張嫄

摘 要：建筑裝飾設計是一門綜合性較強的學科。建筑裝飾設計職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)將對學生的未來職業(yè)能力產生影響。本文針對目前職業(yè)技能教育院校在教學中出現(xiàn)的幾個問題，按照建筑裝飾設計師的要求，提出了建筑裝飾設計專業(yè)學生需要具備的七種素養(yǎng)，著重闡釋了職業(yè)道德、專業(yè)知識、文化底蘊，語言表達等如何進行培養(yǎng)。只有注重了建筑裝飾設計學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出適應市場經濟需求的綜合素質高的設計人才，才能集中體現(xiàn)當代職業(yè)技能教育培養(yǎng)目標。

關鍵詞：職業(yè)技能；建筑裝飾設計專業(yè)；職業(yè)素質；

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-01-00-02

職業(yè)技能教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，職業(yè)技能院校是偏重培養(yǎng)學生就業(yè)技能，提高綜合職業(yè)素養(yǎng)。因此發(fā)展職業(yè)技能教育務必要以提高職業(yè)教育素養(yǎng)為前提，本文就以職業(yè)技能院校建筑裝飾設計專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)進行淺析：

建筑裝飾設計專業(yè)產生于工業(yè)高度發(fā)展的20世紀，在21世紀得以高速發(fā)展，并因此改變了我們每個人的生活。 我國的建筑裝飾設計專業(yè)教育是從2000年開始，目前已在各類職業(yè)技能教育院校普遍存在。該專業(yè)是藝術設計專業(yè)的分支，是一門綜合性的專業(yè)，融合了繪畫、人文、心理學、材料、工藝等眾多學科。因此提高職業(yè)素養(yǎng)是培養(yǎng)相關專業(yè)人才最重要的因素，也是目前教學中的一個重要難題。

一、目前教學中存在的問題

（一）學生起點較低，職業(yè)素養(yǎng)不高，教學中缺乏對學生職業(yè)規(guī)劃的引導。

對職業(yè)技能教育院校學生來說，其培養(yǎng)目標是成為技術工人，畢業(yè)后直接進入工作崗位。因此，學生在校期間更多的是學習專業(yè)知識和技能，保證其畢業(yè)后立即能夠勝任工作。近年來，由于大學不斷擴招，使得進入技能類院校的生源質量下降。學生文化基礎相對薄弱，學習動機及人生目標模糊，對自己的前途不太重視，沒有明確的目標，出現(xiàn)混日子的思想。缺乏嚴謹?shù)募o律觀念，對待工作缺乏緊迫感、責任感，缺乏團隊協(xié)作能力和人際交往能力。在學校期間具體表現(xiàn)為上課時候遲到早退，作業(yè)不能及時按質按量完成。到了工作崗位上就表現(xiàn)為不能適應上班的節(jié)奏，沒有嚴謹?shù)脑O計作風，對待工作沒有責任感和緊迫感.缺乏團隊意識，沒有人際交往能力及溝通表達能力。這要求學校在日常教學中要重視對學生職業(yè)規(guī)劃的引導，加強學生的職業(yè)素養(yǎng)，增強他們創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力。

（二）日常教學中重視職業(yè)技能教育輕視職業(yè)素養(yǎng)教育。

重技能輕德育是目前職業(yè)技能教育觀念上的一個突出的問題。這種觀念上的德智失衡使得“育人為本、德育為先”的原則得不到真正落實或體現(xiàn)，使得學校職業(yè)素養(yǎng)教育出現(xiàn)一些薄弱環(huán)節(jié)。

建筑裝飾設計專業(yè)課程的設置是一項系統(tǒng)工程。我國的多數(shù)職業(yè)技能院校學制基本為三年。如何讓學生在短短三年內從基礎到提高再到實踐應用，系統(tǒng)有序地完成建筑裝飾設計專業(yè)的學習是一門學問。應該根據(jù)本專業(yè)的特點進行統(tǒng)籌安排。對每門課程的承前啟后、相互關聯(lián)都要做系統(tǒng)的考慮，不能割裂、孤立。系統(tǒng)的考慮，不能割裂、孤立更要根據(jù)學生的學習能力。例如（AutoCAD）、（3DMAX}等計算機基礎課程是對繪圖工具的學習，應盡量安排在第二學年上半年完成，后續(xù)課程應以此為工具來完成，而第一年著重理論基礎，這樣很快就會運用自如不但能熟練掌握計算機作圖軟件，而且不會造成理論和實踐完全脫節(jié)。建筑裝飾設計專業(yè)前后課程的設置就像一條鎖鏈，循序漸進，相輔相成，不可分割。

二、按照設計師的標準培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)

（一）樹立良好的職業(yè)意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)

俗話說要做事，先做人。職業(yè)道德是人們在履行本職工作中所遵循的行為準則和行為規(guī)范，是設計師的基本素質。因此它是建筑裝飾設計職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。

教師作為教學的主體，應該在平常的教學中與學生加強交流，潛移默化的對學生人生觀、價值觀進行正確的引導，在實訓任務中特意進行一些團隊性的復雜任務，完成后進行競爭性評比，使學生們在共同的任務中自發(fā)的進行團隊協(xié)作，在遇到困難時積極的互相幫助，在良性的競爭中激發(fā)集體榮譽感，最終樹立起他們的職業(yè)責任和職業(yè)意識。

（二）掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識，形成較強的職業(yè)能力

建筑裝飾設計專業(yè)幾乎涵蓋了當代所有的藝術與設計種類，包括繪畫、雕塑、紡織、家具、綠化等，是一個藝術設計類的綜合系統(tǒng)。因此建筑裝飾設計師必須具有多方面的藝術素質。目前我國職業(yè)院?；拘纬梢惶字髁鞯幕A課設置模式，例如《色彩》、《設計素描》、《構成》、《中外美術史》、《建筑史》等，這些課程能夠開闊思路、更新觀念，為學生打下堅實的理論基礎，與社會上短期培訓班培養(yǎng)的設計師是有區(qū)別的。雖然通過基礎課的學習，把學生帶入了設計師的大門，但是藝術素質僅憑這些理論是遠遠不夠的。職業(yè)技術類院校學生起點較低，繪畫功底幾乎為零，而建筑裝飾設計是一門實用美術，不僅要求豐富的理論知識，更重要的是要有扎實的美術專業(yè)功底，例如手繪、素描、手繪效果圖等。這就要求學校在教學之余提高學生的繪畫能力，可以通過畫展、繪畫比賽、名家講座等形式來達到?？傊?，扎實的美術功底和豐富的基礎知識是一個優(yōu)秀的建筑裝飾設計師必備的素質，這種專業(yè)功底需要一定的時間積累，必須持之以恒、博采眾長。藝術素質的培養(yǎng)是一個長期熏陶感化的過程。需要學校和教師的不懈努力。

（三）重視文化底蘊和人文素質的培養(yǎng)

建筑裝飾設計是藝術設計專業(yè)的分支，從國家學科分類來講，藝術類學科都歸屬人文與社會科學，也就明確了建筑裝飾設計與人文與社會科學存在必然聯(lián)系。

在實際建筑裝飾設計工作中，設計師所具有的文化底蘊，無論是對中國文化或是外國文化的理解，直接對作品的完成起著決定性的作用

例如中國傳統(tǒng)風格影視墻的設計，要運用到很多傳統(tǒng)圖案，設計師在設計之前和設計過程中，就需要大量中國古典傳統(tǒng)圖案的人文知識，這些知識的多少將直接影響到設計師的設計思路與表現(xiàn)。中國傳統(tǒng)圖案里面的“三多紋”，即石榴、佛手、桃子放置在一起的裝飾圖案，寓意“多子”、“多?！?、“多壽”。它寓意祝頌多子多福長壽之意。這些專業(yè)裝飾圖案根植于中國傳統(tǒng)文化，如果沒有這些相關的人文素養(yǎng)，就很難理解、掌握并熟練運用這些裝飾圖案。

在日常的教學中，可以針對人文方面的知識，對中國、外國的文化進行課外的補充，比如積極閱讀人文性、知識性較強的書籍與期刊，如觀看《百家講壇》、《探索發(fā)現(xiàn)》《國寶檔案》之類的電視科教節(jié)目；參觀博物館、紀念館、美術館等開闊視野。

（四）優(yōu)秀的設計師還應具備良好的語言表達能力

建筑裝飾設計作品歸根結底是要成為商品，讓客戶接受，首先就了解客戶的要求、喜好。而這些信息都是需要通過交流溝通獲得的。在設計好方案后設計師以書面或者口頭的形式給客戶進行描述，讓業(yè)主滿意并接受。由于教育背景、生活背景不同，設計師的設計概念往往會與業(yè)主的想法存在一定的差距，這時口頭的描述就是與客戶最好的溝通方式，可以更直觀、更容易的闡述設計精髓，提升客戶的好感，只有當設計師與業(yè)主達成共識時，設計方案才會從圖紙變?yōu)楝F(xiàn)實。

現(xiàn)在的學生獨生子女居多，在表達和交流方面存在一定的問題。教師應把這方面的訓練貫穿于每堂課程中，多采取情境教學、互動教學的方式.讓每個學生都有機會闡述自己的設計理念。比如，在藝術設計教學作業(yè)點評環(huán)節(jié)，可以嘗試鼓勵學生現(xiàn)場說出設計說明，從而鍛煉學生的語言表達能力。從擺脫緊張感，再到熟練講演，最終達到肢體語言的熟練運用。多組織關于設計學科的演講賽、辯論賽，給學生展示自己語言表達能力的舞臺。

（五）具備素材、資料的收集能力

民間有句諺語：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。素材對于設計師，就像蔬菜對于廚師一樣。設計師要想做好設計工作，必須有大量的素材作為積累。

素材庫和資料庫在設計師設計過程中主要起啟發(fā)、引導、借鑒的功能。一個設計師如果擁有一定數(shù)量的素材庫和資料庫，在設計中就能夠游刃有余，水到渠成。

素材大多以電子數(shù)據(jù)形式存儲，采用下載的形式，通過日常不斷的收集整理，逐漸形成內容較為齊全的素材圖片或源文件。設計師因為在收集過程中經手每一張素材圖片，所以在使用過程中就能得心應手，很容易記起素材的大致形象，然后找到素材所在位置。

（六）充分了解施工工藝和材料學知識

隨著社會的不斷進步，新技術、新材料不斷涌現(xiàn)，設計師也必須緊跟潮流，掌握最新的工程技術、材料知識，包括電氣系統(tǒng)、水暖系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、裝飾材料等。

只有掌握了這些知識，才能夠在進行建筑裝飾設計時運用自如，不了解裝飾材料，不懂得施工工藝的設計師只能紙上談兵。

在我國現(xiàn)階段職業(yè)技能教育院校課程設置中，建筑裝飾設計專業(yè)的施工工藝和裝飾材料大多還是采用傳統(tǒng)課堂教學的模式，這類知識僅憑課堂講授晦澀難懂，應采取現(xiàn)場教學的方式，讓學生去施工現(xiàn)場和建材市場，向施工技術人員和工人師傅請教，對材料的尺寸、規(guī)格，各種施工工藝有一個直觀的認識和了解，這有待于我們在以后的教學過程中研究和改進。

職業(yè)技能教育是我國現(xiàn)代化教育體系和國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，職業(yè)素養(yǎng)的高低在很大程度上決定著勞動者的素質水平，決定著科學技術轉化為現(xiàn)實生產力的綜合競爭力。本文通過目前在職業(yè)技能教育院校建筑裝飾設計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在一系列問題，提供了一些培養(yǎng)目標和整改措施，希望能促進該專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的有機結合，提高學生把所學理論轉化為實踐產品的能力，為以后的教學提供一定的借鑒。

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