【摘 要】特殊教育的學(xué)生抽象思維能力較差，對于直觀的東西更喜歡、更容易接受一些，把現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教育技術(shù)融合起來，最大限度地激發(fā)特殊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率，提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教育技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 效率

【中圖分類號】G76 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0155-01

興趣是記憶的動力和強化劑，學(xué)生對新奇的東西都會表現(xiàn)出強烈的興趣。我們在課堂與日常生活中，要求學(xué)生記住的東西，一定要設(shè)法把它變得有趣，努力培養(yǎng)特殊孩子對事物的興趣，引起孩子的注意。經(jīng)過教育實踐，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

教育信息技術(shù)以其特有的技術(shù)資源，能增加與學(xué)生互動的渠道，呈現(xiàn)多樣性的知識，更形象、更詳盡地描述知識形成的過程，課堂上隨機生成更多的資源。合理地利用教育技術(shù)能有效促進特殊學(xué)生的記憶。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能使學(xué)生被動接受，興趣不濃，而多媒體教學(xué)有聲、有色、有形，能吸引學(xué)生的注意力，使課堂輕松有趣。特殊教育的學(xué)生抽象思維能力較差，對于直觀的東西更喜歡、更容易接受一些。通過多媒體的直觀演示，用一個故事導(dǎo)入，學(xué)生的注意力一下子集中起來，積極性調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的興趣也高漲起來。

在教學(xué)生記憶數(shù)字時，比較常用的是數(shù)字記憶法，就是從兩位數(shù)開始，任意說一些數(shù)字，每個數(shù)字之間保持一秒鐘的間隔，讓孩子跟著說，如能跟上，則將數(shù)字增至三位、四位……看孩子能記住哪些數(shù)字，記住幾位數(shù)字。然后按記憶水平將孩子進行分組訓(xùn)練，這樣就會在提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的記憶能力。這種教學(xué)方法雖有效，但卻是一種事倍功半的方法，如果我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)制作動畫課件，輔以色彩、音效，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的記憶能力。我用多媒體出示一組數(shù)字動畫圖片，再配上優(yōu)雅的樂曲，讓學(xué)生在模擬實踐活動中記憶數(shù)字。

培養(yǎng)學(xué)生的看圖說話能力，傳統(tǒng)的方法是利用學(xué)習(xí)卡片，讓學(xué)生進行看圖說話的訓(xùn)練，就是把幾張不同內(nèi)容的圖片放在桌上，叫孩子看一會兒，然后翻過來，要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地敘述一遍；或者讓孩子閉上眼睛，說出他穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的等等，老師煞費苦心，但效果不一定明顯。如果利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以色彩鮮明、形象逼真的畫面拓展教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生能形象地感知圖畫內(nèi)容，使其更快、更大容量、更準(zhǔn)確、更牢固地接受知識和信息。

運用信息技術(shù)于特殊教育的課堂，這不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要，提高特殊教育課堂效率的需要，更是素質(zhì)教育發(fā)展的需要。通過現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識到將信息技術(shù)運用到特殊教育課堂將會對整個特殊教學(xué)產(chǎn)生影響，會給特殊教學(xué)帶來生機。

首先，運用信息技術(shù)于特殊教育教學(xué)，變抽象為直觀，易于特殊學(xué)生理解。通過教師的口頭講述來讓學(xué)生感知事物，形成能力顯然是不夠的，如果能夠給予學(xué)生更加直觀的信息會收到更好的效果。特殊教育教學(xué)運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，可以把課文中的語言符號和教師的口頭表達以鮮明的視聽形象再現(xiàn)，能夠極大地加深學(xué)生對課文的感知。

其次，利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生主動求知。在特殊教育教學(xué)中采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容會呈現(xiàn)出形象生動、感染力強的特征，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。生字對于一年級的聾生來說，特別容易混淆，在用字時往往張冠李戴。要使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，就要求教師不僅要教會生字，更重要的是要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，怎樣鞏固生字，實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變，獲得生字學(xué)習(xí)的主動權(quán)和提高效率?？粗n本上的一個個再簡單不過的字詞，面對這群無法正常交流的學(xué)生，我們以前是用盡了心力，想盡辦法來讓學(xué)生識字，但效果不夠明顯?，F(xiàn)在我充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，盡可能給學(xué)生提供大量真實、形象、具體的資料，利用多媒體具有聲情并茂、視聽交融、感染力強的特點，使抽象的內(nèi)容具體而生動，使課堂生動活潑，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象能力，促進學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)理解，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時實現(xiàn)生活化、詩意化，直觀地理解字意，從而識記生字。

在特殊教育教學(xué)中恰到好處地運用信息技術(shù)，為特殊教育教學(xué)注入新的活力，是當(dāng)前教學(xué)改革的一種新趨勢。我們應(yīng)該增強現(xiàn)代教育教學(xué)意識，積極采用多媒體教學(xué)，勇于實踐，大膽探索，揚長避短，把現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教育技術(shù)融合起來，最大限度地激發(fā)特殊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率，提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕