【摘 要】良好的課堂氣氛有助于學生的學習，可以幫助教師在輕松和諧有趣的課堂氛圍中獲得良好的教學效果。本文立足語文教學實際，就如何營造良好的課堂氣氛進行探討。

【關鍵詞】語文教學 課堂氣氛 輕松 愉快

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0121-01

課堂氣氛直接影響著學生的學習興趣、情緒和效果。筆者聯(lián)系語文教學實踐，就課堂氣氛的營造方法進行探討。

一 構建良好師生關系，奠定良好氛圍的基礎

師生關系如何，直接影響著課堂氛圍。因此，教師必須從構建良好的師生關系入手，為營造良好的課堂氛圍奠定堅實基礎。一是構建和諧的師生關系。教師將學生作為學習的主體，將自己與學生放在平等的位置，切實關心和愛護每一個學生，用高尚的師德影響學生，用真摯的關愛感化學生，用科學的方法教育學生，用實際行動引導學生，讓學生感到教師的博愛、平和，從而拉近師生之間的距離，讓學生感到教師是自己的良師益友。二是多用正面激勵手段。人都渴望得到肯定和表揚，都希望展示自我，因此教師可以根據(jù)學生的這一心理，堅持以正面激勵為主的教育評價方式，讓學生在教師的鼓勵中增強學習語文的自信，體驗到學習進步的快樂與喜悅，從而促使自己在快樂的氛圍中更加有效地學習語文。

二 創(chuàng)新教學導入方式，開啟快樂學習模式

教學導入是課堂教學的第一個環(huán)節(jié)，也是影響整個課堂氛圍的第一要素。教學導入如何，直接關系著整個課堂氛圍的形成。因此，教師必須從教學導入抓起，切實為課堂氛圍構建奠定堅實基礎。在實際教學中，教學導入的方式多種多樣，筆者聯(lián)系實際，主要分析下面兩種教學導入方式：一是采用疑問激趣法。疑問是引發(fā)思考興趣的源泉，是培養(yǎng)學生學習興趣的有效出發(fā)點。譬如，在教學《題西林壁》時，教師可以這樣設問導入：“你站在不同的地方觀察同一座山，你覺得你看到的山是同一種形狀嗎？”這時，學生紛紛議論，各抒己見。有的認為看到的山不一樣，有的則認為是不一樣的形狀。正在學生爭論不休的時候，教師順勢導入新課，讓學生帶著強烈的好奇心和濃厚的興趣去學習新的課文，為整堂課的有效學習打下牢固基礎。二是采用故事演繹法。如在教學《晏子使楚》時，可以組織學生分別扮演課文中的不同的人物，對課文故事進行演繹。學生為了成功演繹，就會全身心地準備。在演繹過程中，學生會通過自己的理解進行語言表達和動作表演，可以充分滿足學生表現(xiàn)自我的心理，讓學生親自體驗課文所表達的思想感情。其他學生通過觀看表演，也能更加直觀形象地理解課文內容，讓學生在輕松愉快的氛圍中學好課文。

三 開展各種語文活動，激勵學生輕松學習

小學生正處于活潑好動的時期，大多具有爭強好勝、不甘落后的特點，因此教師應該準確把握，順勢而為，積極開展多種語文活動，最大可能地滿足學生的心理需求，讓學生充分體驗到學習進步的快樂。一是開展語文課內活動?？梢愿鶕?jù)教學需要，開展朗讀比賽、演講比賽、聽寫比賽、講故事比賽和作文比賽等活動。在這些豐富多彩的語文活動中，學生為了獲得比賽的成功，會全身心地投入進來，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從而最大可能地發(fā)掘自己的創(chuàng)造性潛能，切實有效地調動學生的參與熱情，讓學生體驗到語文活動帶來的快樂。二是開展語文課外活動。將語文活動拓展到課外，讓學生在實踐中快樂學習語文。如在寫校園的作文時，可以組織學生利用課外時間到校園里進行實地走訪觀察，然后再要求學生根據(jù)所見所聞所感進行寫作。在課外實踐活動中，通過親自實踐體驗，校容校貌等直觀形象就會給學生留下深刻的印象，加深學生的感性認識，從而為學生作文打下良好的基礎。

四 靈活采用多種方法，讓學生愉快學習

語文教學方法很多，但不論采用何種方法，都應該切實讓學生在愉快的氛圍中進行學習，這樣才能獲得良好的教學效果。因此，作為教師不應拘泥于一種方法，而要注重多種方法的有效配合，以此促使學生愉快地學習，收獲學習的碩果。譬如，可以將多媒體教學法與討論法相配合。例如在教學《桂林山水》時，可以先用多媒體課件將美麗的桂林山水展示給學生看，讓學生直觀地感受桂林山的奇、秀、險，體會漓江之水的清、靜、綠，給學生的感官帶來直觀而強烈的沖擊，從而在學生的腦海中留下不可磨滅的印象，讓學生真正感受和體會到“桂林山水甲天下”的真正含義。此外，還可以將講故事法、活動法、演繹法、分層教學法、小組合作探討法等多種教學方法聯(lián)系起來，靈活使用多種方法，才能構建最佳的教學氛圍，從而使語文教學達到最佳的效果。如在教學《草船借箭》時，可以將播放影視片段、故事講解、小組討論和自主探究等多種方法有機整合，以此活躍課堂氛圍，讓學生在愉快的教學氣氛中完成學習任務，實現(xiàn)教學目標。

五 結語

綜上所述，課堂氣氛的好壞直接影響著學生學習的情緒，關系著語文教學效果。因此，作為語文教師，必須充分認識到營造良好課堂氛圍的重要性和必要性，切實創(chuàng)新教學理念，構建良好師生關系，創(chuàng)新教學導入方式，開啟快樂學習模式，開展各種語文活動，激勵學生輕松學習，采用多種方式和手段來營造輕松、和諧、愉快的課堂氛圍，為創(chuàng)建高效的語文課堂奠定堅實基礎。

參考文獻

[1]眭亞娟.論小學語文教學中課堂氣氛的營造方法[J].學周刊，2014（2）：154～155

〔責任編輯：龐遠燕〕