[摘要]加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)相對突出，更應(yīng)該重視學(xué)生的思想認(rèn)識教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育。通過完善三大教育體系、發(fā)揮三大育人功能、夯實(shí)三支工作隊(duì)伍來加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院 思想政治教育 立體化 全員育人

[作者簡介]張亮（1983- ），男，湖北天門人，長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，主要從事高校黨建與思想政治教育研究。（湖北 荊州 434020）

[課題項(xiàng)目]本文系2013年度湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究指導(dǎo)性項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院立體化大學(xué)生思想教育模式研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號：13g484）

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）10-0049-02

獨(dú)立學(xué)院是按照新機(jī)制、新體制舉辦的民辦高校，是我國高等教育的重要組成部分，伴隨著高等教育的不斷改革、教育部26號令的出臺，以及適齡高考入學(xué)人數(shù)的銳減，獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展出現(xiàn)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新的一輪競爭中，人才培養(yǎng)質(zhì)量將成為最重要的指標(biāo)。獨(dú)立學(xué)院俗稱三批本科，招收學(xué)生文化成績相對薄弱但是普遍多才多藝、自律意識普遍較弱但是自我意識較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣較差。針對這些特點(diǎn)，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該更加重視學(xué)生的思想認(rèn)識教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育，完善教育體系，發(fā)揮育人功能，夯實(shí)工作隊(duì)伍，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的針對性，加強(qiáng)工作的實(shí)效性，形成全員育人的立體化思想政治教育體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能在新一輪高等教育改革中立于不敗之地。

一、完善三大教育體系是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的根本途徑

青年是思想意識最為活躍的群體，高校是思想觀念最為活躍的領(lǐng)域。當(dāng)前有些片面的思想認(rèn)為學(xué)生的教育僅僅是學(xué)校的責(zé)任，教育的效果完全取決于學(xué)校。其實(shí)不然，一個人的發(fā)展應(yīng)該是學(xué)校教育、社會教育和家庭教育共同作用的結(jié)果。發(fā)揮三大教育體系在社會主義核心價值觀教育中的作用，讓三大教育體系在一個學(xué)生身上和諧統(tǒng)一，才能培養(yǎng)出一個合格的大學(xué)生。

1.學(xué)校教育是理想信念教育的圣地。大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，對于全面實(shí)施科教興國以及人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，具有重大而深遠(yuǎn)的意義，但是學(xué)校教育不是萬能的，不能完全依賴學(xué)校教育來完成培養(yǎng)目標(biāo)。

高等教育除了讓學(xué)生學(xué)到一定的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的同時，要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育。大學(xué)教育是理想信念教育的圣地，是進(jìn)行愛國主義教育的重要階段。應(yīng)以理想信念教育為核心，開展樹立正確的世界觀、認(rèn)識觀和價值觀教育。引導(dǎo)大學(xué)生用心學(xué)習(xí)毛澤東思想和中國特色社會主義理論，樹立道路自信、理論自信和制度自信。增強(qiáng)愛國主義教育，教育引導(dǎo)大學(xué)生把實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)的實(shí)踐融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的征程中，并在實(shí)踐中國夢的偉大洪流中體現(xiàn)自身價值。

2.社會教育是認(rèn)識不斷升華的沃土。近年來，大學(xué)校園與社會生活互動更加直接、頻繁、廣泛和深入。各種思潮與社會問題交織，很容易使思想意識還處于形成中的青年大學(xué)生受到影響。調(diào)查顯示，部分青年大學(xué)生政治認(rèn)識模糊、政治追求功利化傾向較為明顯，這就充分說明意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的復(fù)雜性、艱巨性和緊迫性，也給高校思想政治教育工作提出了巨大挑戰(zhàn)。如何讓培養(yǎng)的青年大學(xué)生適應(yīng)社會需求，那就要讓學(xué)生在社會實(shí)踐中去了解社會了解自我，不斷加強(qiáng)社會認(rèn)識及自我認(rèn)識，提前融入社會但是要有堅(jiān)定的政治立場。這就需要高校依托學(xué)生組織以及整合社會資源，積極開展主題鮮明、形式多樣的社會實(shí)踐，切實(shí)加強(qiáng)青年大學(xué)生的愛崗敬業(yè)教育和社會責(zé)任教育，構(gòu)建一套有利于大學(xué)生健康成長的社會教育體系。

3.家庭教育是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源泉。當(dāng)前大學(xué)生極端危機(jī)事件時有發(fā)生，不少事件的發(fā)生追根溯源，都指向家庭教育的缺失或扭曲。對于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來說兩個極端特別明顯。第一種，家長對孩子過于溺愛，采取一切都包容的態(tài)度，只要孩子喜歡盡量滿足其要求。這類學(xué)生基本上依賴心理特別強(qiáng)，世界觀和認(rèn)識觀有一定的偏差，認(rèn)為什么事情家長都會出面解決，所以他們在學(xué)校對很多事情很淡漠，無視校紀(jì)校規(guī)，因?yàn)樵谒麄児亲永锞陀羞@樣的認(rèn)識：家長會解決的。第二種，家長對孩子認(rèn)同感很低，覺得孩子學(xué)習(xí)差什么都差，在外人面前沒面子，對孩子批評較多，鼓勵很少。由于感覺不到愛，這類學(xué)生自暴自棄，沒有信心，破罐子破摔，導(dǎo)致難以順利完成學(xué)業(yè)。其實(shí)教育就是言傳身教、上行下效。父母是孩子做人的最好榜樣，做事先做人，較好的家庭教育能讓孩子樹立正確的世界觀和認(rèn)識觀。

二、發(fā)揮三大育人功能是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要支撐

高等教育的首要任務(wù)是人才培養(yǎng)。隨著高等教育大眾化的不斷深入，高校在教書育人的過程中過分強(qiáng)調(diào)教書功能，一定程度上忽視了育人功能。一般習(xí)慣把在高校工作的老師分為三大類，一類是專任教師；另一類是管理人員；還有一類是介于專任教師和管理人員之間專門從事學(xué)生工作的教師，俗稱輔導(dǎo)員?！吨泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。因此要堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合；堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合；要把思想政治教育融入大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)的各個方面。

1.專任教師的教書要和育人相結(jié)合。學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都要為學(xué)生的成人成才服務(wù)。思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，但是除此以外的第二課堂的思想政治教育也至關(guān)重要。不少專任教師片面地認(rèn)為，思想政治教育是思想政治理論課和輔導(dǎo)員的事，自己教好自己的專業(yè)課；也有不少專任教師錯誤地認(rèn)為國外沒有思想政治教育，學(xué)生也一樣能愛國愛校愛學(xué)習(xí)。殊不知，國外的思想政治教育都融在了平時的專業(yè)課當(dāng)中，將社會公德、家庭美德、職業(yè)道德教育貫穿在了科技文化知識之中，更加具有教育意義和實(shí)效性。因此，專任教師在平時的授課中要結(jié)合專業(yè)知識和行業(yè)對大學(xué)生專業(yè)知識以外的一些能力、素質(zhì)等進(jìn)行教育，這樣才能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，才能真正發(fā)揮教書育人的功能，體現(xiàn)教師的真正價值。

2.管理和服務(wù)也是育人的重要途徑。在高校，不少機(jī)關(guān)部門工作的老師，總是覺得自己工作的主要對象是教師而不是學(xué)生，在日常工作中，機(jī)關(guān)部門確實(shí)與學(xué)生接觸相對較少，但是對學(xué)生的教育也起著十分重要的作用。機(jī)關(guān)部門老師的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量對學(xué)生也有著潛移默化的影響，如學(xué)生有時候可能會找錯部門，相關(guān)老師要耐心告知學(xué)生這件事情是哪個部門哪個老師負(fù)責(zé)，辦公地點(diǎn)在哪里等。俗話說學(xué)校就是社會的縮影，在學(xué)校教育引導(dǎo)學(xué)生到各個部門解決相關(guān)問題，與學(xué)生將來參加工作后到各個部門辦事如出一轍。因此，高校除學(xué)生工作部門之外的其他管理部門，不僅僅是要管理服務(wù)教師，更肩負(fù)著學(xué)生的管理、服務(wù)和教育。

3.輔導(dǎo)員管導(dǎo)結(jié)合寬嚴(yán)適度為育人。不少學(xué)生工作人員，特別是剛參加工作的輔導(dǎo)員，總喜歡以管理者的身份來管理自己的班級，或是以簡單的說教對待學(xué)生，這樣都使大學(xué)生思想政治教育的效果大打折扣。輔導(dǎo)員既要講道理辦實(shí)事，又要以理服人以情感人，堅(jiān)持解決學(xué)生思想問題與解決學(xué)生實(shí)際困難相結(jié)合，才能增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果，達(dá)到育人目的。

三、夯實(shí)三支工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有力保障

思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。在高校大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍中，輔導(dǎo)員是骨干力量，學(xué)生黨員、學(xué)生干部是重要的依靠力量。切實(shí)發(fā)揮輔導(dǎo)員的導(dǎo)向作用、學(xué)生黨員的模范作用、學(xué)生干部的骨干作用，促使學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理和自我服務(wù)。

1.充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的導(dǎo)向作用。輔導(dǎo)員是高校開展大學(xué)生思想政治教育的主體，是高校思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。與中學(xué)班級相比，大學(xué)班級學(xué)生生源分布較廣，地區(qū)文化差異較大，每個人的思維方式和生活習(xí)慣也迥然不同，進(jìn)入大學(xué)之初，遠(yuǎn)離親人和朋友獨(dú)自面對相對陌生的人和環(huán)境，加之輔導(dǎo)員是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)接觸到的第一個老師，或多或少對輔導(dǎo)員有些依賴。輔導(dǎo)員要充分利用這個優(yōu)勢，抓住做學(xué)生思想政治教育工作的最佳時機(jī)，樹立在學(xué)生心目中的良好形象，展示自己的個人魅力，引導(dǎo)學(xué)生邁好大學(xué)生活的第一步——中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生結(jié)合實(shí)際制定大學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃、長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。輔導(dǎo)員在平時的工作中要注意教育的時機(jī)和方法，引導(dǎo)學(xué)生既解決問題又鍛煉能力。

2.充分發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生工作中的模范作用。大學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，對其他同學(xué)有著極其重要的模范作用，是高校思想政治教育工作中的重要力量。學(xué)生接受思想政治教育往往處于被動的地位，因此僅僅依靠教師和其他思想政治教育工作者效果可能不會太好。如果有一些和他們處于相同角色的先進(jìn)分子的示范和表率影響，效果相對較好，這就是榜樣效應(yīng)。學(xué)生黨員的群體是相對較小的，在日常生活中其他同學(xué)都會有意無意地觀察學(xué)生黨員是怎樣做的，以此作為動力或借口來選擇做或不做。因此，學(xué)生黨員必須更加自律，必須要用黨員標(biāo)準(zhǔn)和黨的先進(jìn)性來嚴(yán)格要求自己，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生工作中的模范作用，帶領(lǐng)周圍的同學(xué)共同進(jìn)步。

3.充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的骨干作用。學(xué)生干部是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的得力助手，是鏈接老師和同學(xué)的橋梁，是輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作的參謀和助手。學(xué)生干部和其他同學(xué)學(xué)習(xí)在一起、生活在一起，感同身受最能了解同學(xué)們的需求和喜好。高校的很多學(xué)生活動是由學(xué)生干部來策劃、組織和實(shí)施。學(xué)生干部作為學(xué)生活動的骨干，要多舉辦同學(xué)們喜聞樂見、積極參與的活動，將思想政治教育融入學(xué)生活動，將專業(yè)學(xué)習(xí)融入學(xué)生活動，增強(qiáng)活動的教育性和科技性。學(xué)生干部作為學(xué)生工作中的骨干，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和積累，使自己具備過硬的政治素質(zhì)、積極的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的大局意識、主動的服務(wù)意識、強(qiáng)烈的責(zé)任意識、大膽的創(chuàng)新意識，在服務(wù)同學(xué)的過程中展示自我、鍛煉自我、成就自我。

全面深化改革的號角已經(jīng)吹響，實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任歷史地落在了當(dāng)代大學(xué)生的肩上。大學(xué)生面臨著政治信仰、理想信念、價值取向等方面的極大考驗(yàn)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作責(zé)任重大，必須調(diào)動一切力量和資源構(gòu)建全方位、立體化的大學(xué)生思想政治教育體系，形成全員育人新格局。

[參考文獻(xiàn)]

[1]周長春.新形勢下大學(xué)生思想政治教育探索[M].北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，2005.

[2]駱郁廷.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2010.