王璐

[摘 要]社會主義核心價值觀的深刻含義要求在校大學生重視其培育和實踐過程，文章主要介紹了社會主義核心價值觀的含義以及培育社會主義核心價值觀的內容和意義，最后提出幾點關于培育和實踐的路徑建議，希望促進引導當代大學生樹立正確的社會主義核心價值觀，明確其人生方向。

[關鍵詞]在校大學生；社會主義核心價值觀；培育和實踐

[中圖分類號]00 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）10 — 0122 — 02

0.引言

社會主義核心價值觀是我國的主要意識形態(tài)研究方向，近年來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會上不和諧的現(xiàn)象越來越多，這些不和諧的社會現(xiàn)象給當代大學生的價值觀帶來了一定的沖擊和很大的負面影響。大學生是我國現(xiàn)在社會的重要的群體之一，他們代表了國家的未來和希望，是國家未來發(fā)展的核心力量，他們的價值觀正確與否直接關系到中國的未來。因此，在當今社會要非常注重對大學生尤其是在校大學生的價值觀念的正確引導，使大學生明確社會主義核心價值觀的核心內容，樹立正確的人生觀和價值觀，明確自己的人生方向。

1.社會主義核心價值觀的概述

社會主義核心價值觀由24字的倡導組成，即倡導富強、民主、文明、和諧；倡導自由、平等、公正、法治；倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善〔1〕。它的深刻含義包括三方面的內容

第一，倡導富強、民主、文明、和諧是對中國特色社會主義建設的長久目標。社會主義核心價值觀是中國夢的具體要求和核心體現(xiàn)。富強是指國家富強，它不僅僅指的是軍事上的強大還包含經(jīng)濟上的富足，民主是針對國家政治而言的，文明和和諧是社會和環(huán)境的要求。換句話說，這八個字所代表的價值觀涵括了政治、經(jīng)濟、文化、社會、環(huán)境等各方面，與社會主義的本質和發(fā)展方向一致，是我國社會主義性質的根本要求。

第二，自由、平等、公正、法治是當今社會的價值追求標準。馬克思主義的根本思想是解放人類思想，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。我國是馬克思主義政黨，因此我國同樣將人的全面發(fā)展和思想解放視為一貫宗旨。在我國成立之初，這就已經(jīng)被寫入了黨章，十八大之后更是經(jīng)常強調社會主義核心價值觀，要求我們堅持走以人為本，自由平等的社會道路，堅持執(zhí)政為民，依法治國，為維護人類自由和和平不斷奮斗。

第三，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善是針對我國公民制定的價值觀，這些是我們公民所應該具備的基本的道德規(guī)范和行為準則，有助于正確規(guī)范人民的思想道德行為和提高自身的素質。既應該愛自己的國家，愛崗敬業(yè)，在自己的行為準則上也應該嚴格規(guī)范自己，做到誠實守信，待人友善。

2.社會主義核心價值觀的培育的內容和意義

2.1在校大學生培育社會主義核心價值觀的內容

2.1.1堅持馬列主義，培育大學生科學的世界觀

馬克思列寧主義，是我國執(zhí)政治國的根本指導思想，對于當代大學生人生目標的指導，構建社會主義核心價值觀，形成正確的人生觀、價值觀、思想觀有著重要的意義。向在校大學生灌輸馬列主義的理論思想和最新的發(fā)展成果，有利于當代大學生對于正確思想觀和價值觀的認識，同時避免大學生受到不和諧的價值觀的影響，是對大學生價值觀培養(yǎng)的重要途徑。在對大學生進行社會主義核心價值觀的培育時，輔以馬列主義、毛澤東思想和社會主義的最新價值觀理論知識，能夠提高大學生運用理論知識分析和解決問題的能力，幫助大學生塑造理性的思維，從而提升大學生抵御外來錯誤觀念和思想帶來的誤導，引導當代大學生形成對國家和社會正確的認識，掌握社會發(fā)展的一般規(guī)律，在大學時代就能感受到肩負的歷史使命和責任感，成長為社會主義中國的合格接班人。這同時也在另一方面要求在教材設計時要具有一定的邏輯性和規(guī)律性，遵循大學生的心理發(fā)展規(guī)律，結合當代時事的變化，提出對當代大學生有益的發(fā)展課程，保證上課的質量和效果。

2.1.2對當代大學生進行愛國主義和民族主義教育

世界格局在二戰(zhàn)之后就不停的發(fā)生變化，在經(jīng)濟全球化的今天，越來越多的大學生失去了自己堅定的判斷。隨著留學的熱潮和外國各種文化的侵蝕，對當代大學生進行愛國主義和民族主義教育顯得非常有必要。愛國主義倡導的是對祖國的熱愛，它包含很多層面的意義，有對祖國山河的自豪，也有對家鄉(xiāng)風土人情的眷戀和對祖國同胞的友愛，當然也包括對各族不同文化和風俗的尊重。二戰(zhàn)期間我國的愛國主義精神最能得以體現(xiàn)。為了保護祖國不被外來國家侵略，中國人民奮起斗爭，奔赴戰(zhàn)場，犧牲了無數(shù)先烈的生命換回來現(xiàn)在的和平與安穩(wěn)。于是在今天，我們也要不忘國恥，把維護本國的根本利益凌駕于任何利益之上，正確處理好國家、集體和個人利益。對外要正確處理好國家和國家之間的關系，對內要拋棄民族的偏見，尊重各地不同的風俗習慣，堅持學習各種知識，爭取為祖國的芳繁榮昌盛貢獻出自己的一份力量〔2〕。大學生在學習的過程中，就要形成愛國主義和民族主義的中心思想，讓各國人民看到中國的團結統(tǒng)一、自信和自強！

2.1.3對在校大學生進行個人教育

現(xiàn)在社會的風氣敗壞一定程度上來講，與人們的思想品德的缺失不無關系。一個人的品性如何直接決定著他的行為，而現(xiàn)今社會出現(xiàn)的不良風氣子啊當代大學生中也體現(xiàn)了出來。例如，有些大學生為了考試能取得良好的成績而作弊，部分大學生為了找工作而偽造證書，更有甚者受學校外環(huán)境的影響，拉幫結派，以“錢”交人，這些都嚴重違背了社會主義核心價值觀的理念。因此，在對大學生進行知識教育的同時，更要注重對個人道德、行為規(guī)范的培養(yǎng)，正確樹立大學生的道德價值觀，提高學生的內在素質，給學校以及社會營造良好的道德環(huán)境。

2.2在校大學生培育社會主義核心價值觀的意義

社會主義核心價值觀的培育對大學生的人生觀、世界觀、行為方式等都有正確的指導意義，它可以幫助大學生樹立正確的主人翁意識，認識到復興國家的重要性，在大前提下要堅持一切以國家利益為先，民族利益為先，在個人的生活和工作中，要端正正確的作風，做到誠實守信，有良好的道德操守和行為底線，不做傷害國家和他人利益的事，對校園的意義在于可以凈化校園不良風氣，永葆校園的文化魅力，為校園構建和諧的學習環(huán)境。

3.在校大學生培育和實踐社會主義核心價值的路徑

3.1培育路徑

在校大學生如何培育核心價值觀，首先要拓寬教育管理的途徑，例如發(fā)揮大學課程尤其是思政課的渠道作用，利用日常的課程內容的灌輸，在潛移默化中改變引導學生的價值觀和思想觀是培育在校大學生社會主義核心價值觀的主要途徑，在教學中尤其要注意對學生思想政治上的正確引導，避免學生受到社會上不良風氣的影響和造成思想的偏差〔3〕。要正確發(fā)揮輔導員的作用，各高校都有輔導員來輔導大學生的生活學習，對學生的行為習慣比其他人更加了解，同時也是最容易在課堂外對學生造成影響的人。因此要求強化輔導員的政治理論，豐富輔導員的學習方式并為輔導員的成長提供良好的發(fā)展平臺；對大學生的社會主義核心價值觀培育還要注重開展多種形式的實踐活動，幫助學生將理論聯(lián)系實踐，更好更真實地理解社會主義核心價值觀的含義和中心思想。其次要注重校園整體環(huán)境對學生的影響，以構建和諧校園為目標，發(fā)揮大學校園開展的各項活動，各類社團的綜合影響力，為學生培育正確的核心價值觀提供良好的環(huán)境。最后，優(yōu)化社會大環(huán)境。社會不良的行為風氣會嚴重影響學生的學習效果，而且缺乏說服力，因此要大力推進反腐倡廉的風紀建設，切實加強法制建設，以強制和引導的手段肅清社會上的不良風氣，營造和諧的大環(huán)境，為大學生的發(fā)展營造良好的氛圍。

3.2實踐路徑

一方面，我國正加大力度培育在校大學生的社會主義核心價值觀，但是僅僅依靠理論培訓和教育遠遠達不到效果，必須要讓大學生親身實踐體驗，才能從本質上了解社會主義核心價值觀的精神。當代大學生實踐社會主義核心價值觀的途徑主要有兩種。

3.2.1開展相應的文明修身活動

校園活動是對在校大學生在校內實踐社會主義核心價值觀的重要途徑，也是實踐的有效途徑，要正確開展與社會主義核心價值觀相對應的文明修身類活動才能起到實質的作用〔4〕。文明修身類活動的中心主旨是強調活動對人價值觀的引導和教育作用，活動具有鮮明的主題性和針對性，貼合學生的實際生活和學習環(huán)境?；顒拥闹髦颊酶鐣髁x價值觀的要求一致，是價值觀實踐的有效路徑之一。文明修身類活動具體可以分為三大類：第一，讓學生文明上課、就餐等活動。此類活動是將學生的日常行為與核心價值觀的結合，有利于樹立大學生的文明意識，養(yǎng)成文明的行為習慣；第二，開展黨團活動。一方面，黨團活動可以為在校大學生提供接觸時政的機會，了解社會最新熱點和我國的巨大成就，另一方面，在活動過程中，可以加深大學生的愛國之情，增強他們的民族自豪感和自信心；第三，開展紀念日活動。紀念日活動包括校園紀念日，國家紀念日和英雄紀念日，利用對英雄偉人們的幾年激發(fā)學生的歷史使命感。

3.2.2開展學習雷鋒志愿者活動

在《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中提出，社會主義核心價值觀的實踐活動包括參與學習雷鋒同志的志愿者服務活動。一方面，要使學雷鋒活動成為一種常態(tài)，人人都是雷鋒；另一方面，要將學雷鋒活動和志愿者活動結合起來，大力弘揚自愿、友愛的志愿精神，讓雷鋒走進各個領域。雷鋒精神的本質和社會主義核心價值觀是一致的，開展學習雷鋒志愿者活動對大學生實踐社會主義核心價值觀有著重要的意義。學習雷鋒志愿者活動在校園內開展。志愿者的活動就是一切遵循自愿原則，不求回報為社會上的各基層人民服務，在校園內開展學習雷鋒的志愿者活動包括校園品質生活培養(yǎng)活動、公益活動、環(huán)保活動等一些大型志愿者服務活動。在校大學生要實踐社會主義核心價值觀，就要以校園學雷鋒志愿者活動為載體，將價值觀和自愿精神結合在一起?？梢宰寣W生志愿打掃圖書室的衛(wèi)生和實驗室的保潔工作，體驗圖書館工作人員的辛苦，了解基層工作的價值，培養(yǎng)大學生吃苦耐勞的品質，從中也能體會到為人民服務、助人為樂的奉獻精神和雷鋒精神〔5〕。大學生開展學雷鋒志愿者活動還可以走出校門來到各個社會和各基層，在社會環(huán)境中能夠更加真實地體驗到基層工作者的敬業(yè)精神，也有助于引導更多的人參與學雷鋒活動，構建和諧社會主義社會。

4.結語

綜上，社會主義核心價值觀的培育是一項長期發(fā)展的項目，在校大學生的培育和實踐必須立足于校園和社會，通過多種先進文化的熏陶和引導，使大學生能夠深刻地理解和把握，樹立正確的核心價值觀。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕游荃，左殿升.大學生社會主義核心價值觀培育現(xiàn)狀調查及培育路徑探析——以齊魯工業(yè)大學為例〔J〕.山東青年政治學院學報，2015，（02）：82-86.

〔2〕楊濤.永州文化資源融入大學生道德素質教育的研究〔D〕.中南大學，2014.

〔3〕李敏，韓之坤.在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀〔J〕.山西師大學報：社會科學版，2014，（S2）：140-142.

〔4〕李先鋒，張黎姣.試論以思想政治理論課為載體的社會主義核心價值觀教育〔J〕.內蒙古師范大學學報：教育科學版，2014，（11）：49-51.

〔5〕王曉麗，李靜霞.社會實踐在大學生社會主義核心價值培育中的作用〔J〕.人民論壇，2013，（26）：50-52

〔責任編輯：侯慶?！?/p>