【摘 要】分析了高職高專醫(yī)學院校人才需求和基礎(chǔ)化學實驗室開放的現(xiàn)狀，提出了以就業(yè)為導向、制度和經(jīng)費保障為支撐、實驗平臺完善為措施等一系列措施來建立基礎(chǔ)化學實驗室開放模式，為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的實驗技能扎實的應(yīng)用型醫(yī)學人才做出有益探索。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學院校 化學實驗室 開放

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0082-01

高職高專醫(yī)學類院校的教育以能力教學為核心，以技術(shù)應(yīng)用為主，理論教學與實踐教學并重，高度重視實踐性教學環(huán)節(jié)，通過實踐培養(yǎng)和提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。教育部頒布的教學工作水平評估方案中，將實驗室開放列為一個主要指標，所以實驗室開放是高校教學改革的重要內(nèi)容。隨著企業(yè)用工需求的不斷增加，以灌輸、模擬、驗證為主的實驗教學方法逐漸滯后于市場需求。通過開放性實驗室建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)個性化實踐教學，充分發(fā)揮學生的主體作用，鞏固化學實驗技能的同時培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、分析和解決問題的能力?；瘜W實驗室開放的探索將促進學校搭建就業(yè)培訓平臺，幫助學生更好地完成學業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)；為人才培養(yǎng)的多樣化和個性化改革拓寬思路；為高校培養(yǎng)各種技能人才做出有益探索。

一 高職高專醫(yī)學院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

第一，高職高專畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢。一方面，觀念改變，高職高專畢業(yè)生漸受青睞；另一方面，市場缺口，就業(yè)前景喜人。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)技術(shù)人員的需求迅速增加。

第二，高職高專畢業(yè)生就業(yè)劣勢。隨著經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，高職高專院校培養(yǎng)模式與當前社會對人才的需求存在偏差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中表現(xiàn)出知識面狹窄等，不能適應(yīng)用人單位的實際工作需求。

第三，高職高專醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀。近年來，我國醫(yī)學院校擴大了招生規(guī)模，畢業(yè)生數(shù)量劇增，社會需求的增速有限。高職高專醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向明確，就業(yè)形勢較好，使高職高專醫(yī)學畢業(yè)生沒有緊迫感，缺乏競爭意識，而且擇業(yè)觀念陳舊，就業(yè)期望值過高。高職高專醫(yī)學畢業(yè)生供需的結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，醫(yī)學各專業(yè)、學歷層次、就業(yè)領(lǐng)域、地區(qū)之間存在供需矛盾。

二 基礎(chǔ)化學實驗室開放現(xiàn)狀

基礎(chǔ)化學實驗室開放主要體現(xiàn)在對本校內(nèi)部學生、老師在教學和科研上的開放，目前實驗室開放的內(nèi)容主要為：向教學計劃內(nèi)的實驗無法完成或者完成不到位的學生提供實驗室開放服務(wù)。多方面的原因?qū)е禄瘜W實驗教學效率較低，達不到培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才的目的。為培養(yǎng)出符合社會需求，動手能力強，適應(yīng)當今市場需求的人才，我們必須與時俱進，提高實驗室的開放程度和層次。

三 基礎(chǔ)化學實驗室開放的建議

第一，以就業(yè)為導向，建立實驗室開放模式?？v觀2012～2014屆我校畢業(yè)生的總體流向可以發(fā)現(xiàn)，我校畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口度較高。包括定向培養(yǎng)的學生在內(nèi)，大部分在醫(yī)療及相關(guān)醫(yī)藥類單位就業(yè)或深造。根據(jù)就業(yè)情況及專業(yè)發(fā)展的需求，深入了解行業(yè)領(lǐng)域的實際崗位技能需求，制定具有針對性的開放實驗?zāi)Ｊ?，適時調(diào)整和優(yōu)化開放性實驗的內(nèi)容，培養(yǎng)實驗技能扎實的應(yīng)用型醫(yī)學人才，以高質(zhì)量人才培養(yǎng)促進高層次就業(yè)，增強基礎(chǔ)化學實驗室開放模式的時代性、針對性和實效性。

第二，制度保障，提高學生積極性。開放性實驗?zāi)Ｊ降捻樌麑嵤?，關(guān)鍵在于學生的參與。將開放實驗納入實踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建相應(yīng)的教學體系是一種行之有效的方法。同時通過教師引導和鼓勵學生利用課余時間參加開放實驗，學生參與開放實驗經(jīng)考核合格后取得學分，再根據(jù)學生專業(yè)特點和開放實驗的內(nèi)容確定學分屬性。并且對開放實驗中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表彰，在各類評優(yōu)評獎中優(yōu)先考慮，提高學生進行開放性實驗的積極性。

第三，加強開放實驗指導力量?；A(chǔ)化學實驗室開放實驗?zāi)Ｊ街付ê蛯嵤?，不僅需要就業(yè)指導教師、專業(yè)教師和實驗技術(shù)人員的共同努力，而且需要協(xié)調(diào)各系部、各部門的合作。此外，學校需盡快完善相關(guān)的管理制度、工作量計算制度，以提高教師和實驗技術(shù)人員工作的積極性。

第四，加大投入，保障實驗經(jīng)費。開放性實驗所需材料費、設(shè)備維護費、實驗指導和輔助人員的工作補貼、獎勵開放實驗成果等都需要經(jīng)費支持。學校在預算中根據(jù)開放實驗項目給予經(jīng)費支持，同時教師或者學生申請的項目也可以解決經(jīng)費投入的問題。

第五，完善實驗室平臺，提高開放程度。目前，國內(nèi)大學已經(jīng)實施或者準備試驗對外提供實驗技術(shù)服務(wù)的實驗項目，這是對提高實驗室開放程度的有益探索。通過相關(guān)制度的制定和實施，完善實驗平臺，逐步擴大對外服務(wù)的范圍和領(lǐng)域，更好地了解市場對實驗需求的同時，完善和提高實驗室的技術(shù)能力，擴大學校的社會影響力。

四 結(jié)束語

通過基礎(chǔ)化學實驗室的開放，有助于高職高專醫(yī)學學生形成自我管理、自主學習的好習慣，有利于提高學生獨立分析、解決問題的能力。實驗室開放對培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的實踐型、創(chuàng)新型醫(yī)學人才有深遠的意義。實驗室開放是一項長期而有意義的工作，需要學生、實驗技術(shù)人員、專業(yè)教師、就業(yè)指導教師、學校各級各部門等多方共同努力。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕