【摘 要】病句題是高考中必考的題目,我們必須要掌握好做病句題的方法。病句題主要有六種病句類型,即語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。本文主要從“十望”去診斷病句。
【關(guān)鍵詞】病句類型 診斷方法
【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2015)09-0090-02
一提到病句,語文老師特別是教過畢業(yè)班的語文老師,都會(huì)有這樣一個(gè)感受:學(xué)生怕,得分低。然而病句題在高考中幾乎是年年出,但得分率每年都很低。學(xué)生望而生畏,“不寒而栗”。造成這個(gè)結(jié)果的原因主要是因?yàn)椴【鋵映霾桓F、類型繁多,病因出得很隱蔽,一不小心,就會(huì)失誤。然而病句題是有規(guī)律可循的。作為高考考試內(nèi)容的病句把握起來不是很難,下面我就總結(jié)一下在平時(shí)教學(xué)中做病句題的幾個(gè)方法。
一 導(dǎo)言
要想掌握好診斷病句的方法,首先要清楚高考通常給我們?cè)O(shè)置的病句類型。只有了解了病句類型,才能更好地對(duì)癥下藥。
高考病句題一般情況下,主要有以下六種病句類型:(1)語序不當(dāng)。多層修飾語次序不當(dāng);修飾語與中心詞的次序不當(dāng);復(fù)句句序不當(dāng);關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)?shù)取#?)搭配不當(dāng)。動(dòng)賓搭配不當(dāng);主謂搭配不當(dāng);修飾語和中心語搭配不當(dāng);主語和賓語搭配不當(dāng);否定與肯定搭配不當(dāng);一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)?。?)成分殘缺或贅余。主語殘缺或贅余;謂語殘缺或贅余;賓語殘缺或贅余;定語狀語補(bǔ)語殘缺或贅余;關(guān)聯(lián)詞語殘缺或多余;結(jié)構(gòu)助詞“的”等殘缺或多余。(4)結(jié)構(gòu)混亂。主要指雜糅,包括句式雜糅和句意雜糅兩類。(5)表意不明。主要指指代不明和歧義句兩類。(6)不合邏輯。主要有主客顛倒、自相矛盾、強(qiáng)加因果、分類不當(dāng)、多重否定及否定與反問連用導(dǎo)致語意顛倒、語氣過于絕對(duì)等。
二 診斷方法
在醫(yī)學(xué)上,中醫(yī)通過“望聞問切”來診斷病情,望是觀察病人的發(fā)育情況、面色、舌苔、表情等外在特征來診斷。對(duì)于病句我們也可以一樣根據(jù)某些外在特征來進(jìn)行診斷。我這里說的“外在特征”就是指出題的人設(shè)置陷阱以及人們運(yùn)用語言容易出錯(cuò)的地方。
1.望見句子中出現(xiàn)了并列短語時(shí),考慮是否有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、包含問題
在病句題中,如果并列短語做句子成分或句子間形成并列,那么該句子就是一個(gè)最容易出錯(cuò)的地方,它往往造成顧此失彼的錯(cuò)誤,不過出錯(cuò)的情況也有好幾種。所以,我們?cè)谧鲱}時(shí),看到并列短語時(shí),就應(yīng)特別關(guān)注。當(dāng)句子中出現(xiàn)并列短語時(shí),可能有三種情況:(1)并列成分有互相包含的問題。如“我到超市買了些水果、蘋果和橘子”,“水果”和“蘋果、橘子”之間有互相包含關(guān)系,不能并列。(2)并列成分間的語序問題。如“我們求學(xué)的經(jīng)歷主要有幼兒園、小學(xué)、大學(xué)、初中、高中幾個(gè)階段”,那“大學(xué)”就只能放在“高中”之后。(3)并列短語前后在搭配上的問題。這個(gè)問題是高考中有關(guān)并列短語考法中最重要的一種考法。例如:今年春節(jié)期間,這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵,放棄休假,始終堅(jiān)持在各自執(zhí)勤的崗位上。(1999年全國(guó)卷)
2.望見句子中出現(xiàn)正反兩方面的詞語時(shí),考慮是否有一面兩面照應(yīng)不當(dāng)
如果句中有“對(duì)不對(duì)”“是否”“能不能”“好壞”“成敗”等表示肯定與否定、正面與反面的兩面詞時(shí),就要考慮正反兩方面的前后是否搭配的問題。句子中表示肯定與否定、正面與反面的兩面詞語一般要講求呼應(yīng),否則就是病句。呼應(yīng)又分為明呼應(yīng)和暗呼應(yīng)。明呼應(yīng)指的是在句子前后都出現(xiàn)兩面詞,暗呼應(yīng)指的是句子后面雖不出現(xiàn)兩面詞語,但是從語意上能體會(huì)出肯定與否定、正面與反面的兩層含意。
3.望見謂語是“是”“成為”等判斷句時(shí),考慮主賓一致或賓語缺失問題
“是”“成為”表示判斷句式。判斷句也是高考題中容易出錯(cuò)的句型之一,我們知道判斷句最大的特點(diǎn)是主語和賓語要一致而且賓語不能少。但在實(shí)際運(yùn)用中,由于句子太長(zhǎng)或結(jié)構(gòu)復(fù)雜,往往會(huì)造成賓語的缺失或者主語和賓語的不一致。作為在試題中出現(xiàn)頻率較高的病句類型,我們?cè)诳荚囍杏龅脚袛嗑湟欢ㄒ獧z查一下賓語是否缺失。要是句子的謂語為“成為”“是”時(shí),就要考慮主語和賓語在意義上是否一致。它一般的規(guī)律是:主語和賓語要表示同一事物或同一類事物,或都表示某種行為活動(dòng)。
4.望見句子中有“對(duì)于”“對(duì)”“和”“與”時(shí),我們就要考慮主客位置的問題
如果句中有“對(duì)于”“對(duì)”“和”“與”等詞時(shí),就要考慮主客位置是否存在倒置的問題。例如:“現(xiàn)代生活對(duì)于電腦來說非常重要?!彪娔X和現(xiàn)代生活應(yīng)調(diào)換位置,應(yīng)為“電腦對(duì)于現(xiàn)代生活來說非常重要?!?/p>
5.望見句子的開頭出現(xiàn)了介詞時(shí),考慮主語殘缺問題
我們知道介詞大都是從動(dòng)詞虛化而來的,所以它的使用本身就很難。它和動(dòng)詞一樣可以帶賓語,但是和動(dòng)詞的界限非常模糊,全句的主語常常被它納入自己的“囊中”,造成句子主語的缺失。這類介詞主要有:“經(jīng)、經(jīng)過”“由、由于”“當(dāng)……”“正……”“通過”“在……”“對(duì)、對(duì)于”。在考試時(shí)一定要關(guān)注這些詞語,在高考病句考題中這些詞出現(xiàn)的頻率非常高,出錯(cuò)的頻率也非常高。如果在句子開頭出現(xiàn)介詞,可能要考慮主語缺失的問題,由于全句無主語而成病句。針對(duì)這種句子有兩種修改方法,一是刪掉介詞,恢復(fù)全句的主語;二是保留介詞,在后面的句子中另外找一個(gè)適合做主語的詞來做主語。
6.望見關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)在句子中時(shí)要考慮的三種情況
關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)在句子中時(shí),要考慮三種情況:(1)關(guān)聯(lián)詞是否搭配。關(guān)聯(lián)詞的搭配問題,這是我們首先要考慮的問題,也就是我們平時(shí)所說的關(guān)聯(lián)詞要成套使用。(2)關(guān)聯(lián)詞和主語的位置是否得當(dāng)。這是在高考中最??嫉囊环N。在一般情況下,如果前后兩句主語相同,關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該放在主語的后面,也就是把關(guān)聯(lián)詞語放在首句的主語后;如果前后兩句主語不同,關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該放在前后兩句的主語前。簡(jiǎn)單說就是“主語相同,關(guān)聯(lián)詞在后;主語不同,關(guān)聯(lián)詞在前”。(3)如果是表示遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句,要考慮前后兩句語意上是否構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。這種情況,一般有兩種,一是順遞,也就是事物由小到大,意思由輕到重,認(rèn)識(shí)由淺入深等;一種是逆遞,和順遞剛好相反。而使用頻率最高的是順遞,逆遞只有在一些比較特殊的情況下才用。出現(xiàn)問題的也主要是順遞。
7.望見句子有多層定語和多層狀語時(shí)考慮語序和歧義問題
多層定語和多層狀語出現(xiàn)在句子中時(shí),就要考慮兩種情況:一是語序的當(dāng)否,二是是否有歧義。
8.望見句子中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí),考慮多重否定當(dāng)否問題
兩個(gè)以上的否定出現(xiàn)在句子中時(shí),我們要想到可能要考查多重否定的當(dāng)否問題。首先明確一個(gè)問題,“否定”除了包括否定副詞不、非等,還包括反問句和表示否定意義的動(dòng)詞、名詞、形容詞等,如禁止、忘(記)、終止、否認(rèn)、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽視、忌、忌諱、放棄、難以、拒絕、避免、預(yù)防、防止等。另外,像“無時(shí)無刻”“不明不白”等格式的詞表達(dá)一重否定的意思。
9.句子中出現(xiàn)代詞時(shí),考慮指代不明問題
代詞是代替名詞的一種詞類,它的作用主要是使行文簡(jiǎn)潔,同時(shí)它也是文章表達(dá)中的一種省簡(jiǎn)方式。所以,我們?cè)谑褂脮r(shí)如果不當(dāng),那么文意會(huì)變得模糊,讀者也搞不清楚作者所要表達(dá)的意思,甚至誤解作者。而在高考病句題中,考查代詞的使用也是一種常見的題型。所以,我們?cè)谧鲱}時(shí),要具有敏感性,只要句中出現(xiàn)了代詞,就要好好認(rèn)真分析,弄清它所指代的對(duì)象。否則,我們就應(yīng)當(dāng)很快地判斷它所在的句子是病句。句子中出現(xiàn)了“這”“這些”等代詞時(shí),就要條件反射似地考慮代詞是否指代不明。
10.望見一些特殊的短語,要考慮語義重復(fù)或矛盾問題
在我們平時(shí)的口語中有些短語經(jīng)常用到,使用的頻率也很高,有的已經(jīng)習(xí)以為常了,覺得也沒有什么錯(cuò),在平時(shí)交流中也沒有造成費(fèi)解或誤解,但是書面語的要求就很高,用語要絕對(duì)的準(zhǔn)確,不允許出現(xiàn)模模糊糊的理解。尤其是在我們一些公文中,更是不允許出現(xiàn)那些不規(guī)范的用法。但我們也知道,不能用不規(guī)范的口語來要求或限制規(guī)范化的書面語。所以,遇到這種情況,我們一定要剔除“我們平時(shí)就是這樣說的”的想法,而有意識(shí)地用規(guī)范的漢語語法來檢查那些不規(guī)范的用法。
以上就是我在講授病句專題時(shí)總結(jié)的一些方法。當(dāng)然,掌握了六種病句類型,并不一定能夠保證在高考中拿到這三分,但是,熟悉了病句的類型,搞清楚出題人設(shè)置題型的關(guān)鍵點(diǎn),我們就能盡量拿到這三分。我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣一句話,“在高考語文中,得選擇題得天下”,我們只有認(rèn)真復(fù)習(xí)好每一個(gè)專題,做好每一個(gè)選擇題,才能在高考語文考試中拿到高分。病句題對(duì)于學(xué)生來說很難,但是難并不能夠等于放棄,只要掌握好做病句題的方法,就能對(duì)句子進(jìn)行病句診斷,在最短時(shí)間發(fā)現(xiàn)語病所在,再通過比較排除法,準(zhǔn)確選出答案。
〔責(zé)任編輯:龐遠(yuǎn)燕〕