作者：陸葆謙 王祖浩

出版社：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社

本書首次對化學(xué)課程研究的一致性分析給出了具體的思路，提出了體現(xiàn)學(xué)科特征的系統(tǒng)分析模型，力求探索化學(xué)課程實施過程中各種因素之間的和諧匹配，提出了有關(guān)化學(xué)教學(xué)改革的積極建議，是化學(xué)課程實施研究的一種新嘗試。

本書涉及的數(shù)據(jù)均來自于對課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書內(nèi)容以及課堂觀察、習(xí)題分析的結(jié)果，從中所得的結(jié)論既是對課程現(xiàn)狀（特別是存在問題）的具體描述，也是指導(dǎo)教師如何把握課程實施方向的最直接的警示和啟迪。

本書注意到了定量統(tǒng)計與定性分析的結(jié)合。作者基于課程標(biāo)準(zhǔn)，對每個主題下知識點的數(shù)量和范圍、知識的學(xué)習(xí)要求以及超越標(biāo)準(zhǔn)的知識“延伸”情況進(jìn)行統(tǒng)計，分析教材、教學(xué)和評價中偏離課程標(biāo)準(zhǔn)的傾向，搜尋造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)原因的證據(jù)，為改進(jìn)教學(xué)提供了有效的決策。