【摘 要】課程改革要求教師構(gòu)建以學(xué)生為主的教學(xué)模式，如何在體育教學(xué)中滲透德育，已成為體育工作者深入探討的問題。我們不僅要把育人視為體育教學(xué)的重要任務(wù)，處理好教學(xué)與德育教育的關(guān)系，而且還要做到教學(xué)與育人緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，充分發(fā)揮德育在體育教學(xué)中的功能。

【關(guān)鍵詞】體育 德育 教育教學(xué)

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0047-01

體育與德育自古以來就有著極為密切的關(guān)系，蔡元培先生曾說過：“凡道德以修己為本，而修己之道，又以體育為本。”然而，我們在體育教學(xué)過程中，往往只重視增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而忽視了對學(xué)生的德育教育。隨著社會的進(jìn)步以及我國現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生們良好的道德素質(zhì)，已經(jīng)越來越受到教育界的重視。那么，在學(xué)校體育工作中如何滲透思想品德教育呢？下面結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法，與大家一起探討。

一 如何在體育教學(xué)過程中體現(xiàn)德育教育

學(xué)校體育工作最基本的內(nèi)容就是體育課堂教學(xué)，我們要利用好課堂中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生實(shí)施德育教育。

第一，每堂課前，集合整隊(duì)要求學(xué)生做到快速、安靜、整齊，著裝必須符合運(yùn)動(dòng)要求，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，也潛移默化地養(yǎng)成了他們遵紀(jì)守法的優(yōu)秀品德。

第二，課中通過不同的授課內(nèi)容進(jìn)行不同的道德品質(zhì)教育。例如：耐力跑可以很好地鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神；接力和各種球類比賽培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)一心的品質(zhì)；武術(shù)、拳擊和跆拳道可以鍛煉學(xué)生機(jī)智果敢和良好的自控力；單、雙杠上的練習(xí)中可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、相互關(guān)愛的品質(zhì)。另外，通過各種體育趣味游戲教學(xué)，如“多人多足跑”可以使學(xué)生體會到“團(tuán)結(jié)就是力量”的內(nèi)涵。

第三，課后要組織學(xué)生整理、收拾教學(xué)用具器材，這對他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)也是很有益處的。

二 如何在早操及課外活動(dòng)中體現(xiàn)德育教育

學(xué)校開展早操、晨跑以及課外體育活動(dòng)也是對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的良好時(shí)機(jī)。井然有序的早操、晨跑和各種課外體育活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、組織紀(jì)律性和樂觀積極的態(tài)度。這就要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到：持之以恒，活動(dòng)堅(jiān)持長期性；組織有序，發(fā)揚(yáng)學(xué)生主體性；方法得當(dāng)，注重活動(dòng)集體性。

第一，早操及晨跑。嚴(yán)格考勤制度，制定詳盡的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性。定時(shí)對各班的早操或晨跑進(jìn)行量化考核公布，規(guī)范學(xué)生逐漸形成遵章守紀(jì)、熱愛集體的思想道德品質(zhì)。

第二，課外體育活動(dòng)。在體育老師和班主任的共同指導(dǎo)下，各種課外體育活動(dòng)要精心準(zhǔn)備、嚴(yán)格管理，在活動(dòng)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在強(qiáng)調(diào)安全第一的條件下，讓學(xué)生自己開展活動(dòng)，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，提升了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，陶冶了學(xué)生互助友愛、為他人服務(wù)的良好情操。

三 如何在體育賽事中體現(xiàn)德育教育

多樣的體育賽事能夠激勵(lì)學(xué)生力爭上游、拼搏進(jìn)取的競技精神，讓學(xué)生意識到個(gè)人與集體之間的關(guān)系，不斷培養(yǎng)他們的責(zé)任感、義務(wù)感和集體榮譽(yù)感。

第一，在各種體育比賽中。比如：參加某些需要耐力的賽事，學(xué)生們感覺自己似乎達(dá)到了極限，在這種情形之下是堅(jiān)持還是退縮呢？這可以鍛煉學(xué)生學(xué)會戰(zhàn)勝自我；接力比賽可以增強(qiáng)學(xué)生協(xié)同作戰(zhàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神；籃球比賽中對于對方球員違例犯規(guī)的情況，是“以其人之道還治其人之身”，還是不予計(jì)較，這就培養(yǎng)了學(xué)生“有容乃大”的廣闊胸懷；如何在比賽過程中面對節(jié)節(jié)勝利或節(jié)節(jié)敗退，則可以培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的堅(jiān)韌品格。

第二，通過體育比賽結(jié)果的分析。對體育比賽中獲得好成績的學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)及表揚(yáng)，一方面希望他們再接再厲，爭取更好成績，另一方面也要教育他們不要目中無人、驕傲自滿。在培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取的同時(shí)也培養(yǎng)了他們謙虛謹(jǐn)慎的道德品質(zhì)。而對于比賽成績不理想的學(xué)生，則要教育他們絕不放棄，分析失敗的原因，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)他們具備不懼挫折、戰(zhàn)勝困難的心理素質(zhì)。

第三，針對比賽中的一些偶然事件。例如：比賽中，有運(yùn)動(dòng)員不慎摔倒，急忙爬起繼續(xù)參加比賽；或是在長跑臨近最后階段時(shí)有運(yùn)動(dòng)員摔倒，而有的運(yùn)動(dòng)員卻不顧個(gè)人名次，扶起摔倒的同學(xué)互相鼓勵(lì)跑向終點(diǎn)，這其實(shí)就是不畏困難、勇于拼搏、“友誼第一，比賽第二”體育精神的最好體現(xiàn)。當(dāng)然，我們也要教育或提醒學(xué)生對于一些偶然發(fā)生的不良事件需要提高判斷能力。

四 體育教師個(gè)人的表率作用

在體育教學(xué)工作中，體育教師自身的表率作用潛移默化地影響著學(xué)生。作為一名合格的體育教師必須具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、規(guī)范的專業(yè)技能和崇高的敬業(yè)精神。課堂教學(xué)過程中，體育教師每一個(gè)細(xì)心的講解、利落的示范動(dòng)作以及文明風(fēng)趣的言談都會讓學(xué)生從中受到熏陶，并帶給他們強(qiáng)烈的感染力和說服力。學(xué)生經(jīng)過親身體驗(yàn)實(shí)踐，勢必會認(rèn)識到教師言談舉止的正確性，從而形成良好的性格與品格，達(dá)到德育教育的目的。

其實(shí)，德育教育在學(xué)校體育工作中的體現(xiàn)形式是多方面的，關(guān)鍵是要學(xué)會結(jié)合實(shí)際、靈活運(yùn)用，努力做到在體育教學(xué)過程中滲透德育教育。我們體育教學(xué)工作者一定要規(guī)范言行、以身作則、因材施教，這樣才能造就品德高尚、體魄健康，身心和諧發(fā)展的人才。

〔責(zé)任編輯：林勁〕