【模擬文題】

閱讀下面的文字，按要求作文。

（60分）

古時(shí)龍江地域有一種雄鷹叫“海東青”，身小而健，兇悍無比，被稱為“羽族之虎”。然而，令人意想不到的是，似乎天下無敵的它，對(duì)手卻是冬去春來的小燕子。史載：“海東青，燕能制之，群集緣撲即墜?！?/p>

另據(jù)人們觀察發(fā)現(xiàn)，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，眾多的螞蟻會(huì)迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。盡管最外一層的螞蟻被燒焦了，但更多的螞蟻卻得以逃生。

大自然有許多奇妙的現(xiàn)象，能夠帶給我們深刻的啟示。讀了上面的材料，你得到什么啟示？

請(qǐng)以“合作”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定;②除詩歌外，文體自選;③不少于800字。

思路導(dǎo)航：

通過分析材料，可知燕子因?yàn)槎煤献?，所以?zhàn)勝了雄鷹;螞蟻因?yàn)槎煤献鳎宰畲笙薅缺Ｗo(hù)了自己。因此，我們可以總結(jié)并引申出合作的意義。

由于“合作”是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞組，具體立意時(shí)，我們可以通過擴(kuò)充語素來發(fā)散思維。據(jù)此，可從以下角度進(jìn)行立意：人生因合作而精彩;合作，使你的視野更寬廣;合作，使你的信念更堅(jiān)強(qiáng);合作，使你的事業(yè)更輝煌;合作，要有眼光;合作，要有智慧;合作，需要時(shí)時(shí)處處為對(duì)方著想;成功人士，既有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更有合作意識(shí)。

【佳作展示一】

合 作

□李松楠

美國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家曾經(jīng)公布過一組數(shù)據(jù)：在一百多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中，百分之八十是通過與他人合作而在科學(xué)領(lǐng)域取得重大成就的，其中包括兩次諾貝爾獎(jiǎng)獲得者居里夫人，以及華裔科學(xué)家楊振寧。不得不說，人生因合作而精彩。

成功如樹，合作如雨，唯有雨露滋潤(rùn)，小樹方可長(zhǎng)成棟梁;成功如船，合作如帆，唯有揚(yáng)起白帆，小船方可破浪遠(yuǎn)航;成功如畫，合作如筆，唯有揮動(dòng)神筆，秀畫方可畫成;成功如風(fēng)箏，合作如線，唯有放開長(zhǎng)線，風(fēng)箏方可翱翔于藍(lán)天。合作是成功的基石，夯牢基石，方可叩開成功之門。

合作，使你的視野更寬廣。一個(gè)是諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者，一個(gè)是中國(guó)的“兩彈元?jiǎng)住?，楊振寧與鄧稼先這對(duì)科學(xué)“雙子星”，用他們的成功詮釋著合作的價(jià)值。他們之間，有五十年的友誼;他們之間，有五十年的合作。從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，他們始終保持著密切的合作，互相交換思想，交換意見，他們的視野因此而更加寬廣，他們的事業(yè)因此而更加輝煌。正如蕭伯納所言：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，我們每個(gè)人仍只有一個(gè)蘋果;你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想?！边@就是合作的意義，它會(huì)讓你的視野不再局限，它會(huì)激活你的思維。

合作，使你的信念更堅(jiān)定。馬克思與恩格斯，這對(duì)共產(chǎn)主義的開拓者，他們與資本主義斗爭(zhēng)的信念，因彼此之間的合作而更堅(jiān)定。馬克思沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，四個(gè)孩子先后夭折，是恩格斯的鼓勵(lì)與幫助，讓他不退縮，不放棄，讓他斗爭(zhēng)的熱火始終高燃。馬克思、恩格斯，他們的信念，在彼此的鼓勵(lì)下更加堅(jiān)定。合作如同一瓶膠水，將兩個(gè)巨人的信念更加牢牢的粘在他們的心上，矢志不渝。

合作，使你的事業(yè)更輝煌?，旣悺ぞ永锱c皮埃爾·居里因?yàn)槟醯暮献?，雙雙獲得諾貝爾獎(jiǎng);國(guó)民黨與共產(chǎn)黨合作，創(chuàng)立黃埔軍校，培養(yǎng)了一大批軍事人才，推翻了北洋軍閥;康有為與梁?jiǎn)⒊献?，掀起了轟轟烈烈的維新變法運(yùn)動(dòng);廉頗與藺相如的合作，使趙國(guó)變得強(qiáng)大;劉邦與“漢初三杰”的合作，開辟了大漢王朝……合作，讓你成就輝煌的事業(yè)。小到個(gè)人，大到國(guó)家，都須依靠合作的力量才能變得強(qiáng)大。

動(dòng)物因合作而更有戰(zhàn)斗力，而你的人生，將因合作而更加精彩！

內(nèi)容：本文以“人生因合作而精彩”為中心展開議論，從“合作，使你的視野更寬廣”“合作，使你的信念更堅(jiān)定”“合作，使你的事業(yè)更輝煌”三個(gè)方面進(jìn)行論述，列舉名人事例，引用名人名言，富有典型性和說服力，充實(shí)了論證內(nèi)容，加深了文章思想深度。故本項(xiàng)評(píng)19分。

表達(dá)：本文思路清晰，層次分明，排比、引用、比喻等修辭手法的運(yùn)用，恰當(dāng)好處。故本項(xiàng)評(píng)19分。

發(fā)展等級(jí)：本文運(yùn)用了事例論證、道理論證、數(shù)據(jù)論證等多種方法來論述主旨，夾敘夾議，兼富文采。故本項(xiàng)評(píng)19分。

綜合以上亮點(diǎn)，該作文最后得分：內(nèi)容19分+表達(dá)19分+發(fā)展等級(jí)19分=57分。

【佳作展示二】

合 作

□董伊夢(mèng)

俗話說，“眾人拾柴火焰高”，言外之意是指一個(gè)人要想取得一些成績(jī)并不難，但若想取得更大的成功，獲得更美好的生活，恐怕憑單打獨(dú)斗是不行的。這時(shí)，唯有和他人合作，才能達(dá)到那種境地。

鱷魚在人們心目中是兇猛的化身，捕食起獵物來，毫不手軟，一口就能咬斷獵物的咽喉要害。然而就是這么強(qiáng)悍的家伙也懂得合作，竟然與一種弱小的鳥兒——牙簽鳥友好相處，令人驚訝。

這種小小的鳥兒可以隨意進(jìn)出鱷魚的血盆大口，而且從不膽怯。鱷魚總是乖乖地張大口，任由小鳥在里面鼓搗，從不曾偷襲傷害它們。這是怎樣的一種合作呢？原來鱷魚天天食肉，難免會(huì)有肉沫、肉絲塞進(jìn)寬寬的牙縫，弄得它很不舒服，面對(duì)這種情況，大鱷魚卻無計(jì)可施。這時(shí)，牙簽鳥飛過來啄出它牙縫里的肉絲，等于為它剔牙、刷牙。一來喂飽了自己的肚子，二來解決了鱷魚的麻煩，鱷魚怎么會(huì)不高興呢？鱷魚與小鳥的合作就這樣開始了。由此可見，再威武的強(qiáng)者也有與他人合作的必要。

至于弱者與他人合作，那更是不可或缺的。海葵與小丑魚是深海里的一對(duì)伙伴。海葵無爪無腳，行動(dòng)緩慢，難以取食，經(jīng)常餓肚子。而小丑魚那艷麗的體色，常給它惹來殺身之禍，成為其他動(dòng)物的美味佳肴。當(dāng)弱者遇到弱者是弱弱相惜呢，還是擦肩而過？它倆選擇了前者。

于是它們成為最有默契的一對(duì)搭檔。每天小丑魚會(huì)帶來食物與?？蚕?，而當(dāng)小丑魚遇到危險(xiǎn)時(shí)，?？麜?huì)用自己有毒刺的身體把它包裹起來，保護(hù)小丑魚。兩者相依相偎，在幽幽的大海深處，在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中，至今仍很好地存活著。

漫漫歷史長(zhǎng)河里，有太多由于不合作而招致失敗的事例。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)雄踞一方，以秦國(guó)最強(qiáng)，其他六國(guó)在蘇秦的說服下，終于結(jié)成盟友共同抗秦?？扇诵母舳瞧ぃ鲊?guó)之間相互猜忌，連橫之策也就名存實(shí)亡。楚國(guó)與齊國(guó)締交合約，但楚王聽信了秦國(guó)使者的花言巧語，垂涎秦國(guó)許諾的好處，竟昏頭昏腦派人辱罵齊王，破壞合約，沒成想秦國(guó)突然出兵侵犯，待招架不住時(shí)，卻再也請(qǐng)不來齊國(guó)一兵一卒的支援。六國(guó)之間就這樣因不合作，被秦國(guó)一一攻破。

最近有個(gè)熱詞“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，是對(duì)合作精神形象的詮釋。習(xí)近平主席在博鰲亞洲論壇開幕式上講到，亞洲乃至世界要邁向命運(yùn)共同體，必須堅(jiān)持合作共贏、共同發(fā)展的道路。“一帶一路”“亞投行”不正是我們熱情好客的中國(guó)人敞開心扉、面向世界廣泛合作的新成果嗎？

由此可見，合作會(huì)讓弱者變強(qiáng)、強(qiáng)者更強(qiáng)，反之，不合作會(huì)讓強(qiáng)者衰落、弱者更弱。因而，只有學(xué)會(huì)合作才能取得共贏，這一真理過去適用，現(xiàn)在適用，將來仍然適用。

內(nèi)容：本文圍繞“合作共贏”的主旨，通過列舉鱷魚和牙簽鳥、海葵與小丑魚的合作事例，正面說明了合作的意義。接著又從反面舉出了六國(guó)由于不合作而被秦國(guó)一一擊破的事例，形象而有力地論證了“合作共贏”的道理。最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，舉出中國(guó)因合作而不斷發(fā)展，煥然一新的例子，更具時(shí)代性和說服力。故本項(xiàng)評(píng)20分。

表達(dá)：本文語言平實(shí)，表達(dá)流暢，議論精深。故本項(xiàng)評(píng)19分。

發(fā)展等級(jí)：本文所舉的兩個(gè)動(dòng)物的事例新穎而有趣味，給文章增色不少，吸引了讀者的注意。同時(shí)富有辯證思維的正反議論，也顯示出了作者較高的思想水平。故本項(xiàng)評(píng)19分。

綜合以上亮點(diǎn)，該作文最后得分：內(nèi)容20分+表達(dá)19分+發(fā)展等級(jí)19分=58分。

【同步訓(xùn)練】

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

阿爾卑斯山的山谷中有一條道路，兩旁景物極美，路旁插著一塊標(biāo)語牌：“慢慢走，欣賞??！”它勸告那些匆匆過客不要因無暇欣賞沿途的風(fēng)景而留下遺憾。

有一句格言這樣說：“朋友，快快走，請(qǐng)不要為眼前美麗的風(fēng)光而駐足?！?/p>

請(qǐng)以“快走還是慢走”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定;②除詩歌外，文體自選;③不少于800字。

思路導(dǎo)航：

材料提供的兩則材料分別描述了“快走”與“慢走”兩種現(xiàn)象，兩則材料構(gòu)成的是對(duì)比的關(guān)系?！翱熳哌€是慢走”是一個(gè)帶有選擇關(guān)系的短語，這就要求考生寫作時(shí)首先必須得作一個(gè)價(jià)值判斷的選擇，即主張“快走”還是主張“慢走”。若主張“快走”，那么，作文就應(yīng)緊扣第二則材料中“請(qǐng)不要為眼前美麗的風(fēng)光而駐足”這句話來展開。永不停歇、追求美好的結(jié)果，便成為“快走”的主旋律。如果選擇“慢走”作為文章的觀點(diǎn)，則須抓住第一則材料中“不要因無暇欣賞沿途的風(fēng)景而留下遺憾”這句話。注重過程、不錯(cuò)過過程中的精彩，也就是“慢走”者的人生態(tài)度。在行文構(gòu)思時(shí)，考生還要聯(lián)系自己的體驗(yàn)、經(jīng)歷，思維絕不能只局限在材料所寫的對(duì)象“風(fēng)景”上，此處的“風(fēng)景”不止是“自然風(fēng)景”，更多的還是“人生風(fēng)景”。因此，考生一定要由“景”及事、由事及人，展開論述。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

現(xiàn)實(shí)生活中處處存在著較量，國(guó)家之間、派別之間、個(gè)人之間存在著較量，美與丑、善與惡、靈與肉之間也存在著較量。

請(qǐng)以“較量”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定;②除詩歌外，文體自選;③不少于800字。

思路導(dǎo)航：

較量意味著比拼、競(jìng)爭(zhēng)。必須是在某種程度上對(duì)立的雙方才能形成較量，如國(guó)家與國(guó)家之間、流派與流派之間、人與人之間，或者人與惰性、貪欲、誘惑之間都可形成較量。具體有以下幾種立意方向：1.挖掘“較量”一詞本身所體現(xiàn)的哲理、規(guī)律、方法、態(tài)度等等。如較量意味著一種不服輸?shù)钠床?較量是互相促進(jìn)、共同進(jìn)步的途徑;在較量中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重對(duì)手。2.從某一領(lǐng)域某種特定的較量形式生發(fā)開去，借題發(fā)揮，談自己在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等某個(gè)方面的觀點(diǎn)和看法。如通過分析國(guó)家間的較量，提出某種執(zhí)政理念或施政原則;通過分析兩種文藝思想的較量，提出某種文學(xué)觀;通過談人與消極情緒的較量，提出某種生活態(tài)度和價(jià)值觀等。