何曉艷

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中職體育教學(xué)的改革，能夠有效地提升中職學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平，并且能夠養(yǎng)成積極主動(dòng)練習(xí)的好習(xí)慣。根據(jù)中職體育教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，為有效地提升中職體育教學(xué)質(zhì)量尋找解決措施。

關(guān)鍵詞：中職；體育課；實(shí)效性；

中圖分類號(hào)：G813.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-01-00-01

中職體育教學(xué)課程是具有針對(duì)性的，特別是在以就業(yè)為主要內(nèi)容的中職教學(xué)環(huán)境中，就需要積極地思考怎樣更好地提升中職學(xué)生的整體素養(yǎng)，并且融合到中職體育課中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而起到積極的推進(jìn)作用。但目前，在一些中職學(xué)校還存在不重視體育課的現(xiàn)象，課時(shí)少，設(shè)備匱乏，再加上學(xué)生紀(jì)律差，不喜歡體育課，想方設(shè)法逃課，要完成中職體育教學(xué)目標(biāo)有一定的難度。因此，亟需提高中職體育教學(xué)的有效性，這也與新課改下教學(xué)改革的相符合。本文主要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從新課改下體育有效學(xué)的內(nèi)涵人手，深入探討中職體育有效性課堂教學(xué)策略。

一、中職體育教學(xué)實(shí)效性教學(xué)的內(nèi)涵

對(duì)“有效教學(xué)”和“中職體育有效性課堂教學(xué)策略”內(nèi)涵的理解有效教學(xué)理論認(rèn)為，有效教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主旨。強(qiáng)調(diào)以科學(xué)理論為指導(dǎo)，關(guān)注教學(xué)的有效性，提供教學(xué)方式的多樣化。同時(shí)有效教學(xué)也是一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，必須以遵循教育教學(xué)規(guī)律為前提，以合乎教學(xué)目標(biāo)為實(shí)質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一為關(guān)鍵。有效教學(xué)包含三重意蘊(yùn)：教學(xué)要有效（教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)相吻合）、有效率（教

學(xué)的投入與產(chǎn)出符合一定的比率）和有效益（教學(xué)活動(dòng)的收益、教學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)）。中職體育有效性課堂教學(xué)策略，是為了達(dá)到中職體育教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過(guò)程。中職體育有效教學(xué)應(yīng)當(dāng)是按照國(guó)家教育方針和課程計(jì)劃的要求，在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)，依據(jù)中職體育課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱），結(jié)合中職體育教學(xué)設(shè)施和最佳的教學(xué)方式，使全體學(xué)生都達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基本標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又體現(xiàn)個(gè)體差異的不同發(fā)展的師生共同活動(dòng)。

二、提升中職學(xué)校體育課堂實(shí)效性途徑

（一）激發(fā)探究興趣

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究精神，指出學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅是接受

知識(shí)，更是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，同時(shí)要把獲取知識(shí)的方法和途徑作為教學(xué)的重要目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明白知識(shí)的形成過(guò)程。在此探究過(guò)程中，教師的權(quán)威地位逐漸消失，學(xué)生處于中心地位，教師要充分發(fā)揮好主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)開始時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，并大膽放手，給學(xué)生留出充足的時(shí)間積極主動(dòng)地去探索。運(yùn)用探究興趣策略時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系豐富的社會(huì)生活和發(fā)展的體育科技；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在親自探究的過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的體育能力。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容開放性策略

中職體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，使課堂教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活緊密結(jié)合，并根據(jù)時(shí)代需求及時(shí)補(bǔ)充、更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容處于動(dòng)態(tài)的變化中。同時(shí)，注重課堂開放性課程資源的篩選。體育課堂教學(xué)中，要精心篩選課程資源，選擇一些對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)養(yǎng)成、發(fā)展有用的課程資源。另外注重多學(xué)科融合策略，中職體育新教材強(qiáng)調(diào)從多學(xué)科整合的角度來(lái)解決教學(xué)問(wèn)題，這樣有助于凸顯體育學(xué)科的特色，有機(jī)地把參與運(yùn)動(dòng)、身體健康、心理健康等與社會(huì)目標(biāo)整合起來(lái)，提高學(xué)生從多學(xué)科、多角度解決問(wèn)題的能力，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，新課改下，中職體育課堂教學(xué)要注重與其他學(xué)科的整合，以此促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）激勵(lì)機(jī)制策略

激勵(lì)機(jī)制是一門教學(xué)藝術(shù)，如果使用得當(dāng)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效。激勵(lì)機(jī)制不是簡(jiǎn)單地打一個(gè)分?jǐn)?shù)，不是一個(gè)名次，而是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。中職體育教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)過(guò)程、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)等進(jìn)行激勵(lì)，通過(guò)合理的激勵(lì)促使體育教學(xué)有效進(jìn)行，形成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在中職體育教學(xué)中，可以采用勉勵(lì)式激勵(lì)策略，這是教師經(jīng)常采用的方式之一。教師在激勵(lì)中給予勉勵(lì)，能挖掘?qū)W生的潛能，如果用生硬的話語(yǔ)下命令，只會(huì)削弱學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生，可以采用期望式激勵(lì)策略，教師要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，并提出新的期望；對(duì)有些過(guò)失的學(xué)生，批評(píng)要適度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，給予改正的機(jī)會(huì)。

（四）體育游戲在體育教學(xué)之中的應(yīng)用

1、在體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排一些游戲，通過(guò)游戲使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)整體印象，這會(huì)有效地促進(jìn)新知識(shí)的掌握。同時(shí)也能降低學(xué)生對(duì)新知識(shí)的恐懼心理，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。這時(shí)教師抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，會(huì)很容易地掌握所學(xué)動(dòng)作。但體育游戲不只是為了做游戲，而是要通過(guò)與教學(xué)內(nèi)容相符合的游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的欲望。因此，體育游戲的設(shè)計(jì)一定要與教學(xué)內(nèi)容相符合。

2、在體育教學(xué)中，運(yùn)用體育游戲要注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)切合實(shí)際的教學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中。只有這樣，才會(huì)讓學(xué)生以較快的速度進(jìn)人最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果體育游戲的設(shè)計(jì)不從學(xué)生已有的基礎(chǔ)出發(fā)，漫無(wú)目的地設(shè)計(jì)，會(huì)讓學(xué)生覺得突兀，不知道如何參與游戲，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。

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