隨著社會的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系的變化，現(xiàn)代人類的心理問題越來越多，而且這一現(xiàn)象在中小學(xué)生及大學(xué)生群體中最突出。近期心理學(xué)家對萬名中小學(xué)生心理健康情況進行調(diào)查，心理脆弱、孤僻、自私、狹隘、冷漠、不合群等心理異常的孩子占32%以上。中小學(xué)生是社會的未來，學(xué)生的心理問題，不僅影響家庭，還會對未來社會的穩(wěn)定發(fā)展構(gòu)成威脅。有關(guān)專家曾指出：21世紀的競爭，不是金錢和權(quán)力的競爭，而是心理素質(zhì)的競爭。“健康的身體和心理是人的兩條腿，缺一不可。”現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用?！敖處煈?yīng)當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求，是每一位班主任對自己提出的新標準。

一 當前中學(xué)生普遍存在的心理問題

了解當前中學(xué)生普遍存在的心理問題是教育成功的前提。根據(jù)我多年的觀察，當前中學(xué)生普遍存在的心理問題有以下幾個方面。

1.情緒問題

青少年時期，情緒不穩(wěn)定、情緒脆弱，受到挫折易出現(xiàn)情緒問題，表現(xiàn)如下：情緒低落、自卑、對任何事物不感興趣，并有輕生之念。比如學(xué)生王某，她走路總是低著頭，下課了就在自己座位上，不參加體育活動，不與人交流。老師提問，她能不回答就不回答。

2.行為問題

行為問題主要表現(xiàn)在：說謊、逃學(xué)、不守紀律、打架斗毆、癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲。據(jù)我們調(diào)查，初中生行為問題占16.1%，比如學(xué)生胡某，經(jīng)常曠課逃學(xué)，整天待在網(wǎng)吧里，到了學(xué)校也是睡覺。他的樣子一點也沒有少年的朝氣，臉色蒼白，唇無血色。

3.早戀問題

由于青少年處于性機能發(fā)育期，有的學(xué)生往往流露出愛的傾向，而產(chǎn)生早戀現(xiàn)象，這往往是一種個體與社會交往的嘗試。心理學(xué)認為，青少年社會意識增強，在尋找自己生活的價值，探索人生的意義，當發(fā)現(xiàn)異性之間的聯(lián)系是人與人之間最富有的情感聯(lián)系時，便不顧一切地企圖親自構(gòu)建它。有的男女同學(xué)之間雖然表達了愛慕之情，但隨時間的推移，一方對另一方逐漸疏遠、冷淡，又與另一同學(xué)要好，這樣被放棄的一方就感到失戀、被拋棄，沮喪、苦悶、怨恨，影響學(xué)習(xí)和生活。

二 對癥下藥，構(gòu)建班風(fēng)良好的班集體是對學(xué)生進行心理健康教育的有效途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生對班集體生活的向往和依戀

一個新組建的班集體是否有朝氣、有前景非常重要。班集體怎樣才能吸引這些活潑好動、精力旺盛的青少年呢？針對一部分學(xué)生以自我為中心，冷漠、自私的心理特點，讓學(xué)生共同創(chuàng)作班歌，唱班歌，共同參與班級公約的撰寫與討論，讓學(xué)生與兄弟班開展辯論賽、拔河比賽、籃球賽等，在活動中，學(xué)生開始變得熱情，開始團結(jié)，開始互相關(guān)心幫助，整個班集體開始形成較強的凝聚力。也可適時適量地組織一些校外活動，效果會更佳。例如：野外郊游，學(xué)生離開自己的家庭、離開學(xué)校、離開自己熟悉的一切，這時他們都會自覺或不自覺地去依靠或求助于集體的力量，如果集體及時地滿足每個人心理上的需求，學(xué)生們會親身體驗到一種不同于平時生活的新奇感。

集體對一個人的影響遠比想象的深遠。形成良好的班風(fēng)非常重要。班主任要重視班干部的挑選與培養(yǎng)，他們是集體的核心，平時也不能放松對這些心目中的好學(xué)生的教育和管理。

2.架起師生心靈間的橋梁

心理教育是一種師生心理互動的過程，是一種積極的誘導(dǎo)教育，學(xué)生只有對班主任有充分的依賴和期望，才能從班主任提供的信息中獲得啟示，受到感染，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒反應(yīng)。尊重學(xué)生，建立起良好的師生關(guān)系，是打開學(xué)生心靈的通道，是進行心理教育的前提。教師的每一個笑容，每一句推心置腹的話，每一束真誠的目光，每一次耐心的教導(dǎo)，都傳達著信任和鼓勵的信息，讓學(xué)生切實體會到班主任無時無刻在關(guān)心、愛護他們，給學(xué)生以溫暖和勇氣。班主任應(yīng)該抓住每一個談話的機會，還可以讓每個學(xué)生做一本談話本，每周和教師交流、溝通一次。在這個本子上，可以交流學(xué)習(xí)上、生活中的一些困惑和疑問。班主任應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，進行引導(dǎo)，首先對自己的生理變化有充分的認識。其次學(xué)生正處在發(fā)展智力和情感的關(guān)鍵時期，要認識到對異性的情感寄托，男女同學(xué)可以正常交往、相互學(xué)習(xí)、共同進步，消除對性的神秘感，樹立理想，奮發(fā)向上，把精力用在學(xué)習(xí)和發(fā)展智力上。

總的來說，對學(xué)生進行心理健康教育，必須配合一定的心理健康課程與學(xué)校專門的心理咨詢措施，作為班主任，在平時的點滴工作中注重心理健康是很有必要的。唯有不斷進行探索和追求，才能將工作做到更好。

〔責任編輯：龐遠燕〕