作為中學生英才計劃試點單位，山東大學在計劃實施過程中深入思考，積極探索，在做好頂層設計的基礎上，緊抓落實，初步形成了一些成功的做法和經(jīng)驗。

體制機制建設

組建領導小組。山東省科學技術協(xié)會牽頭，由山東省教育廳、山東大學及山東省實驗中學、山東師范大學附屬中學、濟南歷城第二中學和濟南章丘第四中學等4所駐濟重點中學相關領導組成領導小組，負責制訂《山東省中學生英才計劃試點工作實施方案》，建立工作機制，協(xié)調解決實施過程中遇到的重大問題。

組建工作小組。山東大學成立了由分管教學的副校長任組長，本科生院院長和泰山學堂副院長任副組長，相關學院分管教學的副院長和泰山學堂特聘教授小組組長組成的工作小組。

建立導師團隊。采用教師報名、學院推薦、學堂審核的方式建立導師團隊。為了保證項目的順利實施，學校安排導師制訂了《山東大學中學生英才計劃培養(yǎng)計劃》，確定培訓內容并編制項目預算。

確立具體實施單位。2010年，山東大學成立泰山學堂負責實施“拔尖計劃”。考慮到英才計劃與拔尖計劃的對接關系，學校確定由泰山學堂負責實施英才計劃，目的是充分利用泰山學堂優(yōu)質師資資源和辦學條件，全力保證英才計劃的實施。

學生的選拔與管理

選拔。由山東大學與省科協(xié)協(xié)商確定名額分配方案，各中學按照專業(yè)方向和導師情況組織學生報名，經(jīng)審核、選拔和公示，確定推薦名單。由山東大學教授組成專家組，根據(jù)學科特點采用筆試、面試、操作考試等多樣化的考核方式，對學生的學科興趣、學科基礎、學習動機和發(fā)展?jié)摿Φ冗M行綜合測評，確定預錄取名單，經(jīng)公示后在系統(tǒng)中確認。

管理。山東大學按照導師團隊、學科組和學校3個層次組織活動，對學生參與計劃及登錄管理平臺填寫成長記錄等情況進行跟蹤考核。與學習態(tài)度不積極、工作進展較慢的學生及時溝通，并與學生、學校、導師共同探討解決辦法。對警示后仍不能保證參與時間與培訓效果的學生及時進行調整。

培養(yǎng)內容和主要措施

為了對學生的學習興趣、學習習慣、自主學習能力、知識水平和科學素質培養(yǎng)進行整體設計與逐一落實，學校提出從以下5方面對學生進行系統(tǒng)化培養(yǎng)，并規(guī)劃了主要措施。

學科興趣和自主學習習慣。購買或者借閱化學課外趣味讀物，寒假、暑假期間各讀1本，每個學期至少看1本。每本至少提出1個想法或者問題并進行深入思考。

批判性思維和發(fā)現(xiàn)問題的能力。每個月至少從上課內容中找出1個可以深入研討的問題，通過咨詢教師、導師或者自己獨立思考，寫1篇不少于1000字的討論。

知識學習和創(chuàng)新思維培養(yǎng)。每個學期至少參加1次導師課題組會，了解課題組科研工作情況，學習科研的基本思路。每學期至少參加1次學校組織的專家報告。爭取參加1次全國性學術交流或者學術會議。

口頭和書面表達與交流能力。每個月至少與導師面談1次，匯報1個月來聽課、讀書、思考的情況，由導師進行點評。從課外閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，在期末寫1篇不少于1000字的評述，提前發(fā)給導師審閱，并在見面時與導師討論。每學期末交1篇3000字左右的學習總結報告。

實驗能力和科研興趣。選擇1個需要進行實驗研究的課題，可由學生自主提出或者導師指定一個小的、獨立的科研內容，由學生自己完成實驗設計，在導師團隊的指導下開展實驗研究，得出比較完整的實驗結果，加以分析并撰寫實驗報告或者論文。

培訓活動

拜師會。錄取名單確定后，由省科協(xié)與山東大學聯(lián)合組織拜師會。由泰山學堂副院長介紹培養(yǎng)方案和相關要求，往屆學員介紹學習經(jīng)驗，導師介紹指導方法，新學員代表交流自己的學習安排，學生向導師遞交拜師貼。

確定個性化培訓方案。拜師會后舉行第1次師生見面會。由導師帶領新學員到實驗室或者辦公室，與導師團隊、研究生等見面并交流，確定個性化培訓方案。培養(yǎng)方案要求內容明確、安排具體，提前確定一些重要活動的時間和地點。

日常培訓。導師團隊除了指導學生自主學習之外，數(shù)學和計算機學科還會為學員開設一些課程，提高學生的知識水平；物理、化學、生物等學科的導師特別重視實驗設計與研究，致力于通過實驗引導和培養(yǎng)學生的動手能力和學科興趣。所有學科都會根據(jù)學生的興趣，指導學生選定一個小課題開展較系統(tǒng)的科學研究，使學生破除科研的神秘感，了解科研的一般程序，培養(yǎng)學生的學科思維和研究興趣。

科技交流活動。泰山學堂還定期組織學員參加學堂舉辦的“泰山名家講壇”，通過聽報告拓展學術視野；參加“泰山學堂科技秀”，與泰山學堂學生交流學習和科研工作體會，注重安排中學生參與展示和交流；學校還與省科協(xié)合作舉辦學員科技成果展示和評選活動，加強同學間的交流。另外還積極推薦學生參加中國科協(xié)組織的國內外科技交流活動。

總結交流。為期1年的培訓工作結束前夕，由省科協(xié)、山東大學負責根據(jù)學員的日常表現(xiàn)和研究成果，評選部分優(yōu)秀學員。組織結業(yè)儀式，分析總結1年的工作情況，導師和同學之間交流指導和學習經(jīng)驗，為學員頒發(fā)證書。

后續(xù)培養(yǎng)。對形成學科興趣，希望繼續(xù)參與項目的學生，泰山學堂會協(xié)調導師提供持續(xù)的指導和資金支持。

中學生英才計劃取得的成果

在2年的試點工作中，多數(shù)學員都能夠按照培養(yǎng)方案系統(tǒng)完成培養(yǎng)計劃，使自己的知識水平、學科興趣和綜合能力得到顯著提升。有不少學生獨立完成了系統(tǒng)的課題研究，撰寫了研究心得、實驗報告、學術論文或者制作了實物。如2013級的學員對智能化房屋、幽門螺旋桿菌的研究，2014級學生對甲酸分解制氫、鈦合金腐蝕的研究都取得較好進展，受到導師和領導的好評。

實施中學生英才計劃的經(jīng)驗

對試點項目進行整體設計。首先明確培養(yǎng)目標，而后對應地設置培訓內容，保證培養(yǎng)目標的達成。

預先制訂詳細的培養(yǎng)計劃。合理規(guī)劃各種活動的時間安排，提前通知學生和所在學校，讓學生和學校提前了解和準備，既可使培養(yǎng)過程有條不紊，又可以保證培訓內容和效果的落實。

建立導師團隊。為了避免師生時間難以吻合的問題，從2014年開始學校要求設置導師團隊，由團隊成員在導師有其他安排時保證按照計劃安排方案實施。

開展多層次培訓活動。包括導師見面會、課題組會、學習交流會；同一學科內學生的統(tǒng)一活動；以泰山學堂為單位的跨學科交流和成果展示活動；領導、導師、學生共同參與的交流活動，培養(yǎng)跨學科視野。

建立有效的溝通渠道。除了通過中學輔導員建立與學生的電話聯(lián)系之外，省科協(xié)還建立了學生和家長QQ群，很多教師還設置了課題組QQ群，實現(xiàn)及時有效的交流與溝通。

建立學院協(xié)調機制。泰山學堂與相關學院聯(lián)合舉辦項目研討會、導師座談會、師生見面會等，及時發(fā)現(xiàn)問題，交流經(jīng)驗，保證項目的順利實施。

注重效果評價。從中學生英才計劃一開始實施，學校就委托評估專家對項目實施進行評估，指導項目改進。

對未來工作的建議

今后，需要進一步完善培養(yǎng)內容和培養(yǎng)計劃，使之更加合理可行；探討擴大計劃受益面的途徑，支持中學安排優(yōu)秀學員在校內開展示范和交流活動；安排導師到中心開展宣傳和學生推薦選拔工作；更好地利用海內外資源，聯(lián)合開展學生培養(yǎng)；加大中學生英才計劃的宣傳力度，擴大社會影響，吸引和帶動更多優(yōu)秀學生參與該項計劃。