在晉察冀邊區(qū)成立后的最初幾年里，學(xué)校教育存在著偏重政治思想教育、忽視科學(xué)技術(shù)教育的現(xiàn)象。對(duì)此邊區(qū)政府明文規(guī)定，學(xué)校課本不僅要有政治形勢(shì)、群眾工作、文學(xué)藝術(shù)、社科理論等內(nèi)容，還要大量增加數(shù)理化生、自然地理、醫(yī)療軍械等科學(xué)知識(shí)，中小學(xué)的課本中科學(xué)知識(shí)要占到70%，軍事技術(shù)占20%，政治教育占10%。此外，各類學(xué)校還組織學(xué)生到工廠和農(nóng)村實(shí)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種工業(yè)技術(shù)，如學(xué)會(huì)做肥皂、鞋子、丈量土地、評(píng)估作物產(chǎn)量或基本的農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)。

在黨中央抗戰(zhàn)教育總方針的指導(dǎo)下，晉察冀邊區(qū)創(chuàng)造了一種全新的職業(yè)技術(shù)教育模式，即開(kāi)辦了很多中高級(jí)的職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院。這種教育不以書(shū)面考試為手段、不以升學(xué)為目的，而是按照生活、戰(zhàn)爭(zhēng)和生產(chǎn)的實(shí)際需要進(jìn)行專門(mén)的科學(xué)知識(shí)教育，在內(nèi)容上突出技術(shù)。

晉察冀邊區(qū)的社會(huì)科普教育與邊區(qū)的發(fā)展是一致的，經(jīng)歷了初創(chuàng)、發(fā)展、艱苦生存和恢復(fù)壯大的過(guò)程，它開(kāi)創(chuàng)了以掌握科學(xué)為榮耀、以學(xué)習(xí)科學(xué)為時(shí)尚的良好民風(fēng)，社會(huì)科普教育發(fā)展之快、范圍之廣、影響之深和時(shí)間之長(zhǎng)是前所未有的，其結(jié)果是提高了民眾的科學(xué)文化素養(yǎng)，激發(fā)了他們的民族意識(shí)和抗戰(zhàn)積極性，也對(duì)黨的中心工作起到了有力的配合和推動(dòng)，還對(duì)中共政權(quán)及其政策產(chǎn)生了最大限度的認(rèn)可和好感。（摘編自《科普研究》）