【摘 要】加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)是辦好人民滿(mǎn)意教育的首要任務(wù)，教育行風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)應(yīng)該圍繞群眾較為關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題，逐一解決，從而帶動(dòng)教育行風(fēng)整體提升。

【關(guān)鍵詞】教育行風(fēng) 建設(shè) 教育事業(yè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）09-0041-01

黨的十八大報(bào)告提出教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，要求努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。辦好人民滿(mǎn)意的教育不僅是人民的迫切要求，更是當(dāng)前中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。教育的好壞主要通過(guò)教育行風(fēng)來(lái)體現(xiàn)，而教育行風(fēng)是一項(xiàng)需要全社會(huì)共同努力、長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的艱巨工程。不同時(shí)期，面對(duì)不同的教育環(huán)境和挑戰(zhàn)，教育行風(fēng)建設(shè)也應(yīng)針對(duì)時(shí)弊，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有所側(cè)重，才能產(chǎn)生實(shí)效。針對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題，當(dāng)前教育行風(fēng)建設(shè)需要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

一 大膽創(chuàng)新實(shí)踐，營(yíng)造求新求變的教育風(fēng)氣

現(xiàn)代教育必須與社會(huì)發(fā)展同步，跟隨社會(huì)變革不斷求新求變，所以教育行風(fēng)建設(shè)首要的任務(wù)是營(yíng)造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教育環(huán)境；每個(gè)教育機(jī)構(gòu)，教育者和受教育者首先要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新的教育理念，而不是墨守成規(guī)，在固有的教育模式和習(xí)慣中故步自封。當(dāng)前中國(guó)教育改革深入發(fā)展，但依然有一些普遍存在的問(wèn)題仍然是禁錮教育發(fā)展的瓶頸，如果不能夠打破，就不能滿(mǎn)足當(dāng)前人民群眾對(duì)教育的期許。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展不僅要求人具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能，更需要人具備批判的精神和創(chuàng)造性地變革現(xiàn)實(shí)的能力。具有開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)的新型人才將成為經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)和社會(huì)持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力依托。創(chuàng)造性的人才需要?jiǎng)?chuàng)造性的教育來(lái)培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育要適應(yīng)社會(huì)需求，必須在目的、內(nèi)容、體制、方法上進(jìn)行大膽革新，而求新求變的教育思想必須也應(yīng)該成為當(dāng)前教育行業(yè)的首要品質(zhì)得到大力推動(dòng)和鼓勵(lì)。

二 追尋傳統(tǒng)，重塑“師道尊嚴(yán)”之風(fēng)

中國(guó)歷來(lái)有尊師重道的傳統(tǒng)，講究“師道尊嚴(yán)”，在傳統(tǒng)理念中老師集信仰和知識(shí)于一體，尊重老師也是尊重信仰和知識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)里學(xué)?；静扇〖惺谡n的方式傳授知識(shí)技藝，師生間缺乏共同信仰和情感溝通，很難建立如古代父子般的師生關(guān)系。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師的思想道德在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下也發(fā)生了蛻變，比如追逐個(gè)人名利，講求經(jīng)濟(jì)利益，淡化敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，學(xué)術(shù)功利化，更有部分教師品行不端、學(xué)術(shù)腐敗，嚴(yán)重?fù)p壞了教師形象，而如今似是而非的師生平等觀(guān)，也弱化了尊師重道的傳統(tǒng)，使“師道”黯然不彰?！白饚熤氐馈敝L(fēng)不僅體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家里教師的地位，更體現(xiàn)中華民族尊重信仰和知識(shí)、不懈追求真理、攀登科學(xué)高峰的智慧之光，讓這種光芒日盛日強(qiáng)是教育的神圣職責(zé)和最根本的目標(biāo)。社會(huì)尊重教育，尊重教師，人民群眾才可能信任教育，支持教育發(fā)展。

三 推行陽(yáng)光治校，真正實(shí)現(xiàn)教育公平公正

要滿(mǎn)足人民群眾對(duì)于教育的期望，積極推進(jìn)陽(yáng)光治校是必要途徑和手段。陽(yáng)光治校的本質(zhì)在于保障權(quán)利在陽(yáng)光下運(yùn)行，以公開(kāi)促公平，以公平促發(fā)展，以發(fā)展促和諧，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展。推行陽(yáng)光治校首先要健全學(xué)校管理制度，做到事事有章可循，事事依章而行，使學(xué)校各項(xiàng)工作思路明晰，方向明確，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，讓有限的教育資源獲得最大的教育成果；其次要積極構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，推動(dòng)校務(wù)公開(kāi)、黨務(wù)公開(kāi)、政務(wù)公開(kāi)，切實(shí)保障廣大師生員工的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園氛圍。校園風(fēng)清氣正，少矛盾，多和諧；少爭(zhēng)執(zhí)，多合作，才可以激發(fā)學(xué)校的教職員工正能量，公平競(jìng)爭(zhēng)，共同推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

四 根治學(xué)術(shù)腐敗，倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)之風(fēng)

當(dāng)前學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正和學(xué)術(shù)腐敗成為社會(huì)詬病的一大肌瘤，嚴(yán)重影響教育行風(fēng)的健康發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)術(shù)界抄襲、剽竊，偽造學(xué)歷騙取職稱(chēng)，偽造證明騙取碩、博士點(diǎn)等學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象屢被曝光。學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正突出表現(xiàn)在學(xué)術(shù)界的抄襲之風(fēng)，“天下文章一大抄”，抄襲和剽竊幾乎成為中國(guó)高校學(xué)術(shù)界最大的公害。試想如果老師做學(xué)問(wèn)的態(tài)度不端正，學(xué)術(shù)界抄襲風(fēng)氣蔓延，那么學(xué)生會(huì)承襲怎樣的治學(xué)態(tài)度呢？因此，學(xué)術(shù)腐敗雖然不像假冒偽劣商品那樣造成直接的人身傷害，但其影響更惡劣，對(duì)社會(huì)毒害更深遠(yuǎn)。學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象最大的危害在于它的蔓延必將對(duì)我國(guó)科學(xué)文化和教育事業(yè)帶來(lái)負(fù)面影響，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步起銷(xiāo)蝕、破壞作用，甚至還會(huì)遏制我們民族思維能力和思想水平的提高。要辦好人民滿(mǎn)意教育，從根本上扭轉(zhuǎn)教育行風(fēng)，一定要大力倡導(dǎo)和踐行我們黨求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，改革創(chuàng)新教育體制，探索合理的職稱(chēng)評(píng)聘制度和人才選拔任用制度，營(yíng)造公平公正的學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)教育監(jiān)督和懲處力度，根除掉學(xué)術(shù)腐敗的毒瘤，還教育學(xué)術(shù)一片凈土。

教育事業(yè)是一個(gè)國(guó)家、民族最根本的事業(yè)，關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和民族的興衰。教育行風(fēng)的好壞是衡量教育事業(yè)是否健康發(fā)展的明確指標(biāo)，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人民對(duì)于教育的期盼和要求越來(lái)越高，人民渴望教育公平，渴望高質(zhì)優(yōu)質(zhì)教育，讓全社會(huì)共同努力，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育行風(fēng)，讓中國(guó)教育在新的時(shí)期，憑借十八大春風(fēng)煥發(fā)出嶄新的風(fēng)貌，讓辦好人民滿(mǎn)意教育的要求真正落到實(shí)處，讓教育成為社會(huì)發(fā)展的內(nèi)力依托，成為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的強(qiáng)有力推手。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕