現(xiàn)在時間是上午10：15，安妮法蘭克實科中學A301班的20位女生正在絕對安靜的環(huán)境下完成著老師布置的任務。她們來自不同國家，最小的只有10歲，最大的16歲。課桌中央放著一只塑料盒，里面盛放著各種顏色的卡片?！斑@是我們的理解盒子?！钡抡Z、法語教師米麗婭穆·皮內(nèi)奧已經(jīng)在這里執(zhí)教八年，她解釋道：“每天我們都會根據(jù)學習語言課的學生的需求來準備不同的練習題，將其寫在卡片上，然后裝進盒子?！卑材莘ㄌm克中學位于慕尼黑北部城區(qū)帕西。每學年伊始，學生會對想要學習的課程以及授課教師進行選擇。在當前許多國家的職高教育受到普高教育的巨大沖擊的背景下，慕尼黑的這所學校無疑成為了職業(yè)高中領域的典范。

“在我們這里，教師們只是以督導教師或助教的身份來存在，”安妮法蘭克女校的校長艾娃-瑪利亞·埃斯皮爾穆勒說道，“我們每節(jié)課的時長是90分鐘，這樣更有助于加深他們的理解?！边@里并不按照年齡給學生分班，還取消了學分制，也不給學生布置家庭作業(yè)。但是這所學校最大的特點還不止于此?！耙话銓W校的學生全身心投入于書本的學習，但我們以培養(yǎng)每個學生獨立自主的學習能力為目的，兼顧培養(yǎng)學生的團隊合作能力?！毙ｉL解釋道。在這所學校的23間教室中，講臺的作用僅僅是放置電腦，讓學生們上機選課。

如今在德國有2400所這樣的職業(yè)學校、3200所職業(yè)預?；蛘呓谢A學校，從五年級到十年級直接向就業(yè)市場輸送學生。另外還有文理高中近3200所。在這些學校中，安妮法蘭克實科中學被博世基金會評選為2014年度德國最佳學校，由外交部長弗蘭克-瓦爾特·施泰因邁爾親自頒發(fā)了10萬歐元的獎金。

通過實科中學的畢業(yè)考試后，16歲左右的學生們就要開始準備獲取所謂的“第二學位”，即企業(yè)頒發(fā)的“職業(yè)文憑”——學生要在企業(yè)中進行為期兩年半的見習或?qū)嵙?，每天的實習時間不超過8小時，每周要選擇一天回學校上課。實習的學生需要和企業(yè)簽署正規(guī)的勞動合同，實習結束后就可以得到“職業(yè)文憑”，以證明他們擁有從事目前德國國內(nèi)認證的330種職業(yè)其中之一的就業(yè)資質(zhì)。“正是這些職業(yè)人帶著他們成熟的從業(yè)經(jīng)驗，使德國強大起來的，”歷史學家米歇爾·司徒默爾說道，“全世界因此而羨慕我們?！?/p>

德國政府和工會與企業(yè)加強合作，保證實科中學的學生能夠接受職業(yè)化培訓。“德國模式”下雙學位的一個優(yōu)勢就是它的“學校-企業(yè)雙生模式”，或“企業(yè)-社會雙生模式”?！拔覀儼材莘ㄌm克中學是寶馬公司的合作伙伴，也是巴伐利亞州很多其他企業(yè)的合作伙伴，”校長埃斯皮爾穆勒說，“每年，我們學校都會舉行就業(yè)論壇，企業(yè)會利用這個機會把自己介紹給學生?！痹诰蜆I(yè)論壇上，還有很多正在實習的學長學姐和學生分享自己的實習體會。

據(jù)德國就業(yè)局記載，去年共有5萬多名德國青年完成了兩年半的實習——即使如此，德國企業(yè)去年還有3萬余個實習職位空缺。德國工會非常支持這種教育模式，工會官員還要求大眾汽車集團這樣的大企業(yè)為年輕人提供更多的實習機會。針對2015年實習生培養(yǎng)計劃，奧迪公司的負責人托馬斯·西吉保證：“德國境內(nèi)的兩家分公司將為學生提供700個實習崗位?！?/p>

女生們更青睞理工科，而非語言文化專業(yè)，這在實科學校里并不稀奇。安妮法蘭克實科中學50%以上的女生選修了數(shù)學、物理、生物或計算機專業(yè)。學校的3層教學樓，用3種顏色進行了分區(qū)：第一層的主色調(diào)是藍色，靈感來自美國黑人民權主義者羅莎·帕克斯，主要教授社會科學；第二層的靈感源自英國物理學家羅莎琳德·埃爾西·富蘭克林，主色調(diào)是綠色，象征著科學的學習和技術的鉆研；第三層外語區(qū)是淡紫色，靈感取自于法國藝術家妮基·桑法勒。

除了自主選擇課程和授課教師外，學生們還有自己的評價體系，比如在日志中或評估手冊里寫下對考試的評價以及制定本月想要完成的目標。“我希望能更守時，做更多運動”，我們讀到了麗薩同學在日志中寫下的本月計劃。麗薩今年11歲，父親是德國人，母親是印度人?！拔覀儗W校60%的學生都有一個外籍父母，我們并非處于慕尼黑最發(fā)達的地區(qū)，”外語教師皮內(nèi)奧解釋道，“但目前為止我們已經(jīng)讓所有學生順利讀到了十年級。”十年級畢業(yè)后，學生們自主選擇或是進入高中繼續(xù)讀后兩年的課程，或是開始實習，這能使他們在年僅20歲的時候就獲得了一門職業(yè)技能。

“正是這種‘雙生模式’使德國挺過了金融危機。”柏林文化部長如是說。目前德國青年的失業(yè)率已被控制在8%以內(nèi)，是歐洲最低的。德國領導人對這種教育模式帶來的成果也非常滿意。默克爾曾在參觀德國柏林的一所化學職業(yè)學校后表示，“我從小就渴望到這樣的學校去學習。”安娜·富爾伯格今年剛滿18歲，她對自己的選擇非常自豪：“我不喜歡循規(guī)蹈矩地學習，更希望去企業(yè)中學習一技之長?！眱赡昵埃龔陌材莘ㄌm克中學畢業(yè)?！吧蠈W時，我主修的是數(shù)學和物理，最后一年我學習了申請職位和面試的技巧?！彼趯汃R和偉博思通（一家巴伐利亞州的企業(yè)，主要生產(chǎn)汽車零配件）兩家實習企業(yè)之間猶豫不決，最終她選擇了偉博思通?！拔以诳偨?jīng)理辦公室實習了一年，擔任工程師雷伊梅爾的秘書。”

德國伯恩教育局的專家表示，這些學校傳授的“面向?qū)嵺`的知識”，是“具有德國特色的雙學位教育體制”。另一個令學生受益的方面是，實習生自開始實習，就可以獲得薪酬，譬如安妮法蘭克的學生在實習的第一年就可以拿到848歐元/月的報酬；第二年學生在企業(yè)不同部門輪崗時，實習薪酬可以漲到895歐元。在實習的最后半年，月薪可以達到920歐元。最關鍵的是，企業(yè)會保證實習的崗位，讓學生能夠在實習過程中真正認識這個企業(yè)，也能讓企業(yè)真正認識這個學生。

然而，獲得工作機會并非“雙生模式”的唯一出路——對于那些進入企業(yè)實習的學生來說，大學的大門仍然向他們敞開著。“我的弟弟約翰在實科中學結束實習后，已經(jīng)開始在寶馬做機械工程師，但是近來他決定進入慕尼黑大學學習工程?！逼髽I(yè)提供給學生的各種鍛煉機會使年輕人有了更深層次發(fā)展的需要。寶馬張貼的海報上這樣寫道：“如果你想讓工作與實踐聯(lián)系起來，寶馬會給予你這樣的機會。”企業(yè)賦予了年輕人足夠的工作機會，至少在德國本土是這樣，實科中學的布告欄上就有很多這樣的廣告：“我們尋找機械和物流專業(yè)實習生，工作地點是慕尼黑和蘭斯伯格……”

目前，A301班11歲的麗莎已經(jīng)掌握了法語語法，她在黑板上寫下“救命啊，在翻譯上遇到難題！”的字樣。教學樓的第3層有一間特殊的教室，在那里，年齡較大的學生會幫助較小的學生答疑解問?！霸谶@里，老師是學生們最后的求助對象，”皮內(nèi)奧解釋說，“我們給學生提供了充分的交流機會?！毙ｉL埃斯皮爾穆勒表示：對于年輕人來說，學會自立，擁有團隊合作意識和求知欲是極為重要和迫切的。這也是企業(yè)希望實習生所具有的寶貴品質(zhì)。

[譯自意大利《快報》]