【摘 要】新時期中學(xué)體育與健康課程新課標(biāo)的實(shí)施步入了關(guān)鍵期，為更好地實(shí)施新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，真正實(shí)現(xiàn)初中體育與健康課程的素質(zhì)教育，筆者對體育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行摸索以及對教學(xué)中存在的一些實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)反思。

【關(guān)鍵詞】初中 體育與健康課 教學(xué)實(shí)踐 思考

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0145-01

隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，中學(xué)體育教育的改革在很大程度上提高了學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的身體和心理健康，但在改革的道路上也出現(xiàn)了一些值得關(guān)注的問題，這就要求廣大體育教師在新課標(biāo)的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變思想，嘗試用多種方法和手段來進(jìn)行體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和形成終身體育思想。

一 新課標(biāo)下改進(jìn)體育與健康課教學(xué)、提高教學(xué)效果的做法

1.備課用心

我們要把先進(jìn)的教學(xué)思想運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，體育教師在備課時必須全身心投入，理解新課標(biāo)概念和理解新課標(biāo)的精髓。要落實(shí)學(xué)生的主體地位，真正把課堂還給學(xué)生，就得用心備課，時刻謹(jǐn)記以學(xué)生為主，以教師為輔這一中心理念。

2.上課專心

在體育課教學(xué)過程中影響教學(xué)效果的因素有很多，而教師的責(zé)任心和學(xué)生的參與性則是最主要的因素。教師把心思都用在課堂上了，擺正了態(tài)度，教師就有了高度的責(zé)任感和信心，就能用最完美的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生能在快樂中不知不覺地掌握運(yùn)動技能。

3.教師關(guān)心

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。因此，不管是教學(xué)內(nèi)容或是教學(xué)手段都較過去做了較大調(diào)整，學(xué)生們的自主權(quán)多了，活動的空間大了，但技術(shù)動作的難度則沒有降低，這對一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生來說仍是個難題，而教師的關(guān)心則會彌補(bǔ)這些不足。在上體育課時，教師以健康、融洽的情感投入到教學(xué)中，會使學(xué)生產(chǎn)生安全感和信任感，產(chǎn)生積極向上的行為。

4.樹立自信心

體育教學(xué)在很大程度上是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的過程。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的首要金科玉律是讓孩子們感受到勞動的歡樂和學(xué)習(xí)成功的歡樂，是在孩子們的心中喚起自豪感、自尊感?！睂W(xué)生來說，體育學(xué)習(xí)上一點(diǎn)一滴的成功，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動力的根本源泉，是樹立學(xué)生自信心的根本保證。

5.健康身心

堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，這不僅是課程改革的需要，這更是社會發(fā)展的要求。體育教學(xué)要想真正做到健康第一，教師還要在平時的授課中不斷灌輸終身體育思想。終身體育是培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生從事體育活動的能力的主導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)生時代就學(xué)會健身的一技之長，養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，使之終身受益。

二 新課標(biāo)下體育與健康課的教學(xué)思考

近年來，新課標(biāo)下體育與健康課的教學(xué)實(shí)踐中存在一些具體的問題，筆者對體育教學(xué)目標(biāo)、主體和教學(xué)評價等問題進(jìn)行了反思。

1.新課標(biāo)下對體育教學(xué)目標(biāo)問題的思考

隨著學(xué)校教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)與指導(dǎo)思想。新課標(biāo)推陳出新，拾遺補(bǔ)闕，以發(fā)展的觀點(diǎn)提出了五個領(lǐng)域的目標(biāo)，即運(yùn)動參與；知識技能；身體發(fā)展；心理發(fā)展；社會適應(yīng)。在培養(yǎng)人才方面，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)轉(zhuǎn)化為：通過體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代體育意識，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)對體育的興趣，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)對體育鍛煉的欲望、志向和習(xí)慣，使體育生活化，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，關(guān)注個體差異與不同需求，讓學(xué)生樹立終身體育的觀念。

2.新課標(biāo)下對體育教學(xué)主體問題的思考

新課標(biāo)提出體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，但是這樣的思想未能在教學(xué)中得到體現(xiàn)，在實(shí)踐教學(xué)中一些體育教師在學(xué)生主體問題上認(rèn)識不足。從教學(xué)上看，教師教學(xué)思想僵化，缺乏對實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)、價值、內(nèi)容的深入認(rèn)識，難以將“以學(xué)生為主體”的精神真正體現(xiàn)到教學(xué)中去。如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性？教學(xué)實(shí)踐表明：首先，教師從每堂課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、條件出發(fā)，創(chuàng)造出不同特色的體現(xiàn)素質(zhì)教育功效的體育課結(jié)構(gòu)模式。其次，表現(xiàn)在師生關(guān)系與教學(xué)活動中，師生互動能使學(xué)生的主體地位凸顯，積極主動地參與體育活動項(xiàng)目的練習(xí)。再次，在教學(xué)上，教師要用多種教學(xué)方法、手段進(jìn)行教學(xué)，教師作用重在引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，確保每個學(xué)生受益。

3.新課標(biāo)下對教學(xué)評價問題的思考

傳統(tǒng)教學(xué)中的絕對性評價，把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績的最重要的甚至是唯一的根據(jù)，這在很大程度上對學(xué)生是一種打擊。對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評價內(nèi)容基本上局限于體能和運(yùn)動技能的評價，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、身體差異與體能，這對學(xué)生來說很不公平，致使客觀上的分?jǐn)?shù)與實(shí)際能力脫鉤，不利于發(fā)現(xiàn)與發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，不利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我和確立自信。損傷了學(xué)生的自尊，扼制了學(xué)生個性的張揚(yáng)。教師要考慮到過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合；定性評價與定量評價相結(jié)合；教師評價與學(xué)生自我評價、學(xué)生互相評價相結(jié)合。在教學(xué)中，做到多鼓勵，區(qū)別對待，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的喜悅。

新課標(biāo)下對體育教師提出了更高的要求，教師要把體育課上成對學(xué)生的終生體育鍛煉有用的、為學(xué)生所喜愛的課程，讓他們認(rèn)識到體育的價值和魅力，使他們樂學(xué)體育，終身體育。

參考文獻(xiàn)

[1]季瀏、潘紹偉、譚華等.中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特征是什么[J].中國學(xué)校體育，2002（3）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕