王娜

摘要：隨著科學技術的迅猛發(fā)展，以信息技術為代表的現(xiàn)代教育技術的應用，使職業(yè)教育的教學手段發(fā)生了質(zhì)的變化。這就要求我們中職階段的教育必須面對新形勢，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教學改革，改進教學手段和方法，在教學過程中實現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化。

關鍵詞：信息技術;中職教學;多媒體

在當前的教育教學改革過程中，中等職業(yè)學校要建立以信息技術為特色的教學模式，為中職教育培養(yǎng)實用型人才，同時也要建設一支具有扎實專業(yè)理論知識，又有豐富的現(xiàn)場實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍，使教師成為熟練駕馭“一體化”教學模式的復合型人才。只有這樣，才能為中職學校開展以信息技術手段為特色的教學模式、開展教學活動、建立現(xiàn)代教學體系提供了可能。

那么我們中職教育的特點又有哪些呢，根據(jù)在中職教學中積累的經(jīng)驗，分析出特點如下：

1.職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。教育部制定的《關于全面推進素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學改革的意見》，要求中等職業(yè)教育培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務、技術和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。

2.教學方法的制定。中等職業(yè)教育的教學方法必須擺脫傳統(tǒng)教學方法的模式，強調(diào)本專業(yè)技能的實用性、針對性和所學理論基礎知識在實際運用中的適用性，從而形成具有職業(yè)教育特色的教學方法。

結合上述職業(yè)教育特點，為了適應這個發(fā)展趨勢，把信息技術應用于教學是重中之重，也是我國教學改革的新起點。它繼承了傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，同時也摒棄了傳統(tǒng)教學的不足。信息技術在教學中的應用研究和實施，對發(fā)展學生的主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力具有重要意義。

那么信息技術在中職教學中應用的現(xiàn)狀又是什么呢？

在傳統(tǒng)的教學模式中，體現(xiàn)的是以“教”為主的教學模式。這種教學模式讓學生在學習中被動的接受教育，而沒有發(fā)揮他的主觀能動性。利用信息技術的交互性、超文本性、超鏈接性則可以充分發(fā)揮學生主體地位的作用。但是在實際教學過程中，教師僅僅把傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學模式與純粹的信息技術結合起來，出現(xiàn)了“為了技術而技術，為了結合而結合”的現(xiàn)象。例如：有些教師雖然使用了多媒體課件，但卻是演示型的，教師只是一頁頁地翻，并沒有組織學生利用網(wǎng)絡進行有效的學習活動，也沒有發(fā)揮學生的主觀能動性，網(wǎng)絡的優(yōu)勢更沒有充分體現(xiàn)出來。

既然了解到我們中職教育的現(xiàn)狀很尷尬，那么我們就要去探索一些更適合中職教學的方式，怎樣才能把教學與信息技術結合起來，對我們的教學起到絕對的積極作用呢？

在信息化環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的教學信息資源和多樣化的教學形式，教師應該正確引導學生利用網(wǎng)上資源開展研究型學習，培養(yǎng)學生的信息處理能力，也可以通過布置專題作業(yè)，引導學生登陸到相關網(wǎng)站查找整理資料，建立資料庫，激發(fā)學習興趣，拓展學生的知識面，同時也提高了學生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息、處理信息、解決實際問題的能力。

還可以開設網(wǎng)上學習論壇。學生可根據(jù)教師論壇上提出的有關問題通過查找網(wǎng)上資料，結合同學間的相互探討，最后在BBS上發(fā)表自己對教師所提問題的看法。這種沒有標準答案、沒有預設任何思維限制的協(xié)作自主式學習充分發(fā)揮了學生的想象力，提供了讓學生自由表達的時間和空間，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維會起到不可估量的作用。

也可以在學校網(wǎng)頁上設置自己的學科論壇，教師和學生都可以提出討論主題并張貼上去，然后展開討論。網(wǎng)上論壇是學生發(fā)表見解、相關交流的好場所，也是師生進行交流的好地方，同時提高了學生學習的主動性，培養(yǎng)了學生鉆研探討的科學素養(yǎng)。

以多媒體及遠程教育資源介入教學，它徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學模式，讓教師從繁重的重復性勞動中解放出來。教師充分利用豐富的遠程教育資源，極大的激發(fā)了學生學習興趣，豐富了學生的感性認知，調(diào)動他們學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，突破教學重點難點，促進了學生綜合能力的發(fā)展，從而大大的提高教育教學質(zhì)量。

作為中職學校，最關注的就是學生的就業(yè)率，那么網(wǎng)站建設同時就可以提高學校知名度和就業(yè)率。學?？梢酝ㄟ^網(wǎng)站，把自己的辦學優(yōu)勢、教育成果向社會宣傳，這樣學校就可以被更多的人了解，能吸引更多的適齡青少年來校就讀。同時，也能吸引不少企業(yè)來校招工，提高學校的就業(yè)率，擴大學校的影響力。

把信息技術應用到中職教學中我們教師又該怎么辦呢？

教師最基本的信息技術能力，包括計算機的使用能力、網(wǎng)絡的使用能力、網(wǎng)絡環(huán)境下資源的檢索、技術和信息資源與課程的整合能力等，這方面的培訓需要進一步加強。只有這樣，才能做好學生的導師。教師也應該充分在Internet上搜尋相關資料充實到備課之中，并有機地把閱讀材料介紹給學生。

信息技術應用于中職教學雖有許多優(yōu)越性，但也有不足之處，由于缺乏語言和人際之間的直接溝通交流，所以對道德情操的培養(yǎng)和抽象知識的理解遠遠比不了教師的引導和剖析。因此，在中職教學中應用信息技術，教師的作用不應削弱，而應加大和轉(zhuǎn)換，對教師的綜合素質(zhì)和適應現(xiàn)代教育的能力更是一個大的考驗。

此外，“人機對話”還造成了學生對計算機的過于迷戀，學習之余，網(wǎng)上聊天、電腦游戲......虛擬的網(wǎng)絡世界增加了學生自我封閉和離群獨居的機會，這對學生人格的完善和個性的發(fā)展提出了挑戰(zhàn)，作為我們中職學校的學生大部分還都是未成年，很難抵得住這樣的誘惑。所以如何引導學生抗拒不良網(wǎng)站與信息的誘惑，如何引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，從思想上徹底清除網(wǎng)絡帶來的負面影響。這就對中職院校思想政治工作提出了一個新的課題。

綜上所述，把信息技術應用于中職教育還是很有必要的，在今后我的教學中，我要盡力把多媒體課件和網(wǎng)絡推介給我的學生，激發(fā)他們學習我這門課程的興趣，從而蔓延到其它各個課程，把我們祖國的花朵培育成對社會有用、有貢獻的人。

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