摘 要：網(wǎng)絡(luò)媒體的廣泛興起，對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)方法帶來了極大的挑戰(zhàn)。高校學(xué)生思想活躍，他們對(duì)微博的接受比一般民眾更快更廣泛。很多大學(xué)生通過微博這一平臺(tái)，及時(shí)關(guān)注學(xué)校、了解社會(huì)，參與信息交流與評(píng)價(jià)中。高校思想政治教育工作者要及時(shí)把握這一社會(huì)新興媒體的大趨勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，提高思想政治教學(xué)的實(shí)效性，主動(dòng)占領(lǐng)理論引導(dǎo)的制高點(diǎn).

關(guān)鍵詞：微博；高校；思想政治

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大眾交際的途徑日益豐富和復(fù)雜，其中，微博的廣泛興起帶來了巨大的變化。作為新興的傳播媒體，微博在年輕人中，特別是大學(xué)生群體中具有很強(qiáng)的傳播性和適應(yīng)性。微博在高校中快速發(fā)展，為高校思想政治教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1.積極作用

（1）徽博有利于增強(qiáng)思想政治教育的互動(dòng)性。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)生的思想變化極大，對(duì)外界信息的接受較以前更加豐富，自我甄別力也更強(qiáng)。因此，高校思想政治教育的過程不能再局限于簡(jiǎn)單的填鴨灌輸式，相反，要通過教育過程老師和學(xué)生的平等溝通、積極對(duì)話等互動(dòng)方式進(jìn)行。微博作為一種開放性、交互性和隨意性極強(qiáng)的交流平臺(tái)，通過140字的語(yǔ)言生動(dòng)地記述了個(gè)人對(duì)日常生活、事物和思想的真實(shí)記錄和表達(dá)，有效地打破了教育過程中主客體之間的心理界限和距離感，通過微博，教育雙方可以平等的身份自由地表達(dá)思想、發(fā)表評(píng)論，進(jìn)行交流與溝通。

（2）微博有利于提高思想政治教育的時(shí)效性。長(zhǎng)期以來，高校傳統(tǒng)的思想政治教育方式通常集中于課堂理論教育和文化活動(dòng)等形式，學(xué)生不是在自愿的情況下參與其中，很難使他們積極、真誠(chéng)地接受教育知識(shí)，這大大制約了思想政治教育的實(shí)效性。而微博最大的特征就是快捷和互動(dòng)，大量及時(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)、詳盡的信息發(fā)布、瀏覽和轉(zhuǎn)載，在教育雙方深度交流的過程中會(huì)產(chǎn)生思想的碰撞，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有力的擴(kuò)大了思想政治教育空間和時(shí)間的覆蓋面，增強(qiáng)了思想政治教育成果。

（3）微博平臺(tái)有助于思想政治工作實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。任何教育都要做到有的放矢，有針對(duì)性地開展教育才能事半功倍?，F(xiàn)實(shí)生活中，開展思想政治教育工作多數(shù)情況下是以大班教學(xué)的形式來完成，教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)多，工作較為繁重，與學(xué)生交流溝通機(jī)會(huì)較少。微博的廣泛應(yīng)用，為思想政治教育工作者了解學(xué)生提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，他們可以通過關(guān)注微博，進(jìn)行溝通，無疑會(huì)大大加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)為因材施教提高教育效果奠定了良好基礎(chǔ)。

2.消極作用

微博的出現(xiàn)打破了原有的網(wǎng)絡(luò)媒體生態(tài)格局，引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的新動(dòng)向給網(wǎng)絡(luò)虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界都帶來了極大影響，對(duì)高校思想政治工作也有不利的方，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）思想政治教育工作難度加大。當(dāng)前，我國(guó)正處在社會(huì)主義發(fā)展的初級(jí)階，經(jīng)濟(jì)關(guān)系、社會(huì)意識(shí)的多樣化造成了人們思想活動(dòng)的差異性，大學(xué)生思想還正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，容易受外界思想的影響，各種思想的差異性在大學(xué)生群體中突出表現(xiàn)在價(jià)值取向的多樣化上，出現(xiàn)了先進(jìn)的、健康的、腐朽的、落后的等不同層次的思想和價(jià)值觀。微博簡(jiǎn)潔、快速、即時(shí)、開放的特征，使得人們樂于使用其展示思想和觀點(diǎn)，這也導(dǎo)致大學(xué)生微博社區(qū)平臺(tái)上充斥各種未經(jīng)思索、不負(fù)責(zé)任的言論和觀點(diǎn)，體現(xiàn)主流價(jià)值的言論淹沒其中，很難顯現(xiàn)，難以發(fā)揮思想引領(lǐng)的作用。這種不受拘束的言論自由放大和強(qiáng)化了大學(xué)生思想活動(dòng)的差異性，使得以統(tǒng)一思想為要?jiǎng)?wù)的高校思想政治工作的難度進(jìn)一步加大。

（2）高校思想政治教育主渠道受到了挑戰(zhàn)。目前高校思想政治教育的主要渠道還是通過思政理論課、黨團(tuán)活動(dòng)、校園媒體等形式進(jìn)行，但對(duì)大學(xué)生的影響力有限。微博更能迎合大學(xué)生群體的消費(fèi)理念、生活方式、接收信息的習(xí)慣和渠道符合多元化發(fā)展、個(gè)性化的需求要求。大學(xué)生在微博營(yíng)造的網(wǎng)絡(luò)空間中逐漸形成新型生活方式、思想意識(shí)和逐步衍生出新型網(wǎng)絡(luò)文化，微博在賦予大學(xué)生們更大的自主性的同時(shí)，也削弱了高校思想政治教育的主導(dǎo)性作用，侵蝕和影響著高校思想政治教育主渠道的效能。

（3）對(duì)大學(xué)生思想的掌控和引導(dǎo)難度加大。微博作為新興網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)的出現(xiàn)，大大突破了高校的監(jiān)管范圍，學(xué)校很難對(duì)微博網(wǎng)站進(jìn)行監(jiān)控或跟蹤，大量的信息也難以辨別和篩選，更別說屏蔽相關(guān)負(fù)面消息了。在校園突發(fā)事件和社會(huì)重大事件的傳播中，微博的參與對(duì)高校原有的危機(jī)干預(yù)和處理方式產(chǎn)生很大的沖擊。在特定社會(huì)事件或校園事件發(fā)生的背景下，微博在信息上傳和意見表達(dá)中缺乏節(jié)制與約束的自媒體和草根媒介特征凸顯。大眾傳播中的“議程設(shè)置”的功能基本喪失。使得社會(huì)輿情發(fā)展變化脫離正常軌跡，以變幻不定、波詭云譎和矛盾聚合的形態(tài)表現(xiàn)出來。微博形態(tài)的開放性和匿名性，使得情緒化、不負(fù)責(zé)任的言論發(fā)生的幾率提高，尤其是當(dāng)有少數(shù)別有用心的人造謠生事、推波助瀾時(shí)，在微博強(qiáng)力的多級(jí)傳播效力的作用下，現(xiàn)有條件難以管控、評(píng)估和預(yù)測(cè)，極易引發(fā)大學(xué)生思想和輿論混亂，產(chǎn)生校園不穩(wěn)定因素。

（4）思想政治老師素質(zhì)面對(duì)挑戰(zhàn)。眾所周知，教育者的素質(zhì)和能力決定著教育的效果，作為思想政治教育工作的主導(dǎo)——教師，應(yīng)該具備多種能力和素質(zhì)，及時(shí)掌握學(xué)生思想和心理狀態(tài)，并與時(shí)俱進(jìn)、因時(shí)制宜、因生制宜地進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能真正讓學(xué)生感受教育的魅力并獲得成長(zhǎng)必要的知識(shí)、能力和素質(zhì)。微博在大學(xué)生中的廣泛應(yīng)用，特別是面對(duì)如此高的使用和關(guān)注率的現(xiàn)實(shí)，更是要求思想政治教育工作者要趕上時(shí)代的步伐，積極接觸微博、微時(shí)代，并真正融入其中，了解他們的所思所想，才能與學(xué)生有更多的共同話題，才能更好地教育引導(dǎo).

作者簡(jiǎn)介：張俊杰（1976-8-19），男，漢族，河南南陽(yáng)市，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。