剛剛送走一屆畢業(yè)班，回過(guò)頭來(lái)接到五年（2）班。很榮幸，我是這個(gè)班級(jí)的第五個(gè)語(yǔ)文老師，而且將陪伴他們到小學(xué)畢業(yè)。

簡(jiǎn)單地瀏覽一下班級(jí)上學(xué)年期末成績(jī)，全中心20個(gè)班級(jí)，我們班居于17名，倒數(shù)有名。第一單元考完，5個(gè)不及格。成績(jī)差已經(jīng)是事實(shí)，教室衛(wèi)生更是讓人頭疼。因課桌椅不夠，分到班里的桌椅都是各班淘汰下來(lái)七拼八湊成的，破破爛爛，東倒西歪，再加上滿地的廢紙（讓我郁悶的是早自習(xí)剛掃干凈的地板，到第二節(jié)課前做眼保健操時(shí)，紙張又滿地板了。）每天進(jìn)教室上課對(duì)我是一種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)我有沒(méi)有足夠的耐心、足夠的愛(ài)心、足夠的寬容心。

我呀——任重道遠(yuǎn)。

隨著熟悉度加深，我了解到孩子這個(gè)班的孩子缺失的習(xí)慣特別多：比如作業(yè)無(wú)法按時(shí)上交；課文背誦無(wú)法如期完成；書(shū)寫(xiě)個(gè)個(gè)龍飛鳳舞，天馬行空；不懂得預(yù)習(xí)、查找資料；甚至連最起碼的禮貌用語(yǔ)也不懂，遲到、請(qǐng)假的人特多。我笑著說(shuō)：沒(méi)事，雖然你們是五年級(jí)，但我從一年級(jí)教起吧。孩子們聽(tīng)了竟然哈哈大笑。這是一個(gè)樂(lè)觀的班級(jí)。

開(kāi)學(xué)初，事情繁雜，做什么事都緊鑼密鼓的，一些作業(yè)和試卷批改必須帶回家加班。有一天，因?yàn)橛惺碌R了，卷子無(wú)法當(dāng)天改出來(lái)。第二天我?guī)е敢庹f(shuō)：同學(xué)們，老師晚上加班，盡快把卷子改好。唉，累死了！話音剛落，一個(gè)叫宸宇的男同學(xué)揚(yáng)起手說(shuō)：老師，別急！你太累了就先休息吧?？季韯e急著改。以前我們也是好幾天才發(fā)卷子的。緊接著，一個(gè)叫瑩青的女孩也叫起來(lái)：老師，先休息吧！考卷別急發(fā)。頓時(shí)，一股感動(dòng)油然而生。多么體貼的孩子呀！當(dāng)晚，我連夜趕完卷子，登分統(tǒng)計(jì)、卷面分析后，將近十一點(diǎn)。但我的心是暖和的，是干勁十足的。沖著那兩句話，再苦再累也甘愿。

再一次，那是周一，我有個(gè)事請(qǐng)假。下午上班一跨進(jìn)教室，好多同學(xué)見(jiàn)了我都嚷嚷起來(lái)：老師，你早上怎么沒(méi)來(lái)？我原先以為孩子見(jiàn)怪我沒(méi)來(lái)上課，就板著臉說(shuō)：怎么啦？我有事。但跟校長(zhǎng)請(qǐng)過(guò)假。這時(shí)宸宇擠過(guò)來(lái)插了一句：老師，你沒(méi)來(lái)，我上課都沒(méi)精神。旁邊的同學(xué)也七嘴八舌叫嚷起來(lái)：是啊，是啊，老師，你沒(méi)來(lái)，我們上課都沒(méi)精神。

哦——原來(lái)如此。這群孩子嘴巴真甜，把我的心窩說(shuō)妥帖了。

帶了三個(gè)多月，轉(zhuǎn)眼間到了十二月份，區(qū)里有個(gè)去北師大培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，整整七天，連同周六周天，也就是說(shuō)整整十天要和這群孩子分開(kāi)。于是我早早安排功課，趕在離開(kāi)前把課上完。當(dāng)然這中間少不了作業(yè)多，時(shí)間緊，有的同學(xué)老毛病又犯了，索性一拖二，二拖三的，我許下諾言：只要按時(shí)完成作業(yè)，我一定從北京給同學(xué)帶禮物回來(lái)。子欣馬上說(shuō)：禮物要小一點(diǎn)，要不全班四十二個(gè)，太多了帶不回來(lái)。我心里暗暗說(shuō)：禮物誤了誰(shuí)，也別誤了這群孩子。

培訓(xùn)還沒(méi)結(jié)束，我心里就一直琢磨，帶什么東西精巧又輕便，孩子又喜歡，最好每個(gè)孩子一份，因?yàn)閮杉钏傻挠鸾q服早把行李箱擠滿了。逛了兩晚商場(chǎng)，最后決定買北京小特產(chǎn)：驢打滾、糖葫蘆、麻花、茯苓餅，獨(dú)立包裝，剛好一人一份。

當(dāng)我提著沉沉的一袋走進(jìn)教室，全班哄的起立鼓起掌來(lái)，我頓時(shí)覺(jué)得自己像個(gè)凱旋歸來(lái)的將士，激動(dòng)，充滿榮譽(yù)感。等全班安靜下來(lái)，我請(qǐng)孩子猜猜禮物。有的說(shuō)是書(shū)吧，馬上有人不客氣地打斷：不可能，書(shū)那么重，老師帶不回來(lái)；接著有的說(shuō)是小雪人，因?yàn)槭碌谋本┠敲蠢?，肯定下雪；有的說(shuō)明信片吧……當(dāng)我打開(kāi)袋子，捧出特產(chǎn)的時(shí)候，孩子們驚呆了——吃的？每人一包？課堂上能吃嗎？當(dāng)獲得應(yīng)許后，全班沸騰起來(lái)了，但都又有節(jié)制地排著隊(duì)上來(lái)自選。

開(kāi)吃時(shí)，孩子們還學(xué)會(huì)分享，我吃你的糖葫蘆，你吃我的麻花，教室里彌漫著一種溫情而親切的氣氛。望著津津有味品嘗的孩子們，我給他們?cè)S諾：有機(jī)會(huì)再去北京，我還給大家?guī)ФY物。“耶——”歡呼聲幾乎掀翻了屋頂。

隨后，我翻看了離開(kāi)前給孩子們的作業(yè)——“語(yǔ)文老師不在的日子”，每翻閱一份，就有一股感動(dòng)如細(xì)流般積聚胸膛：有的做作業(yè)做煩了，想偷懶了，就想起跟老師的約定，好好上每一節(jié)課，等老師帶禮物回來(lái)；有的受委屈了，就想著還有幾天語(yǔ)文老師就回來(lái)了；林逸超竟然做夢(mèng)，夢(mèng)到老師哭醒了；宸宇還策劃給老師辦個(gè)歡迎會(huì)，給老師驚喜；幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子受到同學(xué)的一致譴責(zé)，不讓老師送禮物給他……

孩子的心是單純的、干凈的，就像一片未曾受過(guò)玷污的沙灘。當(dāng)你用什么心態(tài)去對(duì)待孩子，他們就被描上什么樣的色彩；當(dāng)你想創(chuàng)造一個(gè)什么樣的教育環(huán)境，孩子就會(huì)還你一個(gè)全新的世界。