[摘要]大學(xué)生的就業(yè)能力是影響高校就業(yè)率的重要因素，社會實踐對大學(xué)生就業(yè)能力的提高具有巨大的促進作用，大學(xué)生應(yīng)積極參加學(xué)生社團、勤工助學(xué)、公益活動、見習(xí)實習(xí)、暑期實踐、創(chuàng)業(yè)嘗試等社會實踐活動，提高就業(yè)能力，增強競爭優(yōu)勢。高校、政府、用人單位要通力合作，履行各自的社會責(zé)任，發(fā)揮各自的社會功能，建立健全長效機制，使社會實踐常態(tài)化，提高大學(xué)生就業(yè)能力。

[關(guān)鍵詞]社會實踐 就業(yè)能力 提高

[作者簡介]李志兵（1972- ），男，江蘇鹽城人，南京曉莊學(xué)院，副研究員，碩士，研究方向為高校教育管理。（江蘇 南京 211171）

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）10-0070-03

大學(xué)生就業(yè)問題一直是社會各界關(guān)注的熱點，通過就業(yè)能力的培養(yǎng)促進就業(yè)率的提高成了高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重點。許多高校積極采取措施，想方設(shè)法提高學(xué)生的就業(yè)能力。在眾多提高大學(xué)生就業(yè)能力的途徑和方法中，社會實踐具有直接的促進作用。本文擬對高校如何通過社會實踐促進就業(yè)能力的提高做簡要探析。

一、高校大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵

就業(yè)能力這一概念的提出可以追溯到20世紀初，多年來，國內(nèi)外很多學(xué)者對就業(yè)能力的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、構(gòu)成要素等展開了深入的研究，提出了很多觀點和主張，但對就業(yè)能力一直沒有統(tǒng)一的界定。結(jié)合中外學(xué)者的研究，我們認為大學(xué)生就業(yè)能力就是大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間，通過各種方式所獲得的順利就業(yè)、維持就業(yè)而必需的學(xué)科知識、專業(yè)技能和言語溝通、團隊合作、組織協(xié)調(diào)、開拓創(chuàng)新等各種能力。大學(xué)生就業(yè)能力基于市場對人才的需求，它既能使大學(xué)生順利獲得初次就業(yè)的機會，又能夠促進大學(xué)生在整個生涯規(guī)劃中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、社會實踐對大學(xué)生就業(yè)能力提高的促進作用

社會實踐是大學(xué)生結(jié)合學(xué)校所學(xué)知識、個人專長、愛好和興趣，利用節(jié)假日等課余時間參與社會政治、經(jīng)濟、文化生活的教育活動，是以學(xué)生親身參與為主要教育途徑的特殊教育形式，其目的是使學(xué)生在實踐中受到教育，增長知識和才干。教育部、衛(wèi)生部等七部委在《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中明確指出：“進一步加強高校實踐育人工作，是全面落實黨的教育方針，把社會主義核心價值體系貫穿于國民教育全過程，深入實施素質(zhì)教育，大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求?！鄙鐣嵺`是新形勢下開展大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，同時也是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)、進行職業(yè)理想教育、鍛煉勞動技能、提高就業(yè)能力的重要方式。

1.社會實踐有助于大學(xué)生接觸社會、了解社會，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。高校雖然也是社會的重要組成部分，但它與校園外的社會有著很大的差異，大學(xué)生畢業(yè)后大多要離開校園，踏入不同于學(xué)校環(huán)境的全新的社會。大學(xué)生要能在畢業(yè)后順利地實現(xiàn)“校園人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變，就必須在大學(xué)期間做好從學(xué)生向社會人轉(zhuǎn)換的準備，提前接觸社會，了解社會，增加社會閱歷。社會實踐正是增加大學(xué)生社會認識的最佳方式，因為通過親身參與所積累的社會經(jīng)驗比任何其他間接途徑獲得的經(jīng)驗更加真實，印象更加深刻。

2.社會實踐有助于大學(xué)生認識自己，不斷充實、完善自我。“我是個什么樣的人”“我能干什么”“我適合干什么”“要想做好想干的事，我還缺什么”等問題不是所有的大學(xué)生都能明確回答的。一些大學(xué)生直到畢業(yè)時對自我的認知都不清晰，不知道自己的弱點和優(yōu)勢，對自己的氣質(zhì)、性格、興趣、能力等認識不明確，以至于在選擇職業(yè)或工作崗位時，無所適從，不能揚長避短，因勢利導(dǎo)。社會實踐能幫助大學(xué)生判斷自己的個性心理特征，審視自己，認識自己，了解自身的不足，有針對性地彌補缺陷，最大限度地發(fā)展自己，完善自己。

3.社會實踐有助于大學(xué)生評估職場環(huán)境，及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃。在雙向選擇、自主擇業(yè)的背景下，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃可以使求職就業(yè)更加有針對性、科學(xué)性，避免錯誤的求職心態(tài)和求職行為。只有對社會環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、職業(yè)環(huán)境等有充分的認識和了解，才能在恰當(dāng)?shù)刈晕曳治龅幕A(chǔ)之上，進行良好的職業(yè)定位。大學(xué)生可以通過參加社會實踐了解本專業(yè)、本行業(yè)在社會中的地位及其發(fā)展形勢，對影響職業(yè)生涯發(fā)展的環(huán)境因素進行合理評估，及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、大學(xué)生參加社會實踐，提高就業(yè)能力的途徑

社會實踐是高校課堂教學(xué)的延伸和補充，是學(xué)生的第二課堂。大學(xué)生參加社會實踐的方法和途徑很多，可以是校內(nèi)的，可以是校外的；可以是教學(xué)計劃內(nèi)的，可以是教學(xué)計劃外的。

1.學(xué)生社團。學(xué)生社團是不同院系、不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生，在共同的愛好、特長和需要的基礎(chǔ)上，自由地組合在一起，按照一定的程序，自發(fā)申請成立的、有一定章程和宗旨的群眾性組織。依據(jù)活動宗旨，學(xué)生社團可以分為理論學(xué)術(shù)類、文藝體育類、社會公益類等多種類型。目前，高校都普遍重視社團在學(xué)生成長成才、校園文化建設(shè)中的重要作用，校園中少則有幾十，多則有幾百個學(xué)生社團。有的學(xué)校將學(xué)生社團納入到評獎評優(yōu)和學(xué)分制管理之中，要求學(xué)生在校期間至少參加一到兩個學(xué)生社團。

通過參與、管理社團，組織、策劃社團活動，大學(xué)生可以直接審視和培養(yǎng)自己的興趣、愛好和個性，進行正確的自我認識和定位。社團成員志同道合，和諧融洽，平等自由，可以暢所欲言，大膽表達自己的觀點，語言表達、人際交往能力可以得到很好的鍛煉。社員自我組織、自我管理社團，從社團成立、規(guī)章制度制定、機構(gòu)建設(shè)，到成員招新、活動策劃、經(jīng)費籌措，主要都是由社員自己完成，這可以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理、溝通協(xié)調(diào)能力。在打造特色活動、創(chuàng)建品牌社團的過程中，社員的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維也可以得到發(fā)展。這些能力和心理素質(zhì)的增強都有利于大學(xué)生在求職中增加競爭優(yōu)勢，受到用人單位歡迎。

2.勤工助學(xué)。高校學(xué)生勤工助學(xué)崗位有校內(nèi)的，如管理助理崗、文明監(jiān)督崗、科技服務(wù)崗、安全值班崗、后勤服務(wù)崗等，也有校外的，如家教、企業(yè)兼職等。大學(xué)生參加一定形式的勤工助學(xué)，讓自己提前身處一種“準職業(yè)”狀態(tài)，接受職業(yè)環(huán)境的熏陶，可以培養(yǎng)勞動觀念、組織紀律性、社會責(zé)任感以及勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的優(yōu)秀品德。勤工助學(xué)崗位多是臨時性工作，這種不穩(wěn)定性使得大學(xué)生在短時間內(nèi)充當(dāng)不同的社會角色，與各種類型的單位和個人接觸，這有助于學(xué)生了解更多的工作和職場規(guī)則，感受就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)意識。同時，在多次的勤工助學(xué)崗位的應(yīng)聘過程中，大學(xué)生的競爭意識、抗挫折能力、心理承受能力也會得到鍛煉；經(jīng)過不斷的嘗試，學(xué)生的自我認識和自我評估能力也必定會有較大提高，從而更加準確地進行職業(yè)目標定位。

3.公益活動。公益活動是指一定的組織或個人向社會捐贈財物、時間、精力和知識等。它是大學(xué)生服務(wù)社會的重要形式之一，既是連接學(xué)校教育與社會實踐的結(jié)合點，也是提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效載體。大學(xué)生可參加的公益活動很多，校內(nèi)的如清理校園垃圾、清除課桌文化、植樹、義務(wù)維修等，校外的如社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護、知識傳播、幫助他人、社會援助等。通過參加公益活動，可以讓大學(xué)生為社會貢獻力量，盡責(zé)任，獻愛心，提高公民意識，增強時代責(zé)任感和歷史使命感；也可以在幫助別人、服務(wù)社會的過程中陶冶心靈，累積更多的知識和技能。

4.見習(xí)實習(xí)。見習(xí)、實習(xí)是學(xué)生在校期間，到與專業(yè)密切相關(guān)的具體崗位上參與工作的一種教育活動，是大學(xué)生應(yīng)用和鞏固所學(xué)專業(yè)知識的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)大學(xué)生能力和技能的一個重要手段，它使高校課內(nèi)外的教育活動有機聯(lián)系、相互貫通、形成整體，是大學(xué)生告別學(xué)生角色，從校園走向工作崗位的一個橋梁。大學(xué)生階段性地或在畢業(yè)前夕集中一段時間到企事業(yè)單位見習(xí)、實習(xí)，可以提高其對專業(yè)的認識，加強專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，形成專業(yè)認同感；可以接觸實務(wù)，提升實踐能力，深化對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)研究，使理論知識和實踐技能相結(jié)合；可以增加工作經(jīng)驗，提高認識問題、分析問題、解決問題的能力，促進就業(yè)能力的提高。在見習(xí)實習(xí)中，通過直接接觸崗位，了解單位需要，加深對職業(yè)的認識，增強對社會和崗位的適應(yīng)性，將自己融合到具體社會中，培養(yǎng)實踐能力，縮短從一名大學(xué)生到一名社會工作人員的過渡時間，為畢業(yè)后社會角色的轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)，做好思想準備和業(yè)務(wù)準備。

5.假期實踐。假期社會實踐是大學(xué)生大規(guī)模地時間較為集中地深入接觸社會、了解社會、服務(wù)社會的重要形式。高校寒假一般一個月，暑假近兩個月，可以有充裕的時間和精力到城市、農(nóng)村、偏遠地區(qū)進行各種主題、各種形式的社會實踐活動。目前，大多高校非常重視大學(xué)生的假期社會實踐，每逢寒暑假，都會廣泛宣傳，發(fā)動學(xué)生組織成多個實踐團隊，奔赴大江南北，“上山下鄉(xiāng)”，開展教育幫扶、科技支農(nóng)、文明宣講、社會調(diào)研、關(guān)愛留守兒童等豐富多樣的實踐服務(wù)活動。參加社會實踐，在社會生活中受教育、做貢獻，可以增進大學(xué)生對國情的認知和對社會的感悟，培養(yǎng)與人民群眾的感情，提升社會責(zé)任感和時代使命感，磨煉意志，汲取力量，得到思想上的啟迪。同時，也可以在實踐中開闊視野，增長才干，提高解決實際問題的能力。

6.嘗試創(chuàng)業(yè)。參加一定形式的創(chuàng)業(yè)實踐，也是大學(xué)生提高就業(yè)能力，及早融入社會的有效途徑。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，要與校內(nèi)外各部門、機構(gòu)打交道，要解決各種實際問題，無論創(chuàng)業(yè)成功還是失敗，他們的各種能力都會得到飛速提升。高校應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中安排創(chuàng)業(yè)教育課程，及時向?qū)W生發(fā)布創(chuàng)業(yè)信息，有條件的學(xué)校還可建立校園創(chuàng)業(yè)科技園，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機會。高?？梢酝ㄟ^組織創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)考察等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強創(chuàng)業(yè)理念，鼓勵學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團隊，進行創(chuàng)業(yè)項目立項，參與創(chuàng)業(yè)實踐；學(xué)校要積極聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、群團組織等，以多種方式給創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供資金等方面的支持；學(xué)校還可以聘請成功創(chuàng)業(yè)者、知名企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師，進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。

四、建立社會實踐長效機制，提高大學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)生通過社會實踐提高就業(yè)能力的途徑和方法多樣，而要使社會實踐能夠長期、有效、穩(wěn)定地開展，實現(xiàn)常態(tài)化，就需要政府、高校、用人單位等多種社會力量通力合作，建立健全相關(guān)機制。

1.建立保障機制。第一，經(jīng)費保障。經(jīng)費是暑期“三下鄉(xiāng)”、創(chuàng)業(yè)嘗試等社會實踐的基礎(chǔ)條件。高校每年的預(yù)算都應(yīng)當(dāng)劃撥專項資金用于學(xué)生的各種社會實踐；同時，也應(yīng)當(dāng)采取多種方式在更大范圍內(nèi)大力宣傳社會實踐，引起社會關(guān)注，讓政府，讓更多的企事業(yè)單位、團體等認識到社會實踐的意義和價值，以獲得經(jīng)費等多方面的支持和幫助。

第二，師資保障。大學(xué)生社會實踐的順利開展離不開經(jīng)驗豐富的老師的管理和指導(dǎo)。在主題選擇、方案設(shè)計、技能培訓(xùn)、活動開展、成果整理等各個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師承擔(dān)著獨特的角色，發(fā)揮著重要作用，他們給實踐學(xué)生以精神的鼓勵、方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析、解決社會實踐過程中遇到的種種問題，從而使社會實踐如期進行，收到預(yù)期效果。高?？刹捎谩半p導(dǎo)師”制，一方面培養(yǎng)、選派敬業(yè)精神強、專業(yè)功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富的老師擔(dān)任學(xué)生學(xué)校社會實踐指導(dǎo)老師，另一方面聘請政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的企事業(yè)單位的職員擔(dān)任學(xué)生社會實踐的校外指導(dǎo)老師。

第三，基地保障。實踐基地是大學(xué)生社會實踐的場所，是社會實踐得以穩(wěn)定、持續(xù)開展的關(guān)鍵因素。高校應(yīng)當(dāng)支持和鼓勵院系、專業(yè)主動走出去，與政府管理部門、社會團體、機構(gòu)、企事業(yè)單位取得密切聯(lián)系，通過各種渠道，建立各種類型的校外社會實踐基地，為學(xué)生提供更多的社會實踐崗位。

第四，法律保障。大學(xué)生在參加勤工助學(xué)、見習(xí)實習(xí)的過程中，與用人單位建立了勞動關(guān)系，但由于學(xué)生缺乏足夠的經(jīng)濟實力、社會地位，勞動雙方地位不平等，大學(xué)生往往處于弱勢地位，被拖欠、克扣工資的情況時有發(fā)生，合法權(quán)益經(jīng)常會受到損害。對此，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對勞動法進行修改和完善，給用人單位一種威懾力，約束用人單位的行為，減少用人單位侵權(quán)的可能性。高校要加強普法教育，為大學(xué)生提供法律咨詢、經(jīng)濟援助，鼓勵權(quán)益受侵害的學(xué)生通過法律訴訟途徑維護自己的權(quán)益。

2.建立激勵機制。要想使學(xué)生充分重視社會實踐，必須制定相關(guān)的激勵措施。可在人才培養(yǎng)方案中，增加社會實踐課，將社會實踐課程化，并使其成為必修課；可將社會實踐情況納入到學(xué)生的評獎評優(yōu)中，作為組織發(fā)展、就業(yè)推薦的重要參考因素。高校應(yīng)當(dāng)逐步完善學(xué)生社會實踐考評體系，對每個學(xué)生實踐態(tài)度、內(nèi)容、形式、實踐報告等進行客觀、公正的綜合測評，及時進行總結(jié)表彰、典型宣傳。對學(xué)生激勵的同時，也需要對指導(dǎo)老師進行考評和激勵，鼓勵優(yōu)秀教師參與學(xué)生社會實踐，對指導(dǎo)老師的工作業(yè)績給予充分肯定，在先進工作者評選、年度績效考核、職稱評審中，對優(yōu)秀指導(dǎo)老師予以一定的政策傾斜。此外，政府還應(yīng)當(dāng)制定政策，對接收學(xué)生社會實踐的用人單位給予各種形式的支持和補償，激發(fā)用人單位的社會責(zé)任感。要注重宣傳，讓用人單位認識到為大學(xué)生提供實踐機會，為社會的勞動就業(yè)問題做出貢獻是自身的社會責(zé)任。

總之，社會實踐在大學(xué)生就業(yè)能力的提高中發(fā)揮著重要作用。高校應(yīng)當(dāng)充分認識社會實踐對大學(xué)生綜合素質(zhì)、就業(yè)能力提高的巨大促進作用，加大專項經(jīng)費的投入，加強學(xué)生社會實踐的專業(yè)指導(dǎo)，完善社會實踐的評估機制，激勵學(xué)生踴躍參加社會實踐活動。作為大學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)在課堂學(xué)習(xí)之余，積極參加學(xué)生社團、勤工助學(xué)、公益活動、見習(xí)實習(xí)、暑期實踐等各種形式的社會實踐，在多樣的社會實踐中，認識自我、認識職場、提升素質(zhì)、積累經(jīng)驗，增強就業(yè)資本，及早為畢業(yè)應(yīng)聘求職做好準備。

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