摘 " 要

理想的教育，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到幸福。鹽城市初級(jí)中學(xué)開(kāi)展了豐富多彩的自主社團(tuán)活動(dòng)，滿(mǎn)足了學(xué)生的興趣需要，尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，彰顯了學(xué)生的特長(zhǎng)，拓寬了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，增長(zhǎng)了學(xué)生的才藝，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，使學(xué)生的滿(mǎn)意感、快樂(lè)感和價(jià)值感得到了提升，從而大大增強(qiáng)了學(xué)生的幸福感。

關(guān)鍵詞

自主社團(tuán) "豐富多彩 "幸福感

近年來(lái)，在義務(wù)教育均衡發(fā)展的大背景下，各級(jí)政府把幸福教育作為最大的民生工程，高度重視學(xué)生德智體美勞等方面均衡發(fā)展，重點(diǎn)關(guān)注課程計(jì)劃的實(shí)施，要求開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)全課標(biāo)中的所有課程，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，狠抓體育、藝術(shù)“2+1”專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)的正常開(kāi)展。在這樣的背景下，我校申報(bào)了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“依托自主社團(tuán)提升學(xué)生幸福感的研究與實(shí)踐”，在課題的研究與實(shí)踐中，學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)得到了推進(jìn)，學(xué)生的幸福感真正得到了提升。

一、自主社團(tuán)形式豐富多彩

在學(xué)校教科處的大力支持下，課題組成員根據(jù)學(xué)校特色、學(xué)生興趣、學(xué)科性質(zhì)和教師自身的特點(diǎn)等多元化因素，在原有的課外興趣小組的基礎(chǔ)上分學(xué)科組重新組建了各類(lèi)自主社團(tuán)。社團(tuán)主要有如下幾種類(lèi)型：一是體育類(lèi)社團(tuán)，包括足球、籃球、乒乓球、健美操和花樣跳繩等運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部，由體育教師作為牽頭人;二是藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)，包括“音樂(lè)之聲藝術(shù)團(tuán)”“龍文書(shū)畫(huà)社”“手工制作社團(tuán)”等，主要由音樂(lè)教師和美術(shù)教師作為牽頭人;三是人文類(lèi)社團(tuán)，包括“北樓文學(xué)社”“陽(yáng)光英語(yǔ)俱樂(lè)部”“明史言政社團(tuán)”“地之韻”等，分別由語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理教師作為牽頭人;四是科技類(lèi)社團(tuán)，包括“新達(dá)爾文社團(tuán)”“e園地”“探索與發(fā)現(xiàn)”“心動(dòng)數(shù)學(xué)俱樂(lè)部”等，分別由生物、信息技術(shù)、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)教師等作為牽頭人。社團(tuán)的名稱(chēng)有的取自學(xué)校特色，如“北樓文學(xué)社”——“北樓”是學(xué)校的國(guó)家級(jí)文物，是新四軍抗大五分校的舊址;有的取自學(xué)科特征，如“e園地”“新達(dá)爾文社團(tuán)”“心動(dòng)數(shù)學(xué)俱樂(lè)部”“陽(yáng)光英語(yǔ)俱樂(lè)部”等;有的取自相關(guān)的學(xué)科名稱(chēng)，如“明史言政社團(tuán)”，是因這個(gè)社團(tuán)的牽頭人和組織者主要是歷史教師和政治教師;有的社團(tuán)名稱(chēng)是根據(jù)牽頭教師的姓名而藝術(shù)性地組合，如“龍文書(shū)畫(huà)社”的牽頭人是美術(shù)教師曹兆龍和程文德，社團(tuán)名稱(chēng)分別提取了兩位教師姓名中的一個(gè)字。不少社團(tuán)名稱(chēng)個(gè)性鮮明，富有藝術(shù)性，也能激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。社團(tuán)種類(lèi)豐富多樣，絕大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好找到適合自己的、班集體之外的校園組織。

二、自主社團(tuán)提升學(xué)生幸福感的表現(xiàn)

1.社團(tuán)構(gòu)成的自主性，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生的滿(mǎn)意感得到實(shí)現(xiàn)。

所謂“自主社團(tuán)”，即各社團(tuán)是由學(xué)生主動(dòng)報(bào)名、自愿參加而組織起來(lái)的，它是從學(xué)生的興趣、愛(ài)好出發(fā)的，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性需求，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，適應(yīng)中學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，是中學(xué)生展示自我、發(fā)展自我、張揚(yáng)個(gè)性的重要舞臺(tái)和途徑。

社團(tuán)構(gòu)成的自主性，讓有共同興趣愛(ài)好的同齡人走到了一起。他們有著共同的話(huà)題、共同的興趣愛(ài)好、共同的價(jià)值取向，一方面能讓學(xué)生產(chǎn)生“物以類(lèi)聚”的幸福感，另一方面也便于教師在實(shí)踐中充分運(yùn)用興趣理論和因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)原則，真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)、要我做”到“我要學(xué)、我要做”的轉(zhuǎn)變，充分凸顯了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了“以生為本”的教育思想。這樣不僅有利于社團(tuán)活動(dòng)的順利開(kāi)展，而且能讓學(xué)生在活動(dòng)中如魚(yú)得水，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率，從而不僅能讓學(xué)生“幸福地學(xué)”，也能讓教師“幸福地教”。

2.社團(tuán)形式的多樣性，豐富了校園文化生活，使學(xué)生的快樂(lè)感得到體驗(yàn)。

各類(lèi)社團(tuán)在充分發(fā)揮自主性、開(kāi)放性和體驗(yàn)性的基礎(chǔ)上，制訂活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案，努力讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、用心感悟、用情投入，合作交流，分享成果，從而感受到校園生活的快樂(lè)。如，“明史言政社團(tuán)”通過(guò)觀(guān)看影片、熱點(diǎn)探討、擂臺(tái)辯論、觀(guān)點(diǎn)爭(zhēng)鳴等多種形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民道德和集體榮譽(yù)感的教育以及正確價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)，提高學(xué)生辨別是非的能力，從而增強(qiáng)奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力;“探索與發(fā)現(xiàn)俱樂(lè)部“和“心動(dòng)數(shù)學(xué)俱樂(lè)部”引領(lǐng)學(xué)生追尋科學(xué)家的足跡，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索，在心動(dòng)中實(shí)踐，在實(shí)踐中心動(dòng)，一次次的探索和心動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅;“新達(dá)爾文社團(tuán)”讓學(xué)生自我策劃、自我管理、自我服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生求實(shí)創(chuàng)新，學(xué)生在課外進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、制作等實(shí)踐活動(dòng)，加深了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，受到了美的熏陶和感染，養(yǎng)成了健康的審美情趣，提高了對(duì)生物科學(xué)的廣泛興趣，培養(yǎng)了科學(xué)精神，強(qiáng)化了對(duì)自然的尊重、對(duì)生命的珍愛(ài)、對(duì)環(huán)境的保護(hù);“北樓文學(xué)社”通過(guò)美文欣賞、好書(shū)推薦、演講比賽、作文競(jìng)賽、漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，提升學(xué)生的人文素養(yǎng);各種運(yùn)動(dòng)類(lèi)社團(tuán)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中忘卻了煩惱，強(qiáng)健了身體，愉悅了身心。

社團(tuán)活動(dòng)可以根據(jù)活動(dòng)的主題和內(nèi)容選擇在教室里舉行，也可以走出教室、走出校園，深入社會(huì)，選擇一些特定的場(chǎng)所舉行。如“明史言政社團(tuán)”曾組織成員參觀(guān)鹽城海鹽博物館，讓學(xué)生了解“鹽城”地名的由來(lái)、“鹽”文化的內(nèi)涵和“鹽”文化的精神，從而幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史，增強(qiáng)了他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和對(duì)民族文化的認(rèn)同感;“音樂(lè)之聲藝術(shù)團(tuán)”曾組織學(xué)生到鹽城福利院開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心文娛表演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)，提升了學(xué)生的成就感和價(jià)值感。

3.社團(tuán)活動(dòng)的正常性，增長(zhǎng)了學(xué)生的才干，使學(xué)生的價(jià)值感得到了實(shí)現(xiàn)。

在學(xué)校教科處的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，社團(tuán)活動(dòng)每周正常開(kāi)展至少1～2次，初一、初二年級(jí)放在周三或周四進(jìn)行，初三年級(jí)放在周末。各種社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展均以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力為宗旨，活動(dòng)中充分凸顯學(xué)生的主體地位。在各種活動(dòng)的安排和組織中，教師僅是牽頭人，學(xué)生既是活動(dòng)的參與者，又是活動(dòng)的主要策劃者、組織者和管理者，因而激發(fā)了學(xué)生的“自主潛能”，強(qiáng)化了學(xué)生的“自我意識(shí)”，使其在活動(dòng)組織中學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作;在活動(dòng)開(kāi)展中學(xué)到知識(shí)、磨煉能力、增長(zhǎng)才干;在個(gè)性張揚(yáng)中釋放激情、展示風(fēng)采、體現(xiàn)價(jià)值;在合作交流中增進(jìn)同學(xué)友誼、融洽師生關(guān)系。

社團(tuán)活動(dòng)的正常開(kāi)展，不僅緩解了學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的壓力，使其緊張的身心得到放松，更重要的是為學(xué)生交流興趣、張揚(yáng)個(gè)性、砥礪品格、獲得知識(shí)、發(fā)揮潛能、培育人格提供了有效的載體，為學(xué)生提高組織、策劃、交流、合作等適應(yīng)社會(huì)所必須的能力提供了發(fā)展的空間，為學(xué)生展現(xiàn)特長(zhǎng)、表現(xiàn)才藝、實(shí)現(xiàn)價(jià)值、成就自我提供了展示的平臺(tái)，從而讓學(xué)生在滿(mǎn)意感與快樂(lè)感得到實(shí)現(xiàn)的前提下，價(jià)值感、成就感也得以實(shí)現(xiàn)，幸福感油然而生。

由于受應(yīng)試教育的影響，少數(shù)學(xué)校管理人員、教師及家長(zhǎng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)支持的熱情還不十分高漲，使得部分社團(tuán)由興而起，而拓展和提高的時(shí)間和空間還受到一定的羈絆?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010—2020年 ）》中指出：“注重知行統(tǒng)一，開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和公益事業(yè)。”因此，作為教育工作者，必須順應(yīng)時(shí)代的潮流，讓教育真正做到“面向世界，面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)”。我們要以培育學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新的能力為導(dǎo)向;要把辦幸福教育、建幸福學(xué)校、當(dāng)幸福教師、育幸福學(xué)生作為核心的價(jià)值追求;要把突出學(xué)生的主體地位，開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，完善學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，成就學(xué)生的終身幸福作為一項(xiàng)神圣的使命。

當(dāng)下，各學(xué)校的學(xué)生自主社團(tuán)建設(shè)都在摸索中前進(jìn)。我?！耙劳凶灾魃鐖F(tuán)提升學(xué)生幸福感的研究與實(shí)踐”的課題研究成果既為學(xué)校實(shí)施幸福教育開(kāi)辟了一條新的途徑，也為學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)和提升學(xué)生的幸福感提供了一個(gè)新思路和新方向。對(duì)于社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，我們也必須高度重視，切實(shí)做好宣傳引導(dǎo)，使更多的教育人能夠真正做幸福教育的踐行者和推動(dòng)者。

作者單位：江蘇省鹽城市初級(jí)中學(xué)康居路校區(qū)