠋熖咸喜唤^地講述著：

1.多方面、多角度地描寫。在寫某種景物時，可以從大小、顏色、形狀、氣味、味道等方面來刻畫，有時還要模擬聲響，描述感受，使讀者仿佛看得見，摸得著，聽得到，感覺得到。要突出景物的特點，將景物的樣子具體、逼真地呈現(xiàn)在讀者面前。

2.充分展開聯(lián)想。要結(jié)合景物的特點展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。把景物寫“活”。可以采用比喻、擬人等修辭手法，將景物寫美，寫出可愛。

3.運用動靜結(jié)合的寫法。靜態(tài)描寫容易呈現(xiàn)景物形態(tài)特征，動態(tài)描寫有利于傳神，兩者有機地結(jié)合，所描繪的景物才會更具體、生動，給讀者留下深刻的印象。

此外，還要安排好觀察、描寫的順序，要交代清楚青菜、茄子、冬瓜、扁豆這些蔬菜的位置，這樣習(xí)作的條理才會更清楚。

【康復(fù)出院】

美麗的小院

江蘇省丹陽市正則小學(xué) 三年級 吳宇錚

雙休日。我去姑婆婆家玩。姑婆婆家有個美麗的小院。里面種滿了各種各樣的蔬菜?？烧T人了！一下汽車。我就像剛出籠的小鳥?？旎畹叵蛐≡猴w奔而去。

一進院門，就見一棵棵粗壯而肥美的青菜，像一個個碧綠的、嫩生生的胖娃娃，在地里立正。這些胖娃娃下面穿著素雅、緊身的白色“襪子”，上面呢，則穿著舒展、寬大的綠色“裙子”。可愛極了！

青菜的鄰居是兩排茄子。身著紫色袍子、又長又粗的茄子泛著柔和的光澤，錯落有致地掛在茄技上。一陣風(fēng)吹過，茄子像一個個活潑淘氣的小孩子。在樂滋滋地蕩秋千。紫色茄葉間還點綴著朵朵小茄花，時不時地會飛來幾只蜜蜂，嗡嗡地唱著。若是你運氣好，還會在茄葉上看到七星瓢蟲的身影喲！

茄子的左邊，趴著一個個碧綠的大冬瓜，有的冬瓜是長橢圓形的，有的冬瓜是圓溜溜的。很多冬瓜我使出吃奶的力氣也沒能抱得動。它們實在太大。太重了！“冬瓜的表面有一層白粉狀的東西，就好像是冬天的白霜。”姑婆婆告訴我，“所以，人們又叫它們?yōu)椤坠稀?。”哦。原來冬瓜還有別名呢。今天我又長知識了！

小院的一面墻上。爬滿了扁豆藤。風(fēng)兒把葉子吹得刷刷響。那些紫色的扁豆。像是隨風(fēng)擺動的小船。扁豆的形狀就像一輪彎彎的新月。成熟的扁豆皮鼓鼓的。像是小朋友鼓起了腮幫子。真有趣呀！

……

看著這滿院的蔬菜。我心里樂開了花！

晚上，姑婆婆燒了好多小院里的菜給我吃：青菜木耳雞蛋、魚香茄子、八寶冬瓜盅、素燜扁豆……每一樣菜都是從院中采摘的。正宗的純綠色食品。特新鮮。味道特香。將我的小肚肚撐成了大皮球！

啊。姑婆婆家的小院真好。好一個景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的農(nóng)家小院，好一幅美麗的畫卷！

【跟蹤復(fù)查】

小作者按照方位順序，生動、具體地描繪了姑婆婆家小院的美景，選取了小院中有代表性的青菜、茄子、冬瓜、扁豆這些景物，從蔬菜的大小、顏色、形狀、味道和自己的感受等多方面來刻畫，不僅寫看到的，還寫聽到的、感受到的，真是寫得有聲有色，有動有靜，給人留下了深刻的印象。