【摘 要】教師要理解中職學(xué)生，關(guān)心尊重他們，適時(shí)地鼓勵(lì)他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我們可以通過態(tài)度、表情和行為等方式把對(duì)他們的期望傳遞給他們，使之盡可能地感受到鼓舞和賞識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)興趣，以逐步提高機(jī)電專業(yè)課的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)踐效果。

【關(guān)鍵詞】中職 機(jī)電專業(yè) 賞識(shí)教育

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）09-0177-01

中職機(jī)電類專業(yè)課程繁多復(fù)雜、對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力要求較高、實(shí)踐操作難度較大，而我們所面對(duì)的不少中職學(xué)生因經(jīng)歷了太多的失敗而自慚形穢，自暴自棄，再加上家庭教育缺失或家庭教育簡(jiǎn)單、粗暴，使他們逐漸產(chǎn)生了自卑、失去自信、極度厭學(xué)，甚至排斥教師等不良的行為。所以，不少教師感覺上課沒有成就感，逐漸對(duì)上課喪失興趣，教學(xué)效果也就一再下降。因此，我們教師更要理解中職學(xué)生、關(guān)心尊重他們，適時(shí)地鼓勵(lì)他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)。

每個(gè)學(xué)生都有成功的欲望，盼望得到教師的關(guān)心和賞識(shí)，以體會(huì)到成就感。盡管中職學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)很差，但我們教師同樣可以通過態(tài)度、表情和行為等方式把對(duì)他們的期望傳遞給他們，使之盡可能地感受到鼓舞和賞識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)興趣，以逐步提高機(jī)電專業(yè)課學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)踐效果。

一 賞識(shí)教育及其作用

賞識(shí)教育就是指在教育教學(xué)過程中，以尊重、信任、寬容、激勵(lì)學(xué)生為原則，以尊重個(gè)性、鼓勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與成功予以重視和贊揚(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到張揚(yáng)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一種教育手段。

1.教師的賞識(shí)有助于激發(fā)學(xué)生的自信心

每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，作為教師，要善于運(yùn)用賞識(shí)這一“武器”，適時(shí)地肯定并贊賞學(xué)生的哪怕是微不足道的一點(diǎn)進(jìn)步，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的成就感和進(jìn)取心，讓他們體驗(yàn)進(jìn)步和成功的快樂，產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而逐步樹立自信心。

2.教師的賞識(shí)有助于挖掘?qū)W生的潛能

教師對(duì)學(xué)生某個(gè)閃光點(diǎn)的賞識(shí)，實(shí)際上就是對(duì)學(xué)生的肯定，而教師的賞識(shí)和肯定甚至一句贊同、勉勵(lì)的話都能使學(xué)生潛在的才能得到充分的發(fā)展，進(jìn)而收到事半功倍的效果。

3.教師的賞識(shí)有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教師對(duì)學(xué)生閃光點(diǎn)的賞識(shí)會(huì)引起同學(xué)間的互相賞識(shí)和學(xué)習(xí)，而這種積極向上的心理和行為在很大程度上形成了一種健康的班級(jí)氛圍，從而提高了班級(jí)的凝聚力和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。

二 如何在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育

1.真誠(chéng)關(guān)愛，建立師生間的信任

教育的奧秘在于教師對(duì)學(xué)生的熱愛。成功時(shí)一個(gè)贊許的目光，失敗時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，有難題時(shí)及時(shí)的指導(dǎo)，有困惑時(shí)細(xì)心的開導(dǎo)，這些師愛都能拉近師生間的距離，消除彼此間的隔閡，使學(xué)生愿意親近教師、信任教師，對(duì)教師的教育也必然樂于接受。因此，在教學(xué)中，我們要深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分地尊重學(xué)生，這樣就可以建立師生間的信任并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，使他們加倍努力地投入到學(xué)習(xí)中去。

2.恰當(dāng)賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生的自信心

自信是一種積極、肯定又切合實(shí)際的自我評(píng)價(jià)，而學(xué)生的自我評(píng)價(jià)主要源于教師的外部評(píng)價(jià)。因此，教師在學(xué)生取得成績(jī)時(shí)給予的肯定和贊賞會(huì)使他們獲得信心和成就感，而在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)給予的體諒和指正會(huì)使他們減輕心理負(fù)擔(dān)，不至于喪失信心甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

第一，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行賞識(shí)教育。機(jī)電專業(yè)課教學(xué)中經(jīng)常會(huì)概念、作圖、分析過程、解決問題和實(shí)踐操作等不同的題型，我們教師要充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，盡量給不同水平的同學(xué)回答問題的均等機(jī)會(huì)，并注意提的問題要與他們的實(shí)際能力相符，同時(shí)多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，以培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自信和對(duì)學(xué)科的興趣。

第二，結(jié)合考核評(píng)價(jià)進(jìn)行賞識(shí)教育。幾乎所有的學(xué)生都十分關(guān)心和在意老師給自己作業(yè)和成績(jī)的評(píng)價(jià)，因?yàn)橐粋€(gè)分?jǐn)?shù)、一句評(píng)語都表現(xiàn)了老師對(duì)自己的態(tài)度。所以，我們的考核機(jī)制要靈活多樣化，不僅注重結(jié)果，更要注重過程；不僅注重質(zhì)量，更要注重態(tài)度；不僅注重考試，更要注重平時(shí)作業(yè)；不僅注重理論知識(shí)，更要注重實(shí)踐操作。在種種考核中，我們還要注意一定要用積極的評(píng)價(jià)語言、方式和手段去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生的自信。

第三，結(jié)合課外活動(dòng)進(jìn)行賞識(shí)教育。自信心總是與自主性聯(lián)系在一起的，在班內(nèi)、外組織的各種活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅、體會(huì)到自己的力量，從而樹立信心。

3.創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的成就感

成功是培養(yǎng)、發(fā)展興趣的有效途徑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功體驗(yàn)所產(chǎn)生的快樂情緒，更有助于增加其學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。我們?cè)诮虒W(xué)中要盡可能地多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從中獲得某種成功，譬如背會(huì)一個(gè)定理、畫對(duì)一個(gè)機(jī)械圖、分析對(duì)一個(gè)電路等，這些點(diǎn)滴的成績(jī)都會(huì)使他們品味到努力的價(jià)值，從而形成成功和興趣間的良性循環(huán)，使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果也就大大得到了提升。

總之，只要我們?cè)跈C(jī)電專業(yè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育、充分挖掘?qū)W生潛力，就會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近感和信任感，進(jìn)而愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)這門課程，而在這種樂學(xué)的狀態(tài)下，教與學(xué)才能更和諧地同步發(fā)展。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕