【摘 要】本文以機電專業(yè)機械制圖課程為例，探索了練習指導的重要性以及其在機械制圖課堂教學中的應用。通過練習指導提高教學的效率，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高課程教學的有效性。

【關(guān)鍵詞】練習指導 機械制圖 課堂教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0084-01

機械制圖是研究閱讀、繪制機械圖樣的原理和方法的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，主要是培養(yǎng)學生運用正投影法原理繪制與識讀機械圖樣的能力。對這門功課的掌握程度不僅直接關(guān)系到后續(xù)專業(yè)課的學習，而且關(guān)系到學生將來在工作崗位上能否獨立承擔其業(yè)務范圍內(nèi)的讀圖和繪圖工作。所以，作為一名機械制圖課教師，有責任和義務去幫助學生學好這門課，為學生今后解決實際生產(chǎn)問題和職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在高職高專院校中，大部分學生基礎(chǔ)薄弱，邏輯思維能力不強，傳統(tǒng)的課堂教學模式是以教師為中心，教師一言堂，課堂上學生接受知識的過程是被動的。特別是機械制圖課，學生“一聽就會，一畫就錯”。俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法。”通過實踐，我對有效提高機械制圖課堂教學效果進行了一些有益的探索。要讓學生學好機械制圖課，練習指導很重要。

一 練習指導可以調(diào)動學生的學習積極性

有研究表明，學生在課堂上連續(xù)認真聽講的時間不超過25分鐘，高職高專學生基礎(chǔ)薄弱，加上一些理論知識比較抽象，可能連續(xù)認真聽講的時間就更短了，具體表現(xiàn)為注意力不集中，易產(chǎn)生厭煩情緒。而且如果課堂上講得過多過快，會使一些基礎(chǔ)差的學生漸漸失去信心，沒有學習的動力。針對這一現(xiàn)象，教師在教學中要根據(jù)學生自身的情況和接受能力及將來工作的實際需要，針對教學內(nèi)容進行適度精講多練，伴以靈活的教學手段，使教學過程最優(yōu)化。讓學生真正以主體的身份參與課堂教學活動，并學有所得。讓每個學生都能在課堂上各有所思，各有所練。通過練習指導可以大大地調(diào)動學生的學習積極性，使學習不是被動的，而是積極的、主動的。

二 練習指導可以提高課堂授課效果

機械制圖是一門實踐性較強的基礎(chǔ)技術(shù)課，所以在教學過程中應側(cè)重于學生繪圖、識圖能力的培養(yǎng)。教師在講完教學內(nèi)容后，應結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際，對學生進行有針對性的訓練，并力求在訓練中突出重點、難點。學生從將空間物體表達成平面圖形，再由平面圖形想象空間物體的反復訓練中，掌握空間物體和平面圖形的轉(zhuǎn)化規(guī)律。通過反復的畫圖和看圖實踐，讓學生掌握作圖方法和技巧，逐步培養(yǎng)空間想象和形象思維能力，提高看圖和畫圖的技能。再加上很多學生在課后沒有時間或者根本不愿意再花時間做練習，這樣在課堂上的練習就顯得更加重要了，教師可以即時檢查。學生對所學習到的新的知識點可以做到即時理解、鞏固、復習，遇到問題馬上可以查課本或者問教師，大大地提高學習和練習的效率。在課堂的巡回指導過程中，教師可以幫助一些雖然不會做但是又不好意思請教的學生，會在第一時間得到教學信息的反饋，也有助于教師采取措施，及時調(diào)整，或評講，或面授，或糾錯，這樣可以使教師的教學進度和學生的學習進度更好地匹配，從而避免教師的授課進度過快或者過慢，以免不利于學生的學習。

三 練習指導的運用需激發(fā)學生的興趣

教師若沒有引發(fā)學生練習的動機，而強迫學生去練習，這種練習作業(yè)就會成為枯燥無味的負擔，而且不會有良好的效果。教師若能先引起練習的興趣，然后學生才會集中注意力于練習作業(yè)。有兩種引起學生練習興趣的方法：一是在練習前，使學生感覺到有練習的必要，只有通過不斷的練習才能掌握繪圖技巧，給學生強調(diào)機械制圖這門專業(yè)基礎(chǔ)課的重要性。二是使學生在練習之后立即獲得滿足的體驗，以激發(fā)其練習的興趣，對于畫得好的學生給予表揚，成功的體驗是激發(fā)學習興趣的重要因素。教師要選擇適合于學生能力的練習，指導學生練習的方法，使每個學生能夠由努力練習而得到成功。當然還有其他方法，例如可以限定練習的時間，時間限定之后，學生便有一種壓力感，就會積極努力練習。

四 練習指導的運用需把握三大步驟

練習指導若要在授課中收到良好成效，要注意把握三大步驟：（1）教師的講解。教師講解的目的，在于給予學生一個正確的思路和畫法，作為要達到的目標，使學生知道練習的方法、練習時應注意的要點，以及這次練習所應達到的標準，還要將難做的部分指出來，比如講點的投影時一定要強調(diào)“寬相等”的含義。有時還要把難理解的部分，畫在黑板上給學生看，指出畫法步驟。（2）學生的練習。教師示范之后，便由學生練習。學生若僅僅知道做法，并不算學會了，而必須依照教師所示范的方法去練習一下。（3）指導和糾正錯誤。如果發(fā)現(xiàn)學生對于練習的方法還不明白，則須加以說明，如果發(fā)現(xiàn)學生有錯誤的地方，立刻加以糾正。對待學生的困難和疑惑，教師一定要有耐心，而且要善于運用啟發(fā)式的講解方法，不是直接告訴學生解決方法，而是帶領(lǐng)學生自主地思考。每做一次練習之后，要讓學生知道自己進步的情形，以激發(fā)他求進步的決心。評價學生成績的時候，應當先講優(yōu)點，再指出改進的意見，先使學生知道自己進步的情況，再指出他們有什么缺點以及怎樣改進。

機械制圖是一門很重要的基礎(chǔ)課，制圖學不好，會影響到后續(xù)的很多其他專業(yè)課程學習。合理選擇教學形式、教學內(nèi)容、教學方法尤為重要。練習指導方法的靈活運用一定程度上能變被動為主動，變僵硬為靈活，極大程度地調(diào)動學生學習的積極性。

參考文獻

[1]王幼龍主編.機械制圖（機械類）（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2007

〔責任編輯：龐遠燕〕