[摘要]文章將中國夢作為高瞻遠矚的指引方向，與高校文化建設相結(jié)合，分析時代背景下校園文化建設的現(xiàn)狀。在中國夢視域下，給校園文化建設予以啟示創(chuàng)新，用夢想引領高校校園文化建設，讓學生、教師在良好校園文化潛移默化的熏陶下，營造積極向上、具有深厚文化底蘊的校園文化。

[關鍵詞]中國夢內(nèi)涵 校園文化建設的現(xiàn)狀 啟示

[作者簡介]俞師（1983- ），女，湖北黃岡人，廣西醫(yī)科大學教務處，講師，碩士，研究方向為高等教育學。（廣西 南寧 530021）

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）10-0041-03

一、中國夢的內(nèi)涵

2012年11月29日，習近平總書記帶領新一屆中央領導參觀中國國家博物館，觀看“復興之路”展覽現(xiàn)場時提出中國夢這一偉大的夢想。中國夢是實現(xiàn)中華民族的偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。對于祖國來說，就是在2020年實現(xiàn)全面建設小康社會的目標；在21世紀中葉，建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族偉大復興。這是新一代領導人的家國夢，同時也是中華民族的復興強國夢。

高校是培養(yǎng)高層次人才的前沿陣地。將中國夢這一夢想與高校校園文化精神、青年一代學子的培養(yǎng)相結(jié)合，用夢想引領高校校園文化建設，讓學生、教師在良好的校園文化潛移默化的熏陶下，營造積極向上的校風、學風和教風。大學的精神與風貌是由一代一代的成員共同凝聚形成的，是大學校園文化的核心。高校文化建設與中國夢相結(jié)合，用夢想指引人生方向，可以激勵一代又一代的莘莘學子和教師們共同推動校園文化建設。在實現(xiàn)小我夢想，學校強校夢想的同時也豐富了中國夢的內(nèi)涵。

二、時代背景下校園文化建設的現(xiàn)狀

1.重大樓大道大氣的物質(zhì)建設，輕精神文化建設。大學者，非大樓之謂者，有大師之謂也。當代大學校園往往本末倒置，急功近利，重校園亮化工程卻無暇顧及高校文化建設。一方面，從1999年高校擴招開始，每年不斷新增專業(yè)、不斷擴招學生，雖然推動了國家經(jīng)濟增長與學校收益，但卻引發(fā)一系列問題。隨著學生的增多，校園的教室、宿舍、教師、輔導員等配備難以達到合適比例。為了解決眼前的難題，不得不征地建設，忙于解決眼前的困難。這種做法往往捉襟見肘，焦頭爛額，疲于硬件建設以滿足當前需求，無暇顧及文化建設和大學精神的凝練，更沒有學術的積淀和內(nèi)涵的積蘊。另一方面，校園建設缺乏人文氣息和人文關懷。很多高校校園，高樓林立，遠遠看去時尚漂亮，但卻很難讓人感受到悠久深遠的校園歷史與文化氣息，也難以讓人感受到一種持久打動人、心奮發(fā)向上的魅力。西方一些讓人仰慕的高校都有自己的獨特個性，如注重學術的牛津大學，倡導實踐的麻省理工學院，強調(diào)綜合的哈佛、耶魯大學等。正是這些獨特的個性，彰顯校園文化的巨大魅力，吸引著全球無數(shù)學子為之趨往。大學不應成為炫耀大樓大氣的“土豪”，應遠離喧囂遠離浮躁，注重人文背景和文化底蘊，注重文化傳承與精神影響才會激勵和孕育一代又一代優(yōu)秀學子。

2.信息時代各種思想涌入對當代大學生的思想形成了強大的沖擊和影響。大學校園的開放、自由是眾多經(jīng)歷高中勤學苦讀學生們向往的天堂，現(xiàn)代高校越來越倡導自主學習，留出較多時間給予學生自學的空間。如果學生真的能珍惜時間、珍惜青春的話必將在青春時光收獲頗多。然而，信息化的影響，雖然給時代帶來了新紀元式的革新，給整個時代帶來了極大的便利，但對于不會辨別篩選信息的學生來說無疑是一項重大的挑戰(zhàn)和嚴峻的考驗。網(wǎng)絡涌入生活，已成為學生生活中必不可少的生活元素。一方面由于學生不會過濾信息，部分學生沉迷網(wǎng)絡。有的學生沉迷網(wǎng)游世界，荒廢學業(yè)，浪費時間，浪費大好時光，讓人痛心不已。在課堂上有的同學更是有恃無恐，低頭玩手機，樂此不疲地聊天、玩游戲。業(yè)精于勤荒于嬉，學生對于網(wǎng)絡毫無抵制力，形成與手機網(wǎng)絡形影不離的局面。另一方面，錯誤的思想、懶散的學風在學生中形成不良影響。懶散的學風在很多高校中彌漫擴散，很多大學生甚至認為不掛科、不逃課的大學時光是一種遺憾。這些錯誤思潮在高校校園中的影響不可忽視，影響和干擾了大學健康校園文化的形成和發(fā)展?？梢姡C清校園不良習氣，營造良好學風，給學生一片純凈的學習環(huán)境，一個濃郁的學習氛圍，已經(jīng)刻不容緩。

3.教學理念定位偏頗，導致大學教師職業(yè)認同感低。大學教師在大學校園文化的積淀形成中是很重要的一環(huán)。大師云集、精英輩出的高校，其學術底蘊和涵養(yǎng)及其大學本身所具備的魅力和召集力是不言而喻的。一方面，大學校園文化建設的主體應該是多重并舉的，而不是單一獨立的?，F(xiàn)在高校很多教學理念均倡導以學生為中心，教師以及教學中的其他環(huán)節(jié)均沒有受到重視。教師的地位不受重視，其編制、待遇等現(xiàn)實的問題都使高校中的教師，特別是年輕教師對自己的職業(yè)選擇持懷疑或消極態(tài)度，以致在崗位上無法安心工作。另一方面，高校中輕教學重科研的理念一直在蔓延。這一觀念使在一線與學生親密接觸的教師在完成課堂的教學任務之后，極少關注教學所達到的效果，而把大部分精力投入到個人的科研之中。究其原因，主要在于當前的教學管理理念有失偏頗，這導致教師地位沒有得到足夠重視，教師在日常教學中難以被人尊重與肯定。為了提升自身地位與待遇，高校教師只有通過個人科研上的成就去彌補。事實上，高校教師的真正身份應該是集科研、教學于一體，同時在課堂及校園文化建設中教書育人，用自己的人格魅力去感染學生，讓學生對學校產(chǎn)生認同感與熱愛感。如果作為引導者的教師自身難以對職業(yè)、對學校認同熱愛，就很難對學生產(chǎn)生積極的影響。

4.校園文化制度建設比較片面，高校校園文化建設的教育功能虛無弱化。校園文化制度，即校園內(nèi)的各種規(guī)章制度，是學校在發(fā)展過程中形成的特有的管理思想和觀念，以及在這種觀念下制定的具體的管理體制、管理模式，即規(guī)章制度的綜合體。建立規(guī)范、科學、合理、人性化的校園規(guī)章制度是校園文化建設的有力保障。當前的校園文化制度建設，一方面，過多重視校園活動的形式與規(guī)模，很少關注其實施效果。大學里的大樓林立，校園宣傳欄里的宣傳海報，層出不窮、應接不暇的學生社團活動，急功近利的創(chuàng)業(yè)都簡單地歸于校園文化。有些浮躁的活動只流于形式，而片面的制度建設往往只在于營造氛圍，而沒有關注后期的效果。另一方面，校園文化制度建設停留于有形校園景觀建設，忽略滲透式的校園精神影響。大學校園文化內(nèi)涵包括了學術精專、品質(zhì)高尚的教師隊伍，積極向上、朝氣蓬勃、尊師重教的學生隊伍，以及優(yōu)美的校園環(huán)境、校園文化中的人文氣息，這些都是校園文化中的重要組成部分。校園景觀是校園文化的外在呈現(xiàn)，而大學校園精神傳承才是大學校園文化精粹與靈魂所在?？v觀校園文化制度建設，其多是形式上的規(guī)定，而對于深層次的內(nèi)涵部分幾乎很少體現(xiàn)。

三、中國夢視域下對校園文化建設的創(chuàng)新啟示

1.以夢想指引校園規(guī)劃，讓校園煥發(fā)生機與活力。在中國夢大視野下，校園文化建設應高瞻遠矚，進行科學的規(guī)劃。打造個性化校園，營造濃郁校園文化氛圍。一是校園建設營造個性和特色，打造校園標志與風格建筑。校園標志建筑不應盲目追求排場，不一定要花費巨資，追求高大上的華麗建筑。供學生晨讀的湖邊、開展班級活動的草地、可供漫步的校園小徑都可以成為一所大學校園文化一景。保留校園傳統(tǒng)文化景觀，可體現(xiàn)出一所大學悠久的歷史與傳統(tǒng)韻味，也可煥發(fā)出歷史的厚重與歷經(jīng)時光雕琢的恒久魅力。另外，學校的校訓、?；?、校歌及杰出校友等也伴隨著學校的發(fā)展成為歷史而逐漸形成并積淀為學校不可割舍的組成部分，這些也會成為激勵學校師生的重要部分。二是校園建設需整體定位，重點打造人文藝術景觀。校園文化的根本任務是“以人為本，教人育人”，“以人為本”充分體現(xiàn)出校園文化人文化、開放化的特點，同時也體現(xiàn)出其促進學生了解自我、展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的良好趨勢。建設好教學場所、圖書館、科技活動場所，讓學生喜愛并樂于在這些場所學習。另外，傾力打造學校文學社團、校報、網(wǎng)絡、宣傳窗口，設立勵志格言墻，加強網(wǎng)站建設，學校微信平臺等，豐富學生的文化生活和課外生活，將他們的注意力從網(wǎng)絡的虛擬世界中自覺地分散出來。人文藝術與科學景觀的建設，讓學生感同身受地融入文化的氛圍中，增強其對大學校園文化的認同。大學校園文化需要日積月累的沉淀，需要校園的一草一木、一代一代師生向上的風貌共同凝練而成。有了規(guī)劃的方向，有了辦學的定位，才能使校園文化不斷發(fā)展，并引領大學校園精神與靈魂的鍛造。

2.揚起夢想的風帆，引導學生珍惜青春，活出閃亮的人生。中國夢的實現(xiàn)需要大學生不斷提升文化自信。大學生不能指望通過空談使夢想成真，而應花大力氣、下大功夫，提升文化自信，為中國夢的實現(xiàn)做好充分的思想保證、知識儲備、能力提升。中國夢的實現(xiàn)離不開青年一代的奮發(fā)圖強，而大學生作為青年中的主力軍，理應義不容辭，挑起重擔，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力。一方面，當代大學生要志存高遠，腳踏實地。揚起夢想的風帆，確定人生努力的方向，加強專業(yè)知識的學習，有計劃地開展學習活動，培養(yǎng)學習的興趣及動力，調(diào)動學習的自覺性和主動性，營造良好的學風。有了勤奮上進的學風與班風，才能展現(xiàn)當代大學生真正的精神風貌，這也是校園文化中的重要一環(huán)。另一方面，當代大學生應具備精專的專業(yè)知識，以夢想引領，促進學生潛力的挖掘和能力的提升，凈化學生心靈，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。當代大學生應珍惜時光、珍惜青春，不渾渾噩噩地生活，不隨波逐流，為身邊的人不斷弘揚和傳遞正能量，努力成為德才兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)的人才而努力。大學的功能之一就是培養(yǎng)人才。積極向上、健康進取的人才無疑是一所大學的實力與魅力所在。如國內(nèi)外的一些名校，精英輩出，給學校的聲譽增光添彩，這些都會讓大學極具吸引力與說服力，引莘莘學子慕名前往求學。優(yōu)秀的學子是一所大學最引以為豪的產(chǎn)品，也是一所大學校園文化精神的隱形體現(xiàn)。優(yōu)秀學子成功勵志的事跡更對一所大學學風校風的形成具有重要的促進作用，這些更會融匯成一股強有力的、催人奮進的、銳意創(chuàng)新的教育力量。

3.以夢想開啟教師智慧之旅，真正成為樂業(yè)敬業(yè)愛業(yè)的知識分子。大學的榮譽不在于特定的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代的名師。一個學校要站得住，就一定要培養(yǎng)出名師。正所謂“大學者，非大樓之謂者，有大師之謂也”。大學教師不僅對學生起到言傳身教的示范作用，也對一所大學凝聚力與向心力的形成有重大推動作用。一所高校如果自己的員工不熱愛學校，很難讓學生激起對學校的熱愛依戀之情。為了激發(fā)高校教師愛崗敬業(yè)的熱情，為學生樹立榜樣的力量，一方面高校要營造良好的科研教學環(huán)境。注重高校教學管理模式的改革和優(yōu)化，簡化教學行政管理，減少對教學的干預，提升教師的學術地位，還校園一片純凈的樂土，使校園民主、公平、公開，良性競爭，使教師在自身課題申報、機遇方面機會均等，同時在經(jīng)濟待遇上提供寬松的條件，讓教師無后顧之憂。另一方面高校教師自身應始終具備自我學習、自我管理、終身學習的能力。作為大學教師，雖然已經(jīng)具備安定的工作環(huán)境，但是個人應設立未來發(fā)展的夢想，始終積極進取，奮斗不息，努力拼搏，不斷提升專業(yè)知識和學術研究能力，肯于鉆研，銳意進取，成為社會期待的精英一族，對于學生才會產(chǎn)生一種良好的示范作用。一所學校如果大師云集，對于學生來說，課堂就會是一場場學術盛宴，無疑會大大開闊學生的視野。

4.以夢想為導航，在富強民主文明氛圍中制定科學合理的大學制度。高校校園的運行離不開制度的制約與規(guī)范，高校校園文化的建設同樣離不開制度。校園文化包括方方面面，校風、學風、教風都是校園文化的重要內(nèi)容。如何讓學生在一個健康向上的學習環(huán)境中成長，如何讓教師沒有后顧之憂潛心教學和研究，這些都需要由制度去規(guī)范，讓一切都有章可循。一方面，需要在科學民主文明的氛圍中，制定和建立規(guī)章制度。以社會主義核心價值觀為導向，集思廣益，征求意見，讓所制定的制度在一種自由、平等、公正的氛圍中有序運行，形成符合自身校情的管理特色；高效自律，與時俱進，結(jié)合時代發(fā)展不斷完善制度，使校園規(guī)章制度科學化、規(guī)范化、民主化，具有一定的人文關懷。另一方面，切實落實制度文化，使各項制度切實可行。設立評價部門或監(jiān)督部門，以保障制度的落實情況，不至于浮于表面，沒有落到實處。制度的建立及實施過程是一個集全校之力通力合作的過程，制度的合理可行、師生的自覺遵守、監(jiān)督的公正廉明都是必不可少的，而這一過程也是培養(yǎng)團隊意識，集體觀念及向心力與凝聚力的過程。開明、自由的制度會讓一所高校獨樹一幟，例如，五四時期的北京大學就以其自由開放包容的校園精神召喚社會無數(shù)精英，成為時代思想的前沿陣地?？茖W的校園制度會成為一種導向，引領學校朝正確的方向前進。

總之，中國夢視域下的大學校園文化建設，需以夢想作指引，明確努力方向，使校園具有更濃厚的學術氛圍和文化底蘊，成為精英的聚集地、文明的傳播地，培養(yǎng)更多國家的棟梁，在實現(xiàn)興校強校夢想的同時也為共圓中國夢貢獻智慧。

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